五年级美术下册教案-第1课 形的魅力（4）-人教版

1、形的魅力教学设计课题：形的魅力 学习领域：造型表现 设计应用 课时：1课时教材分析：形的魅力是人教版五年级下册第一课，是由“造型表现”和“设计应用”两大学习领域相结合的课。通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。学情分析：五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培

2、养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。教学思路：本课教学采用以下几个环节：寻找“形”认识“形”感受“形”的魅力创作“形”组合“形”。通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。教学目标：观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。教学重点：了解几何形和不规则形

3、的造型特点。教学难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。教法方法:根据本课教学需要采用观察分析法调动学生学习的主动性，图片欣赏开拓学生思维，设计制作培养学生动手能力，创设情境激发学生创作潜能。教学准备：教师准备：课件、范图作品、彩纸、剪刀、固体胶等用具。学生准备：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、硬卡纸等。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图交流导入初步感知1. 出示七巧板。七巧板大家都很熟悉吧！你们有没有玩过？你能用七巧板拼成一个图案吗？2. 通过我们的思考和想象，这些几何图形在我们的手里组成了这么多美丽的图案，真神奇呀！我们生活中有很多东

4、西都是用形来组成的，今天我们一起来感受形的魅力。3. 板书课题：形的魅力同学们跃跃欲试。以学生熟知的七巧板导入，让学生初步感知形的魅力，激起学生的学习兴趣。欣赏理解探究新知来源:学&科&网你能说说什么是“形”吗？归纳：“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为“形” （1）图片展示不同媒介的形（2）请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己熟知的形状1-2个。难道“形”都是几何图形吗？“形”分为几何形和不规则形。欣赏生活中丰富多彩的形状，请同学们从这些图片中说出自己所看到的形。（课件将形导出）并谈谈这些形的特点。（1）归纳：几何直线形安定有秩序； 几何曲线形自由，整齐有序； 自由直线

5、形不安定，有动感； 自由曲线形优美、自由。（2）欣赏：不同形组成的公鸡，特点有何不同，谈感受。 4、欣赏大师作品，进一步感受形的魅力。（1）出示课本作品：康定斯基“构图”表述：康定斯基的作品中，他常常是以构图或者即兴作画为主题的，根据不同的画，精心描绘或者就是单纯的凭借自己的直觉去拟定主题和布局。从一些有名的建筑上感受形的魅力。让同学们观察自己身边有没有形。欣赏一组图片，这些图形的变化组合给你带来怎样的灵感。让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形尝试摆一摆。学生交流讨论长方形、正方形、圆形几何图形学生欣赏不同媒介的形，并动手尝试。来源:学,科,网Z,X,X,K相互交流谈见解。学习

6、形的概念、分类以及形的特点。三幅不同类型的形组成的公鸡，谈感受。欣赏图片，分析问题。欣赏名作家的作品请一些同学上黑板，尝试着摆一摆。通过欣赏打开思维空间，让学生感受到形在我们的生活中处处都有，无意识的引导学生有意识的观察生活、感知生活。参与活动、激发兴趣，调动多种感官感受形的魅力。认识形的概念，掌握要点知识。探究规律，学习方法。观来源:Zxxk.Com察探究学习方法出示学生用绘画和剪贴形式创作的作品。引导学生观察作品，探究表现方法？欣赏教师作品，教师示范创作过程。 （1）剪出各种形状。 （2）拼贴成一副作品。 提示：组合时注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。作

7、业：学生试剪各种形状，拼贴成一副作品。5.对学生作品进行指导和评价。学生观察讨论。运用绘画和剪贴的方法创作作品。学习剪：剪出能表达感受的形（重叠剪）。摆：讲解构图、形的组合，要求前后有遮挡、排列有疏密。粘贴：粘贴牢固，保持画面整洁。欣赏学生作品，启发创意思考。学习表现技巧，解决教学难点。试剪各种形状，初步体验创作实践体验感受欣赏启发：欣赏老师设计制作的贺卡2.学生创作，教师辅导 引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，3.出示作业要求：（1）小组合作，运用绘画和剪贴的方法创作作品。（2）设计图案要有创意，图案要新颖。（

8、3）巡回指导学生创作作品。欣赏教师作品进行交流和思考。小组合作创作作品。创设情境，欣赏教师作品，进一步启发学生的创意。创作实践，体验制作过程。形成表现能力。展示评述拓展总结组织学生展示作品、介绍作品。2、组织学生相互欣赏评价作品，提出自己的建议。3、组织评选最有创意的作品和制作最精美的作品，颁奖鼓励。4、拓展总结：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。总结：我们身边到处都有形，希望同学在课余时间多观察、多思考，创作出更多精美的作品，美化我们的生活。学生展示作品，介绍自己的想法和作品的制作方法。相赏互评，提出建议。评选创意、制作新颖、精美的作品。欣赏用其他材料拼贴的形，感受其魅力。通

9、过展示活动，让学生欣赏评价作品，提高学生的交流能力和审美能力。板书设计形的魅力 形的概念 形的分类 示范作品 示范作品 形的特点 步骤方法 教学反思在课堂上我先让学生认识形，知道形是指平面的形状，通过知识窗了解形的分类和特点。让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓励学生大胆选择自己喜欢的形状，任意的排列组合成具象或抽象的画。学生在表现时还是习惯于描绘具象的东西，少有人能放开胆子去画抽象的画面。这可能与学生平时很少接触抽象的绘画作品有关。有的学生在画面整体布局上缺乏安排，使画面显得单调或凌乱。通过欣赏与评价，学生有针对性地进行修改

10、，从而使画面呈现整体美感课堂实录一 、导入：师谈话导入1、出示七巧板。七巧板大家都很熟悉吧！你们有没有玩过？你能用七巧板拼成一个图案吗？生：数学课上用过（同学们积极踊跃）2. 通过我们的思考和想象，这些几何图形在我们的手里组成了这么多美丽的图案，真神奇呀！来源:学*科*网Z*X*X*K我们生活中有很多东西都是用形来组成的，今天我们一起来感受形的魅力。3、板书课题：形的魅力【设计意图】以学生熟知的七巧板导入，让学生初步感知形的魅力，激起学生的学习兴趣。二、欣赏理解，探求新知1、你能说说什么是“形”吗？生：长方形生：正方形生：圆形几何图形归纳：“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为

11、“形” （1）图片展示不同媒介的形（2）请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己熟知的形状1-2个。生：动手尝试2、 难道“形”都是几何图形吗？生：不规则图形归纳：“形”分为几何形和不规则形。3、欣赏生活中丰富多彩的形状，请同学们从这些图片中说出自己所看到的形。（课件将形导出）并谈谈这些形的特点。归纳：几何直线形安定有秩序； 几何曲线形自由，整齐有序； 自由直线形不安定，有动感； 自由曲线形优美、自由。 【设计意图】通过欣赏打开思维空间，让学生感受到形在我们的生活中处处都有，无意识的引导学生有意识的观察生活、感知生活。欣赏：不同形组成的公鸡，特点有何不同，谈感受。 4、欣赏大师作品，进一步感受

12、形的魅力。（1）出示课本作品：康定斯基“构图”生：看不懂生：像乱画的师表述：康定斯基的作品中，他常常是以构图或者即兴作画为主题的，根据不同的画，精心描绘或者就是单纯的凭借自己的直觉去拟定主题和布局。 【设计意图】走进课本，感受名作家的创作思想，从中开拓自己的思维，探究规律，学习方法。（2）从一些有名的建筑上感受形的魅力。让同学们观察自己身边有没有形。生：桌子、黑板、门欣赏一组图片，这些图形的变化组合给你带来怎样的灵感。让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形尝试摆一摆。三、观察探究，学习方法1、出示学生用绘画和剪贴形式创作的作品。引导学生观察作品，探究表现方法？ 2、欣赏教师作品，

13、教师示范创作过程。 （1）剪出各种形状。 （2）拼贴成一副作品。3、作业：学生试剪各种形状，拼贴成一副作品。提示： 组合时注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。4、对学生作品进行指导和评价。四、创作实践体验感受1、欣赏启发：欣赏老师设计制作的贺卡2.学生创作，教师辅导 引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，3.出示作业要求：（1）小组合作，运用绘画和剪贴的方法创作作品。（2）设计图案要有创意，图案要新颖。（3）巡回指导学生创作作品。五、展示评述，拓展总结1、组织学生展示作品、介绍作品。

14、2、组织学生相互欣赏评价作品，提出自己的建议。3、组织评选最有创意的作品和制作最精美的作品，颁奖鼓励。4、拓展总结：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。总结：我们身边到处都有形，希望同学在课余时间多观察、多思考，创作出更多精美的作品，美化我们的生活。六、板书设计形的魅力 形的概念 形的分类 示范作品 示范作品 形的特点 步骤方法课后点评形的魅力一课，让学生了解各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。并能有机地、巧妙地利用所收集的材料进行作业。王蓓老师出示学生熟知的七巧板引入课堂，极大的调动了学生的积极性。整节课目标明确，重难点突出。课堂氛围融洽。对课堂的把控能力很强，亲和力十足。不足之处，孩子的作品偏具象写实，不敢大胆的表现，形式太过单一。课后反思：在课堂上我先让学生认识形