一年级语文个人教学教案5篇

1、 一年级语文个人教学教案5篇一班级语文个人教学教案1 课型新授课：课时2 学习目标设计 1.熟悉10个字，熟悉1个偏旁。 2、会写“人、七、儿、无、九”5个字; 3、学会猜谜语。 预习模块 预学设计： 自己读读52页，找出熟悉和不熟悉的字。 问题生成： 读音不规范的地方许多。 展现模块 一、猜谜语 1、提问：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摆摆，游泳稳又快鹅。 大家一起背诵咏鹅。 2、提问：千条线，万条线，落在水里看不见雨。 二、朗读课文，并识字。 1、先将黑板上的10个字认读一下，认真观看这些字，有没有哪个字的一部分你熟悉呢?然后领读课文。 2、解读意思： 远看山有色：远远地看，山上绿色青葱;

2、 近听水无声：走进了，却听不到流水哗啦啦的声音; 春去花还在：春天过去了，花儿没有凋谢，还在开放; 人来鸟不惊：人走近了，鸟不会惊走。 画。 3、老师领读其次遍，然后圈起要熟悉的字，然后找2个同学领读，然后自己阅读。 4、黑板重点字领读5遍，然后自己读一遍，写2遍拼音。 三、会写“人、七、儿、无、九”5个字 老师示范人、七、儿、无、九的写法： 与之前的区分：八：撇低捺高，撇捺不接触; 入：撇低捺高，撇捺接触; 人：撇高捺低; 学习笔画：竖弯钩和横折弯钩 学习儿、无、九 教一个字同学练习写一个字，每教完2个后，老师检查，再练习5遍。 复习模块拓展提高性练习： 找到课本53页的反义词 检测性练习：

3、 1、找到下列字的拼音，将序号填到括号里： 10个字 2、 无字共几笔?第三笔是? 九字共几笔?其次笔是? 板书 课后反思优点：注意孩子爱好进展 不足：生字词不娴熟 改进思路：在后面的学习中不断加强复习巩固。 一班级语文个人教学教案2 教学目标： 1、用自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规章正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。 3、在读风中体会风的淘气、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培育同学创新意识。 教学重点： 学习生字、朗读、背诵课文。 教学难点： 体会风的顽皮可爱，培育同学细心观看习惯。

4、 教学预备： 能感知风的风景图片或相关课件 一、复习：诗经有关内容 1、诗经是我国最早的一不是歌总集，回忆诗经有关的内容? 答案：略。 2、我们知道诗经是我国诗歌的现实主义的源头。 3、上一节课，我们学过氓，我们一起背诵1、2节，要求背诵。 1)、七倍。 2)、每位派代表背。 4、通过学习氓我们大家知道这首诗歌写什么内容的? 一位漂亮、和善、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱婚变决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的剧烈愿望。 5、表达这一内容主要运用什么手法? 答案：略。 二、今日，我们一起来学习一首诗歌邶风?静女，看看这首诗歌写什么内容?运用生什么样的手法来写的? 1、老师范

5、读课文 2、同学自由读课文 3、齐读 4、思索 1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的? 答：一对青年男女恋爱幽会的情景。 2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的? 答：女子。 3)、给以分钟的时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程?(男生说) 一个漂亮女孩子，和我相约于城角。那女孩子特别的可爱，观察那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约我特别的焦急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个淘气的姑娘，观察把践约而来的所爱，急得不成样子，最终露面了，并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的特别。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。 5

6、、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是由于它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情颜色，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。 三、总结 这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来很多青年男女神往的、感动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就胜利地塑造两个男女仆人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，布满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。 一班级语文个人教学教案3 设计理念 依据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的

7、指导，要珍视同学独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。 教学目标 1、熟悉“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。 2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、在学习中体会到爱护地球，爱护我们的家。 重点难点 重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。 教具预备 教学挂图、生字及词语卡片 教学时间：两课时 设计流程 一、看图谈话，导入新课 1、引导同学从整体上观看图画，说说图上画有什么。 2、指导同学一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系? 二、揭示课题 三、自

8、读课文，熟悉生字 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不熟悉的字圈出来，多读几遍。 2、小组内互读，把读错的字找出来，相互订正。 3、检查认读带生字的词语。 (1)愿当小老师的同学带领大家认读自己会读的生字词。 (2)开火车读生字词。 (3)去掉拼音，认读生字词。 四、再读课文，整体感知 1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。 自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。 3、小组相互沟通，争论你要请教的问题。 4、再现插图，想想： (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家? 树林是谁的家?大海是谁的家? (2)它们爱自己的家吗?为什么? 5、为什么说地球是我们共同的家?我们应当怎

9、样爱惜“我们共同的家”? 四、练习背诵，积累词语 1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 2、同桌相互背诵，看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.) 3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。 五、练习，拓展思维 1、小黑板出示课后练习其次题，让同学读读，想想，再填空。 2、小组沟通，检查订正。 3、你还知道有什么是谁的家?(如：天空是星星的家，大地是庄稼的家) 六、指导书写 指导写“云”字时，要告知同学：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。 七、扩词，积累运用 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云乌云云雾云海 (2)认读“词语花篮”里的词。 (3)你从这课里还学会了哪

10、些新词?填在花篮里。 (4)选择你喜爱的一两个词语说一句话。 一班级语文个人教学教案4 课 题:小白兔和小灰兔 教学目标:1.熟悉“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点:熟悉生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教具预备:多媒体课件 导学过程二次备课 预习提纲 1、初读课文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的? 2、想想两只兔子为什么会有不同的收获?。 第一课时 课前活动猜谜语 1嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子 2耳朵长

11、，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子 3小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂 4一物长来真惊奇，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠 5身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 这几个谜语的谜底都是小动物。喜爱他们吗? 一、激发爱好，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物伴侣。瞧，这是小白兔，这是小灰兔。 今日我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐读课题。 观赏动画小白兔和小灰兔 二、初读课文，随文识字 (一)自由读文：翻开课本116页，我们也来读读

12、这个故事吧。 读之前老师有个要求：不熟悉的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。 同学自由读文，老师巡察，关注同学的读书姿态。 (二)结合语境识字，沟通识字方法 大家读书真投入!小白兔带来了两个句子，想考考同学们认字认得怎么样。 1、(屏幕出示)小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 (1)指名读句子(相机评价同学读音) (2)出示：“翻”，指名读。 出示图片：图上的这个人在干什么?(翻地、把地翻松) 老师做动作：翻手 你会翻什么?(翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸) 小伴侣们真能干，会给 “翻”找这么多的伴侣! (3)“把”字短语练习 出示：把地翻松(指名读) 我们读书时要“

13、把书打开”。你会这样说吗?“把 ” 引导同学多方面练说。 (4)齐读句子：大家这么能干，把这句话齐读给大家听。 2、小白兔给大家带来的其次句话是： 小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。 (1)自由读句子，再指名读。 (2)出示“浇”，指名读。 “浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(同学发言) 我们发觉，带有三点水的字都和水有关系。 有水是“浇”，有火的那个是烧。 (3)出示：“施肥”指名读 知道什么是施肥吗?出示图片简洁介绍(给植物添加肥料)。 再读“施肥”，你记住了那个字?用什么方法? 引导：拖与施，强调读音不同。(引导理解施工、施展) 肥：加一加。 (4)再读句子。 小灰兔

14、也给大家带来了两个句子，我们一起来看看。 3、他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 (1)指名读句子 (2)出示“饿”指名读。你熟悉它的哪一部分?(我);左边的这个偏旁是什么?(食字旁)它是“食”变化而来的。生活中 ，饿的时候，我们也说“饥”，吃过东西以后，我们就“饱”了。板书“饥、饭、饱”观看。含有食字旁的字，都与食物 或吃的东西有关。 (3)读句子。 4、这时候，他观察小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。 (1)指名读句子，相机解决“候”。 这个字读第四声，但在“时候”这个词语里面读轻声。 理解“候鸟、等候、问候、候补等” (2)出示：“挑”与“担” 指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较

15、。我们发觉，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。 再读“挑”，出示图片：图上的那个动作表示的是“挑”? (扁担两头挂上东西，用肩膀支起来。相机熟悉“扁担”) 学着图上的人物做“挑”的动作。 指名读挑着担子。 (3)图上的哪一部分的“担子”?扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。 这位叔叔担子里面挑着两个孩子，小白兔的担子里面挑着的是什么?白菜。强调读“一担白菜” (4)齐读句子。 (三)去掉拼音认读词语 现在，句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 1、自由读 2、指名读 3、抢读。 (四)

16、假如字宝宝从词语里面跳出来，单独和大家见面，你们还熟悉吗? 出示生字卡片：读字、组词。 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文，读的时候不要任凭添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象? 同学畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把” 1、观看这两个字，你有什么发觉? 都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法：(1)横要往右上斜，(2)竖钩要写在横的右半部分，(3)提的倾斜度要大一些，不要写得太平。 3、同学练写。 4、指导写“把”：重点是右半部分。 5、展评激励 五、

17、全课总结 小白兔通过劳动，收获了很多的白菜;我们通过努力学习，读通故事，熟悉了新的汉字伴侣，还学写了两个新字，我们的收获 了也许多!课下我们再把这个故事多读几遍好吗? 其次课时 一、复习旧知。 认读生字、词语卡片 二、感悟课文内容 1、指名几位同学接力读全文，让同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，比较一下小白兔 和小灰兔的不同之处。 (1)比态度：学习13自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和 小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导同学观看与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要 白

18、菜，只要菜子会怎么想?”让同学形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 (2)比表现：学习46自然段。引导同学理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：“种菜”， 说明小白兔怎么样?“就吃”说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，由于小白兔勤劳，白菜“长大”了;由于小灰兔 懒散，白菜“吃完”了。(这为理解重点句做了铺垫) (3)比结果：学习79自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了 ，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。)小灰兔为什么“惊奇”?小白兔是怎样回答的?小灰兔 不明白，当时小白兔从老山羊

19、那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话“只有自己 种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了很多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。 句型练习：让同学反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有才”再说出其它句子来。这一训 练难度较大，可让同学“补句”。如“只有爱劳动，才(有幸福的生活)”“只有刻苦学习，才(有好的成果)” 2、自由朗读全文，说说这个童话告知了我们什么道理? 齐读最终一句话。 3、同学质疑。 4、小组合作学习、争论解疑(老师参加争论)。 5、汇报沟通。 6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名

20、读、分角色读、挑战读等等 三、指导书写 1、同学们说说这四个字有什么共同之处(均为左右结构，左窄右宽) 2、老师指导书写。 给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。 种，左窄右宽，最终一笔是“悬针竖”。 吃，右边不要写成“气”。 3、先书空，再仿写。 4、展评激励。 四、课外实践活动 1、从课文中你知道怎样种植物吗?(翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫) 2、你想种什么呢?自己试着种一种喜爱的植物吧! 一班级语文个人教学教案5 教学目标： 学问目标 熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;熟悉新部首“四点底”“口字框”。 力量目标 理解课文内容;连续练习有感情地朗读课文。 价值观 教育同学遇到困难要乐观、乐观开动脑筋解决问题。 教学重点： 熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;熟悉新部首“四点底”“口字框”