多维思维训练

1、多维思维训练“作文三步法”之多维思维训练第一部分后分想训练说明：多维思维训练中的概念和理论，对于这一批在写作上存在困难的学生来 说显得比较生僻，理解有一定的困难。根据这一情况，我们在教学中尽量用浅显、 通俗的语言来表述概念，用实例和具体场景来应证理论。把后分想、联想等理论知 识融入日常教学中，在课文中分析这些理论在作品中的运用。第一课时训练任务：分析并理解后分想理论。一、简要介绍后分想理论。从背景当中把几样有用的东西分离出来，分别对其进行抽象，然后用中间特征或矛盾、关系把它们联结起来，这一过程叫后分想。也就是说后分想这一思维过程可分为三个步骤。即分离抽象概括。二、在现实 生活中应证后分想理论。

2、假设你去参加一个婚礼，感受到了浓浓的喜庆气氛，回家后写了一篇日记。试着分 析自己的思路：到达婚礼现场，看见美丽的新娘、满脸堆笑的新郎、宾客熙熙攘攘、人声鼎沸，于 是在脑海里留下热闹的印象，在日记里写下喜庆的婚礼场面。简单地说分离就是在你感受到的众多信息中筛选出有用的素材，抽象就是素材在脑 海中的印象，概括即是把分离出来的素材通过一定的关系联系到一起。我们日常生 活中都在不停的进行后分想，只是那是一种不自觉的行为，通过学习后分想理论才 明白。三、实例演练；1、阅读教材94页黄龙山这篇游记中从黄龙山”景物中分离出海子”五彩池”，用来体现黄龙”之 美。2、以菊花”为题写一段短文分离出菊花淡雅的香味和

3、他与众不同的花期，刻画菊花是花之君子”的特性。第二课时一、专项训练1、请找（分离）出三样东西来表现“无私的爱”母鸡护崽、雨中母亲用身体为孩子挡雨，消防队员从烈火中救出被困群众2、以天空为背景，分离出几样东西体现云彩的变化多端。云彩变换着各种形状；一会儿白云朵朵，一会儿乌云密布；早上彩霞漫天、傍晚 “火烧云”。3、分离出几样表现衰老的东西。老人，古树，老爷车，文物，皱纹。4、分离出几样东西表现山里人的憨厚”。“愚公移山”，淳朴的山寨风情，沈从文先生笔下的湘西人。二 其实以上训练都是为了教我们如何选材，我们用以下题目来练习一下：1、快乐的星期天紧扣快乐”二字，如：一场球赛、见到老朋友、帮助了别人等

4、。2、慈祥的外婆围绕慈祥”这一特征选取材料。如：连夜为我赶制冬衣，把我冻红的小手塞进自 己怀里，对我殷切的期盼。小结：分离是选材的基础。第三课时一、明确抽象是事物在我们情感和思维上的印迹（反映）。二用实例说明抽象”这一概念如：提到鸟”，人们就会想到能自由飞翔”。提到“河流”，人们就会想到从高向低，流向大海”。提到吵架”，人们就会想到脾气暴躁，缺乏修养”。人们感受事物后，在脑海里会留下印象，这就是抽象。三、阅读99至100页等待学会抽象出事物的本质特征。四、说说如果你在街上看到一个飞奔的人，你认为他在干什么？赶着办急事？抢 劫后逃跑的坏蛋？见义勇为追赶坏蛋？还是其它？我们要联系他的表情，姿态，周

5、围人的反映来判断。所以，在写作时我们不能独立的对事物进行描写，我们必须对他周围的环境加以刻 画，这样才不会偏离你的写作意图。第四课时（见课件）训I练内容：写出常见的几种旗帜的内涵。训I练目的：培养对抽象事物的理解能力。训练过程：1、出示国旗、党旗、团旗及奥运会会旗的图片，要求学生写出这些 旗帜包涵的意义。提示：从颜色、图案的象征意义着手。2、把自己对这些旗帜的理解讲给同学们听，在讨论中加深对他们的理解。第五课时（课件）训练内容：写作时要巧妙地组织材料，就要善于找出事或物之间的共同特点或关系。今天我们就来进行这方面的训练。训练一：1、人、小鸟、树三者间有何共同点？都是生物。他们之间可以和谐共存，

6、同时他们也可以是一种对立的关系（如人可以威胁小鸟和树的生存），当这些关系存在时，事物间便有了故事情节。2、让学生自己举一组例子，并说说他们之间的关系和可能发生的故事。训练二：想想写作中运用的哪些修辞手法运用了事物间的共同点？1、比喻：本体与喻体间一定有共同点。如：妹妹的脸象朵玫瑰花。妹妹的脸”和玫瑰花”都很美。2、起兴：以此物引起与之类似的另一事物。如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好俅”，雎鸠寻求配偶与君子追求淑女的行为类似。训练三：想想写作中运用的哪些修辞手法运用了事物间的矛盾关系？1、对比2、反衬让学生从老山界和卖碳翁中找出实例加以印证。第六课时训练内容：完成书104页至113页的操

7、作训练。步骤：1、仔细阅读演示例文秋天的117医院和此文的后分想提纲。2、 仔细阅读演示例文寂寞和此文的后分想提纲。3、阅读训练例文生命，并写出后分想提纲。第七课时训练内容：从名篇中体会后分想理论的运用。名篇一：春作者分离出了春草、春花、春风、春雨、春天的人，他们的温暖与旺盛的生命力，向我们展示了一幅生机勃勃的春景。名篇二；济南的冬天|作者分离出济南的山、水、雪景，他们安详、宁谧。突出济南冬天的温暖。让学 生分小组对我的叔叔于勒进行赏析，着重说出后分想理论在本文中的运用。第八至十课时写作训练：1、以快乐的课间为题，写一篇500字的作文。3、以天空为题，写一篇500字的作文。3、以我的为题，写一

8、篇500字的作文。每篇习作在四人小组中互评后交老师进行仔细批阅，优秀作品贴在习作栏中，供大 家学习。对习作中出现的缺点对学生当面讲解。第二部分联想与想象力的培养第一课时一、投影出示：没有任何背景衬托下的一个圆，让学生说说象什么？答案多多益 善。（太阳、月亮、月饼、团圆、铁环、桌面、秃头、救生圈）二、完成书124页至125页的练习。形象联想往往体现为“某物象某物”，其中，某物可以象有形的物，也可以象无形 的物。在运用中集中表现为比喻的修辞手法。三、运用形象联想，针对熊熊的篝火写三个比喻。（象一个火龙果，象一只只伸向天空的手，象花骨朵）第二课时一、理论训练1、再生联想用公式表达可这样表示：由AB想

9、到BC，由BC想到CD。我们用事例来解说一下：A、由老虎想到森林继而想到木耳。B、由曹操想到曹植继而想到诗句：本是同根生，相煎何太急。C、由美丽的校园想到花园继而想到游人。D、由冬天想到棉衣继而想到温暖。E、由汽油想到汽车继而想到钢铁再想到坚强。联想主要通过事物间类似、接近、相反的关系来完成。2、请用再生联想的方式把以下每一组东西联系起来。A、由足球想到（）想到警察。B、由钟表想到（）想到金钱。C、由白云想到（）想到（）想到农民。D、由雨想到（）想到（）想到寒冷。E、由老师想到（）想到（）木工。F、由火想到（）想到（）想到军舰。3、请用再生联想的方式展开联想，把你想到的东西写出来。A、由头想到

10、（）想 到（）想到（）想到（）。B、由小鸟想到（）想到（）想到（）想到（）。C、由字典想到（）想到（）想到（）想到（）。D、由上衣想到（）想到（）想到（）想到（）。E、由飞流直下三千尺”想到（）想到（）想到（）。F、由热情想到（）想到（）想到（）想到（）。二、通感的修辞手法是一种再生联想，我们一起来体会一下。在荷塘月色一文中，作者闻到若有若无的荷花的香气联想起远处高楼上飘渺的 歌声，用听觉来诠释了嗅觉，是一处典型的通感。第三课时训练内容：设置情境进行口头作文训练。训练学生展开联想编排情节的能力。一、情境：假设你需要请假一天，请模仿你母亲的口气写一张请假条。注意：请 假的理由可以多种多样，但理由

11、一定要贴近生活，要合情合理。（生病，家里的 长辈生日，吃了不洁食品导致腹泻，大雨弓I起内涝阻断了上学的路，家里发生火 灾，参加家族祭祀活动心）二、情境：大家都听过沉香劈山救母”的故事，三圣母私自下凡与凡人结婚的事被王母发现，天庭下旨让二郎神捉拿三圣木母。三圣母与二郎神决战在 即，兄妹相见却势如水火。请你以三圣母（或二郎神）的角度写一段心理。习作情况：选择写三圣母心理的同学都写了三圣母厌倦天庭枯燥乏味的生活，留恋人间幸福生活，希望哥哥放过自己的心理。选择写二郎神的同学则比较多样，有的把二郎神刻画成忠实为天庭服务、毫无人情味的冷血形象，有的同学则写出了二郎神摇摆于职责与亲情之间的矛盾心理。第四课时

12、写作训练：阅读李白的 ,体会诗歌所描写的意境,并根据这首诗展开想象，写一篇短文.要求：课堂上允许讨论，作文必须当堂完成。第五课时（课件）教学目标：训练学生从生活中选取有用的素材，并能运用各种关系将多个素材组成一个有机整 体的能力。教学设计:一、习作讲评：月下独酌主要优点：1、采用内心独白”的形式,表达内心的郁闷和孤独.2、用月下独酌”这一生活片段,借李白与月亮的对话来刻画李白”这一人物 形象.3、恰当地运用了环境描写渲染宁谧、孤独的氛围。主要缺点：1、没有充分展开联想，写成了诗歌的翻译.2、写周边环境时，常出现我看见”我听见”等词语,使文章的语言显得生硬.二、招贴画评析第一组：奥运福娃从造型特

13、征和蕴涵的美好祝愿等角度进行分析。第二组：年画（读解年画的寓意）小结：学会选取有代表意义的素材，正确表达自己的意愿。三、新闻图片。1、出示图1说说图片反映的新闻事件。（抓住新闻的关键词）2、在通往圣城的路上，朝圣的人们重复着同样的动作：双手合十，跪拜，五体投 地，站立心，用自己的身体丈量着朝圣的道路。读下面这组图片，谈谈自己的感受。请用一个词语，形容朝圣的人们。结合他们朝圣的目的，说说背后的故事。3、图重逢(联系两岸血浓于水的关系)4、出示图四，以企盼为题，写一篇作文。紧扣小女孩在盼什么，盼亲人、盼来这个偏僻小山村的老师、盼一月来一次的水上 书店第六课时训练内容：完成课本143页至149页的操

14、作训练。第七课时训练内容：完成课本150页至158页的成形训练。第八课时写作训练：阅读观刈麦，根据诗歌反映的内容写一篇文章。要求有环境描写，有语言描写，有较细腻的心理描写。训练效果小结：有了前次的训练，这次基本上没有同学写成诗歌翻译的形式。大多数同学能展开想象的翅膀抓住夏日的炎热来写环境；语言描写抓住了 贫妇人” 的身份特征；作为父母官的我”的忧虑、反省的心理也写得不错。第九课时写作训练：1、题目故乡的小路或冬日的校园2、要求：抓住事物特征，写出小路或校园的韵味。写作时间：45分钟。第十课时教学目标：训练学生从生活中选取有用的素材，并能运用各种关系将多个素材组成一个有机整体的能力。一、习作讲评：故乡的小路四时小景”小路之美小路的变化”歌颂改革开放后家乡小路的巨大变化”冬日的校园小路是连结外界与文明的纽带寒冷冬日里，发生在校园里的故事” 体现人间温情天气的寒冷与师生们学习、锻炼的热情对比”二、投影显示图一描绘一个生机勃勃的校园1、给这幅画取一恰当的标题。（放飞）2、仔细观察两人的表情