三年级德育英语教案

1、 三年级德育英语教案三班级德育英语教案1 一、教材分析： Lets learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是同学身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习爱好。Lets chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和巩固所学的词汇。 二、教学目标： 1.力量目标： (1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an. (2)能吟唱Lets chant部分的歌谣。 2.学问目标： (1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解Lets chant的内容。 (3)

2、能听、说句子I have a/an. 3.情感目标：激发同学学习英语的爱好，培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育同学要疼惜文具。 三、教学重、难点： 1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon. 2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。 四、教学过程： 教学设计参考 共性化备课 Step 1 Preparation 1. Sing a song: “Hello”.老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。 2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。 3.分组自我介绍。Hello!/Hi!Im. Step 2

3、Presentation (一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的学习用品。 (二)单词导呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展现pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形词音词义相结合学习单词 1.教学单词 pencil (1)老师拿出一个文具盒，在同学面前晃一晃，Guess!Whats in it? 让同学猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音

4、，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(留意cil的发音不能咬舌)、领读生跟读贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图板书整体读出示词卡认读男女生读小组读，或凹凸音读开火车读，检查个读。 (2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导同学展现铅笔，学说I have a pencil. 2.教学单词 ruler (1)师出示尺子，问：Whats this? 生可用汉语回答，对用英语回答的同学要鼓舞。师说A rul

5、er.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读生跟读贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图板书整体读出示词卡认读男女生读小组读，或凹凸音读开火车读，检查个读。 (2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导同学展现尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too! 3.教学单词crayon (1)师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whats in

6、it?师说Its a crayon.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读生跟读贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图板书整体读出示词卡认读男女生读，小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小开火车读，检查个读。留意订正crayon 的发音。 (3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导同学展现蜡笔，并说：I have a crayon.Me too

7、! 4.教学单词eraser (1)师直接展现橡皮，师说An eraser.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读生跟读贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图板书整体读出示词卡认读男女生读，小组读，或凹凸音读开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。 (2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导同学展现橡皮，并说：I have an eraser. Me to

8、o! 5.指板书整体认读单词。 让同学观看板书句子，引导同学发觉规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一。”用I have a.但是，我有一块橡皮，用I have an eraser. (三)听音正音 放两遍音频，第一遍同学看，听音，用手指，留意语音;其次遍听音跟读。订正语音语调。 (三)合作学习 师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相互纠音，看谁做得。 Step 3 Practice 1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让同学猜是什么单词。 2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，同学快速说出英文。 3.找伴侣：两位同学到讲台前，师拿着

9、词片，抽取一张，让台下同学认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。 4.让同学听音，做Lets chant部分的活动。 Step 4 Production 1.介绍文具 (1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展现。 (3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。 2.玩Me too 嬉戏。 (1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an.拿相同文具的同学站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。 (2).小组内仿照

10、示范进行练习，然后表演展现。 3.Yes or no(情感教育). 老师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法，同学用手势或来表明立场，老师适时进行情感教育。 Step 5 Progress 1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。 2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。 三班级德育英语教案2 Unit3Part ALets talk 一、教学内容简述 学校英语(PEP)三班级下册Unit3 Part A Lets talk部分，主要通过情景会话，让同学学习询问别人观察多少样东西以及如何赞美别

11、人的东西，并且在实际情景中敏捷运用。 二、教学设想 (一)教学目标： 1、同学能听懂并在情景中敏捷运用句型：How many.can you see? I can see.从而提高同学运用语言的力量。 2、同学能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。 3、培育同学用新语言做事情的爱好及与他人合作的意识。 (二)教学重点难点： 本课的教学重点与难点就是娴熟把握句型How many.can you see? I can see. (三)教学预备 录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。 三、教学流程 Step 1:warm up Greetings T:Good moring b

12、oys and girls S:Good moring Mr liu T:How are you? S:Fine thank you T:I am fine too. Step 2:Pressentation 1、从猜数字嬉戏中自然引出“How many 2、出示事先预备好的实物。 T：Look! How many pencils? How many books. S:115 T:How many 后面词有什么特点。 S：名词复数. 3、找一名同学做助手，利用How many进行对话。 T：Hello Ss: Hello! T:How many pencils Ss:Two T:Ask you

13、r friend, ok? (全班进行操练) Step3: StudyLet talk学习对话。 1、出示风筝： T：What is this ? Is it beautiful? S:Yes T:Beautfuil! T:Let us look at this picture. 2、老师用自问自答法导入对话。 3、放录音，同学跟读，老师领读。 Step4: Practice。 1、同桌练习对话。 2、两人一组对话。 3、引导同学观看老师里的东西，让同学进行练习对话。 教学反思： (一)、胜利之处 在教学中，我遵循以同学为中心，以爱好为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让同学

14、在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。同学始终处于乐观参加的状态之中。在教学中，我留意引导同学丰富多彩的活动中主动学习，制造性地学习，并且面对全体同学，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动同学多种感官，在情境中感知，在爱好中运用所学学问和学习新学问。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了同学的学习爱好，培育了同学乐观的态度，而且还培育了同学肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的力量。同学们通过表演很好的进展了同学的表演力量为同学非智力因素的培育打下了坚实的基础。 (二)、不足之处 1、在整堂教学中，部分后进生表现不够乐观。

15、 2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。 (三)、改进措施 在以后的教学中 ,我要多关注同学的学习方式和思维方式，依据不同内容实行不同的呈现方式，做到因材施教。 三班级德育英语教案3 教学过程： Step 1.Warm up and revi-sion 1.LetS chant(见第一单元) 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 2.FreeTalk 利用多媒体展现同学感爱好的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导同学用“Good morning I/Hell0 1/This is/Nice to meet you”等句型把自己的伴侣介绍给他们熟悉，与图

16、中人物进行口语沟通。(贴近同学生活的实际设计，让同学有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。) Step 2.Presentation 1.老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!/Hi Im Michey.Look at me.并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth 2.PowerPoint制作：打开幻 灯片后每点击一身体部位就会 消失相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示同学，留意口型。 3.认读head、face、ear、eye、nose、mouth

17、的单词卡片和图片。 4.老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着同学的头说：your head再通过my face、your face;my pen、your pen等让同学领悟其意思。 然后指导同学相互描述对方说：This is your head.This is myhead 5.老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head. Step3：Practice 1.让同学听录音，跟读LetS learn部分的词汇并要求同学指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 2.Listen and Do.老师说词，同学快速做相应的动作

18、，然后找同学代替老师做。如touchyourface。 3.Play a game 出示多媒体课件，同学按小组查找隐蔽在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is等句型来表达自己所找到的隐蔽在图中的人体各部位，并引导同学进行自我评价和小组评价，最终评出“金话筒组合”赐予嘉奖。(这种嬉戏把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学学问。) 4.集体吟唱老师自编的chant Head，head，touch your head. Face，face，touch your face. Eye，eye，touch your eye.

19、Ear，ear，touch your ear. Nose，nose，touch your nose. Mouth，mouth，touch yourmouth. Step 4.渗透德育教育 老师告知同学要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的伴侣会越来越多。 Step 5.Summary T：What have we learned today? S： Step 6.Homework 1.用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me.This is my/your) 2.画一幅关于伴侣的画像，用所学英语把身体各部位写出来。 附板书设计： L00k at me. This

20、 is my head. 本册书15页Lets learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。 三班级德育英语教案4 教学内容与目标: Lets talk 主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延长。 Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓舞同学在真实情景中会话。 教学重点、难点: 对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 教学预备: 老师预备两个锤子、几个小球和几面小国旗。同学预备伴侣的照片。 老师预备人物头饰。 教学过程: 1.热身/

21、复习(Warm-up/Revision) (1)师生问候，并进行日常口语练习。 (2)复习字母、歌谣。并玩嬉戏-看谁敲得快。 2.新课展现(Presentation) (1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?(语速放慢，并重复几遍) A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让同学全班读，小组读多种方法练习 (3)让同学听录音，看插图，跟读对话。 3.趣

22、味操练(Practice) (1)嬉戏“抽签” 同学在老师手中抽取一张卡片，其余生问: Where are you from?该生回答Im from . (2)请生用带来的照片介绍他的伴侣。 (3)自由组合表演对话。 4.课堂评价(Assessment) 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读对话。 (2)和同伴表演对话 三班级德育英语教案5 一、教学目标与要求 1. 能听懂、会说:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Nice to see you again 二、教学重、难点分析 重点:能听懂，会说:Lets .句型和单词classroom sch