高中语文补写句子答题技巧归纳总结大全

1、 高中语文补写句子答题技巧归纳总结大全高中语文补写句子答题技巧 1 阅读语段，把握语段大意。首先要扫瞄语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是精确补写句子的基础。 2 分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是谈论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要依据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对比，找出语句在语段内部的位置。最终我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的连接和句子前后的照应补写

2、出句子大体。 3 检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满足无问题，写到答题卡上。 高中语文补写句子答题的技巧 第一步，划分段落层次。第一二句话是引语，可视为第一层，要填的第一个空内容不能确定，后面一层写记忆型阅读，最终一层两句写批判型阅读。 其次步，确定句子功能。第一处乍一看是多余的，由于前后的句子好像都是独立的。一般来说，这样的句子有可能有三种状况：一种是对前一句的总结，一种是对下一句的领起，还有一种是承上启下。由于后面消失了“记忆型阅读”和“批判型阅读”，而这两个叙述对象在空缺前面的句子中没有提及，所以可以推断这句话的

3、功能应是承上启下。空缺里的句子前一半是“它不追求”可见是与前一种阅读作比较的，那么就应当填前一种阅读即记忆型阅读的不值得提倡的表现特点。空缺前一句有“质疑”，后一句有“根源”，可见中间这句要起到承上启下的作用，将二者联系起来。 第三步，调整句子表达。先看空缺，依据后面的文字，此处只能是对阅读进行分类的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺，是对记忆型阅读特点的概括，依据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它简单导致盲从书本学问”可以得出记忆型阅读应当是一种简洁的、机械的阅读，所以“简洁的、机械的学问记忆”这样的补写才是比较精确的。最终看

4、空缺，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和（方法）”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”才能前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较精确的。 高中语文补写句子的答题方法 划分段落层次。要分层，首先看句末符号，这段话共有6个句末符号(1个问号，5个句号)。第一句是个“引语”，就是引出本段的论述对象;空缺是个问句，而第3、4、5句中有“首先”“其次”“再次”三个方面的分析，可以推断空缺是个论题;而第6句有“由上所述”字样，可知是结论。因此，我们可以把这个段落分为三层：1、2句引出交待论题，3、4、5对此分析，第6句

5、作总结。 确定句子功能。确定了层次以后，我们就可以确定三个要填的句子分别担当什么样的功能。空缺要填的句子应当是一个总括性的问句，引出后面的分析，可从总结句即第6句来推断，句子应包含“阴阳”和“关系”两个关键词。空缺应当填一个能概括该句后面分析的句子，从该句后面的分析可能还不太好确定，但我们看到“其次”的后面有一句“阴阳两种属性尽管是对立的”，可知此句应当是谈阴和阳的“对立”，再结合其次个空后面的分析即可确定。空缺应当是这一句后面分析内容的总括句。结合前一句的“对立”，再结合空后的分析，以及最终一句总结句，也可以确定，关键词应当是“统一”。 调整句子表达。当句子的功能及关键词确定后，要考虑选择合

6、适的句子来表达。比如第一个空，依据后面的总结“阴阳两种属性是对立统一的关系”，加之此处应是问句，可知此句应填“阴阳两种属性是什么关系呢”。其次个空应当填“阴和阳是对立的关系”。第三个空还要考虑前一句中的“尽管”，因此句中应有表示转折的词语，此处应填“但又是统一的”。 语文补写句子答题方法 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。 先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在规律联系，特殊要留意关联词语，留意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的绽开句，还是对内容做出总结的总结句。 其次步：依据上下语境，留意合理推导。 考生要依据上下文供应的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断

7、出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，假如发觉问题要准时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 提高学习的效率方法 （阅历）一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把全部的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，四非常钟就可以完成了。

8、2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。每晚支配复习两三门功课，状况要好多了。 阅历二： 如何提高学习效率呢? 最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 那么上课时的听课效率如何提高呢? 课前要有肯定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是

9、走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，假如过细一是铺张时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽视了最有用的东西。 上课期间还有一个时间安排的问题，老师讲有些很熟识的东西时，可以适当地放松一下。 另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽视一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化汲取，适当做一些简要的笔记。 阅历三： 学习效率是打算学习成果的重要因素，如何提高自己学习效率呢? 一、要自信。许多的科学讨论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面