（精品）六年级上册语文教案-20 一句话｜语文S版

1、1教学设计课 题学 科设计者20 一句话语文教学对象 六年级所在乡镇及学校一、教材内容分析小学六年级 20 课一句话，是闻一多先生 1925 年或 1926 年写的一首现代诗。 表达了诗人炽热的爱国情怀.二、学习者特征分析闻一多当时的历史时代离我们的远去，学生会对当时的社会很陌生，但，六年级的学生有一定的阅读积累和阅读能力， 能积极、 主动地投入到学习中， 在教学一 句话 时， 调动学生主动思维和主动参与的积极性， 根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。激发 学生语文学习的兴趣，积极主动地去求索，提高教学质量，体会闻一多爱国主义情 怀从

2、而达到事倍功半的效果。三、教学设计理念及依据尽管闻一多的时代离我们远去，闻一多也离我们远去，但“一句话”的精神却 需要我们继承和发扬。结合教材的特点，针对六年级学生的学习特点和认知水平，我进行精心设计教学内容，引导学生走进时代，走进闻一多，感悟深华爱国主义情怀。教学中采用谈话式教学，启发式教学，感悟式教学等等，充分发挥学生学习的主动性。2四、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)1、指导学生认识“缄、霹、雳”3 个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花” 等词语。2、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的 情感。培养学生的爱国主义的思想情感。五、教学重点、难点有感情

3、地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养 学生的爱国主义的思想情感。六、教学环境及资源准备多媒体课件教 学 过 程(具体教学环节) 设 计 意 图一、激情导入(通过音乐开课， 调动 学生多个感官， 提高学 生的学习积极性)1、同学们，我们来听一首歌(七子之歌-澳门)，会唱的同学一起唱。你知道这首歌的名字吗？2、你听了这首歌，有哪些感受？3、这是一首歌，同时也是一首诗，写下这首诗的作者就是-闻一多。3介绍闻一多闻一多出生于 1899 年，是我国著名的现代诗人、学者、民主战士。 他自幼爱好古典诗学和美术。 1913 年， 入北京清 华学校就读，积极参加“五四”运动， 1922

4、 年去美国留学，1925 年学成归国，积极参加“新月社”活动， 写下了著名诗 集红烛、死水，许多诗歌表现他炽热的爱国情感， 抗战时期任西南联合大学教授， 积极投身中国共产党领导的 民主革命运动中。 1946 年， 在李公仆先生追悼会上， 他拍案 而起，发表了著名的最后一次演讲，于当天下午被国民 党特务暗杀昆明街头。今天，我们就走进闻一多，感受他那股撼天震地的民族魂，这首诗的名字就叫做一句话，板书：一句话4、读课题，思考：这一句话究竟是怎样的一句话？二、学习课文(1)初读课文1、小组合作互读课文，读准字音，理解生词。(解决不了，作上记号)2、学习生字，理解生词。(缄默、霹雳)3、提出不会读的字音

5、，不理解的生词。4、理解“铁树”(铁树是一种植物，它的寿命长达 200 年，它也开花， 可是它开花没有规律，人们很少能见到它开花时的样子。聪明的古人遇到罕见的事物或对未来没有希望时常用 “铁树开花”作比喻。(2)精读课文1、大声读课文， 思考： 一句话究竟是怎样的一句话？2、汇报：一句话就是“咱们的中国”。3、理解“咱们的中国”“咱们”指我们， 这句话还可以这样说“我们的中国”，无论“咱们的中国”还是“我们的中国”，今天我们说来感 受都是那么的平常，可在当时，闻一多先生为什么要一再强调呢？这就要和当时的时代背景相联系了。 今天我们就采用“结合课文，联系时代背景”的方法来学习课文。有谁来跟老师介

6、绍当时的时代背景呢？(补白课文， 为学生理 解课文埋下伏笔)(这一关设计意图是 让学生在朗读基础上， 进行感知全文， 并提高 学生独立分析问题、解 决问题的能力，从而， 引导学生对课文内容 加以梳理概括， 把书由 厚读薄。)(强调了学习的方法， 有效地促成了三维目 标的达成)4A、生汇报B、教师补充C、课件出示：军阀割据、争抢地盘、时局动乱、民不 聊生的画面。让学生了解中国的灾难，体会闻一多当时的那份炽热的爱国情感。4、体会闻一多怎样用文字传达自己的爱国情怀。A、默读课文，画出自己感受深刻的句子，写上自己的体会。B、学生汇报。(3)理解句子理解“有句话说出来就是祸”问 1：咱们的中国，闻一多先

7、生说这句话的时候，“咱 们”会包括但是的地主、军阀这些黑暗统治者吗？为什么？问 2：会包括民苦大众、爱国志士吗？问 3：像闻一多这样的爱国志士、民苦大众他们会希望有怎样的一个中国？(民主、自由、和平)问 4：那些黑暗统治允许我们有这样的中国吗？问 5：当我们表达自己这样的愿望的时候，他们会怎么做？当我们的记者说这句话时， 他邵漂平遭到了黑暗统治的暗杀；当我们的爱国人士说了这句话，三。一八惨案，五。四惨案的现场，血案历历在目。一桩桩的学案就是一桩桩的“祸”啊！板书：有句话说出来就是祸问 5：在这一桩桩祸事前，你的心情又如何？(引导朗读)理解“一句话说出来就能点得着火”问 1：同学们，我们民苦大众

8、、爱国志士面对一桩桩祸事，一件件血案就害怕，就退缩了吗？问 2：那他们会怎样？(愤怒、反抗、难过)是啊， 无论怎样， 那是因为他们心中有一团火。 (板书：火)课件出示火。看到这一团团熊熊燃烧的火焰，你仿佛看到了什么？二、(这一关设计意 图是让学生在个性阅 读、品味阅读的基础 上，引导学生自主感 悟，加深体验， 从而感 受语言文字的丰富内 涵，体会文中思想， 突 出了语文教学的人文 性。)(这一关设计意图是让5引导朗读“一句话说出来能点得着火”理解句子“青天里的一声霹雳”问 1：这火越烧越旺，力量越来越凝聚，将成为一座蓄 势待发的火山，火山喷发的气势如何？(播放课件)用一个词了形容。(气势磅礴、

9、排山倒海)问 2：同学们，我们看到的仅仅是火山喷发吗？更是民 苦大众的反抗力量啊！问 3：同学们，你们听，听到了什么？(雷声)读句子“青天里的一声霹雳”问 4：再听，再读，这仅仅是一声霹雳吗？这是民苦大众反抗的声势啊！中国民众被压榨了千百年，也沉默了千百年，今天，让我们用一句话向地主、军阀 一切黑暗势力发出最有力的呐喊吧！这句话就是“咱们的中国”三、升华感情，激情朗读可有的人并不这样信心百倍，他们失望、无助、恐慌、徘徊，甚至绝望，他们说中国的未来就像“铁树开花”，还写下了这样的诗句“全没了：生命、颜色、美丽”，你想对这些人士说些什么？千言万语汇成一段话， 让我们用一句话给这些人士一些安慰，一些

10、鼓励，赶走他们内心的恐惧吧！(读第二节)。 我们全中国人民都团结起来， 人血沸腾地向一切黑暗势力，反动势力说一声“咱们的中国”。那些地主、军阀一切黑暗力量听了会怎样？(害怕) 闻一多先生当时感受到了吗？你从哪句话中体会到了？(不要发抖，伸舌头，顿脚)所以闻一多用这样语气对黑暗势力说“不要发抖，伸舌头，顿脚”。同学们，你们听了，民众的力量啊！让我们把这力量作为一句话向黑暗统治说，这句话就是“咱们的中国”。闻一多写下这首诗不久，在 1927 年，共产党领导民众打响了“八。一”南昌起义，从此，革命如雨后春笋，越来越大， 1949 年建立了新中国， 让我们自豪的宣布这就是“咱们的中国”。学生通过研读课文和 对深层问题的探究， 从 而达到对文本的深层 理解。 同时， 引导、 鼓 励学生质疑问难， 提高 学生发现问题、提出问 题、解决问题的能力, 也体现了学生学习的 主体性)(通过语言， 给学生一 个激情的课堂。一个有 激情的老师， 调动学生 的情感，让学生充满热 情地学习， 展现给学生6当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们要竖起大拇指说这就是“咱们的中国”。当洪水、雪灾、地震、干旱等一系列自然灾害频频向我们袭来