三年级上册语文特级教案

1、 三年级上册语文特级教案三班级上册语文特级教案1 精读入情 1.男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的语气表达情感。 2.老师范读，再指名读，师生赐予评价。 演读入境 1.自由组合分角色朗读。 2.同学两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示同学留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。 识字写字 1.投影出示下列词语 阳光明媚鞠了个躬 咧开嘴 叮嘱 预备停当 胶卷秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 a.读一读 b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。 c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。 2.选择自己喜爱的方法记住

2、要写的字，并介绍自己的识字方法。 3.同学描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。 拓展活动 “请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜亮的对比。联系上文，小男孩好不简单进了高尔基的办公室，高尔基又是那么急躁地协作他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是后悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基盼望小男孩再来。小男孩还会再来吗?争论中让同学联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。 三班级上册语文特级教案2 一、引子 出示录像夏天景色 夏天到了，你们兴奋吗? 屏幕消失几个词语：雨后广场糟

3、糕糟糕! 同学活动：依据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 设计意图先打开同学思维和想象的大门，引起学习爱好，假如有的同学读过这首诗歌，根据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。 二、课题。 中国的作家冰心奶奶写了一首好玩的诗歌雨后。 三、朗读第一关：正确朗读 1、同学活动：自由朗读儿歌，自学不熟悉的字。 设计意图同学自主学习力量特殊强，特殊是已经到了二班级下学期，同学的独立识字力量特别高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 师巡察参加，表扬查字典的同学、小组合作识字的同学和其他实行新奇有效的学习方式的同学，给其他同学启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 2、通过学习，你们熟悉了

4、哪些字?给大家讲讲吧! 操作方式找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 同学活动：自由参赛朗读，相互评价。 设计意图读的特殊好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个同学的朗读爱好。 操作方式同学互评时的标准围绕“精确”绽开：读音是否精确，有无丢字落字。 四、朗读其次关：流利朗读 1、喜爱读这首儿歌吗?为什么喜爱呀?引导同学自由发表看法。 2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜爱了。 再闯其次关，朗读要求：流利 屏幕出示儿歌，同学跟着读，老师也跟着读。 操作方式一节一节

5、的消失，假如一遍读的不娴熟，就再读一遍，其次遍要求大声朗读。 五、朗读第三关：有感情朗读 1、老师有感情的朗读自己喜爱的一段儿歌。 其他同学评价老师的朗读。 2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。 同学活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动好玩。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 设计意图同学的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 六、附加关：背诵 刚才那么精彩的朗读，让很多同学都手舞足蹈，假如能背诵儿歌，信任你们肯定表现的更棒!试试看吧! 同学活动：背诵儿歌，老师和同学一起试着背诵儿歌，相互鼓舞。 七、实践作业

6、： 假如在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢? 回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化 三班级上册语文特级教案3 教学目标： 1.会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.默读课文，说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船。 3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。 教学重点： 1.了解船的进展演化过程，鼓舞同学在生活中不断探究。 2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 启发同学发挥想象，了解船的进展演化过程，培育同学发愤学习、不断探究的。 教学预备： 1.布置同学预习课文，师生收集各种船的图片。 2.

7、字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发爱好。 1.同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢?介绍一下吧! 2.同学自由沟通。 3.出示图片，体会船的多样与作用。 4.：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样?它又是怎样进展变化而来的呢?我们一起学习第17课：船。(板书课题) 二、初读课文，读通读顺。 1.听课文朗读录音(或老师范读)。 2.说说你知道了什么。(简洁概括课文内容或说己的感受。) 3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

8、4.沟通朗读收获，相互质疑解疑。 读准字音：树干(n) 扁(bin)平 潜(qin)水艇 理解意思：(出示相应的教学投影片) 蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。 军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。 油轮：特地用来运输石油的轮船。 潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。 浩大：巨大。 豪华：特殊华丽堂皇。 同桌互读课文，说说船的进展演化过程： 树干筏子独木舟帆船汽船军舰、油轮、潜水艇 三、检查生字的自学状况。 1.出示要求认写的字：稳

9、、歪、扁、棍、喷、舰。 2.读一读，给生字组词或说话。 3.说说你是怎样记住它们的。 稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。 歪：会意字，“不正”为“歪”。 扁：“遍”字去掉走之儿。 棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。 舰：形声字，形旁为“舟”，指船;声旁为“见”，与“舰”同音。 喷：与“愤”比较，“有心真生气，有口能喷水”。 4.试在田字格中练写两个。指名板写、再写。 5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣、浩大。 四、布置作业。 1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演化过程表现出来。 2.读记生字。 其

10、次课时 一、复习检查。 1.分自然段朗读课文，检查随文识字的状况。 2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读状况。 生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。 词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣。 3.对比自己设计的表格或图画说说船的演化过程。 二、朗读课文，感悟理解。 1.自由读课文，思索：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它? 2.沟通争论： 树干：简便易行，但不平稳。 筏子：不简单翻，但走得慢。 独木舟：快、安全、还可以放东西。 装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费劲。 帆船：借助风力跑得更快。 轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，

11、速度更快。 现代的轮船：豪华的客轮浩大的货轮军舰、油轮、潜水艇 3.分角色表演：分别请几个同学演不同阶段的船。 4.假如你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢? 三、拓展延长。 1.你还知道哪些船?你还盼望有什么样的船?依据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。 2.从船的进展演化中，你得到了什么启示?(船的进展演化过程是人类不断探究的过程，我们在平常的生活中也应当努力学习、不断探究。) 四、巩固练习。 1.你留意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地进展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。 2.选择你喜爱并且熟识的一种事物，

12、想想它是怎样进展变化的，然后写下来。 五、实践活动。 说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船，为什么。 三班级上册语文特级教案4 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字新词。 3、能仿照课文用美丽的语言描写荷花。 4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发同学喜爱大自然的感情，培育审美力量。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、学会课文中的生字新词。 3、初步体会荷花的美。 教学过程 一、导入 1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。 2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。 二、初读课文 1、自由读课

13、文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字新词的把握状况。 (1)出示生字新词 (2)指名读，正音 (3)说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 3、指名读课文。 三、再读课文，初步读出感情。 1、选择自己最喜爱的一段，多读几遍，要求 读出你所能体会到的美来。 2、自由读 3、指名读 四、作业 1、抄写生字新词 2、朗读课文 三班级上册语文特级教案5 教学目标 1、细读课文，体会荷花的美。 2、仿照课文用美丽的语言描写荷花。 3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发同学喜爱大自然的感情，培育审美力量。 教学过程 一、细读课文其次、三自然段，体会荷花的美。 1、自由读课文，想象荷花的样子。仔细朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。 2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗?为什么? 3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。 4、指名说 5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。 6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿态。 7、看了这么多荷花你想说什么?你有什么