北京市通用技术会考说明

1、2022 年北京市一般高中会考 通用技术考试说明一,会考的性质与功能 北京市一般高中通用技术会考,是考查同学通用技术学习是否达到国家要求的高 中毕业合格标准的水平考试,也是检查和评判高中通用技术教学质量的手段之一；北京市一般高中通用技术会考的对象主要是具有北京市一般高中学籍的高中学 生；通用技术会考成果达到及格以上等级,考生方可获得北京市一般高中会考合格 证；北京市一般高中会考合格证是考生取得高中毕业资格的必备条件之一；通 用技术会考成果将记入高中同学综合素养评判手册,为高等院校招生供应重要基础性 信息；二,会考范畴 依据中华人民共和国训练部颁发的全日制一般高中技术课程标准（试验）和 北京市训

2、练委员会制定的北京市一般高中新课程通用技术学科教学指导看法和模块 学习要求的相关规定,通用技术会考的范畴限定为一般高中通用技术必修学分对应的模块的教学内容,即必修模块“技术与设计1”,“技术与设计2”,使用的教科书是一般高中课程标准试验教科书技术与设计 社）,一般高中课程标准试验教科书技术与设计版社）；三,会考基本要求1（江苏训练出版社,地质出版 2（江苏训练出版社,地质出通用技术会考对考试内容把握程度的要求,从学问,技能,情感三个方面划分为 a,b,c 三个层次,具体含义如下表；学问层次各层次要求内容描述中使用的行为动词a再认或回忆事实性学问；识别,辨知道,明白,熟识认事实或证据；列举属于某

3、一概念明白的例子；描述对象的基本特点等第 1 页,共 18 页层次各层次要求内容描述中使用的行为动词把握事物之间的内在规律联系；新b旧学问之间能建立联系；进行解说明,懂得,说明,比懂得释,推断,区分,扩展；供应证较,权衡,调查,收集据；收集,整理信息等归纳,总结规律和原理；将学到的c 概念,原理和方法应用到新的问题分析,概括,判定,改应用情境中；建立不同情境中的合理联进系等a在原型示范和他人指导下完成操作仿照,尝试仿照操作能,学会,完成,制技能b独立完成操作；在评判的基础上调定,识读,绘制,画出,操作,选择,列独立操作整与改进；与已有技能建立联系等出,测试,编写,写出,做出情感c 依据需要评判

4、,选择并娴熟操作技把握娴熟操作术和工具a从事并经受一项活动的全过程,获沟通经受得感性熟识（感受）在经受基础上获得并表达感受,态提出,观看b反应度和价值判定；作出相应的反应等（认同）形成,树立,增强,提c 建立稳固的态度,一贯的行为习惯领悟和个性化的价值观等炼（内化）第 2 页,共 18 页四,会考内容标准必修1技术与设计1单会考内容会考要求情知技元知道技术是人类为中意自身的需求和愿望对大自然进行的改造识能感a技知道技术的进展需要制造和革新, 并能通过案例进行说明a懂得技术与设计的关系b 术能说明设计在技术制造和革新中的作用b及懂得技术对个人生活,经济,社会,环境,伦理道德等方面的影b其响,并能

5、通过典型案例说明懂得技术活动需要综合运用多种学性问知道学问产权在技术领域的重要性明白专利的作用,有关规b质定及申请方法aa 1. 通过对人们的需求和愿望的调查,发觉与明确值得解决的c b发技术问题,并能判定是否具备解决这个问题的技术才能与现条件与明能依据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求,b确包括应达到的标准和所受到的限制问题设2. 能通过多种渠道收集与所设计产品有关的各种信息,并进c b制行处理能依据设计要求选择合适的材料定b或标准件设能制定符合一般设计原就和相关设计规范的完整设计方案b计能在多个方案中选定中意设计要求的正确方案或集中各种b方方案的优点来改进原有方案案计a知道工艺的含

6、义和常用工艺的种类3. 过a模明白12 类常用工具和设备程a型学会一种材料的12 种加工方法b或能依据设计方案和已有条件选择加工工艺,并能正确,安b原全地操作型能依据设计方案制作一个简洁产品的模型或原型b的制作4. 明白12 类产品的测试方法ab方能依据设计要求使用简洁的方法对产品进行测试能在案分析测试结果的基础上,提出改进措施或更换方案b优制作成功后,能对产品的外观加以润色ab化5. 明白产品说明书或用户手册的作用与一般结构第 3 页,共 18 页产能编写简洁的产品说明书或用户手册b品的使明白产品常用的爱护方法和服务途径a用说明设能用恰当的方式与他人沟通设计想法和成果,并能在沟通中提炼aba

7、出有价值的信息明白技术语计的言的种类及其应用bc 交能识读一般的机械加工图,线路图,成效图等常见的技术图样流能绘制草图和简洁的三视图b能依据设计过程中每一阶段的要求进行评判,树立质量治理意识b设能依据需要进行简洁的技术试验,并进行评判,写出试验报告b 计能依据设计要求对设计过程和最终产品进行评判,并写出设计总b的结报告能对他人的,现有的技术产品做出自己的评判,并写出评比较全面b价的评判报告必修2技术与设计2单会考内容知会考要求情技元识感能结明白结构的涵义aba能从力学的角度懂得结构的概念和一般分类b能结合12 种简洁的结构案例,分析结构是如何承担应力的c 构能通过技术试验分析影响结构的强度和稳

8、固性的因素,写出试b与验报告能确定一个简洁对象进行结构设计,并绘制设计图设纸,做出模型或原型能从技术和文化的角度观看并评判典型b计a结构设计的案例明白流程的涵义及其对生产,生活的意义懂得流程中的时序和环节的意义b学会阅读简洁的流程图能分析流程设计中应考虑的基本因流素能画出流程设计的框图能说明流程的改进与设备,材料bb等之间的关系能说明某种简洁生产流程优化过程中所应考虑的主要问题能对生活,生产中的简洁对象进行流程设计c b程或流程的改进设与b计,并用文字或图表说明流程设计方案的特点,或者流程改进设方案的优越之处懂得系统的b计涵义懂得系统的基本特性初系步把握系统分析的基本方法c b懂得系统优化的意

9、义b能结合实际分析影响系统优化的因素统bb与c 设b 计c 第 4 页,共 18 页控初步学会简洁系统设计的基本方法bb能依据设计要求,对一个生活或生产中的简洁对象完成系统方b案的设计懂得把握的涵义及其在生产和生活中的应用明白手动把握,自动把握熟识简洁的开环把握系统和闭环掌ab握系统的基本组成和简洁的工作过程a能画出简洁的闭环把握系统的方框图懂得把握器,执行器等环节的作用熟识反馈环节的作用b制能结合案例找出影响简洁把握系统运行的主要干扰因素,并作ab与分析c 设明白简洁的被把握对象的基本特性计a能确定被控量,把握量,并画出把握系统的方框图,形成初步的把握设计方案能依据开环把握系统的设计方案,制

10、作一个把握装置能依据简洁闭环把握系统的设计方案进行实施或模拟实施,学会调试运行,提出改进方案c bb五,会考等级标准依据课程标准的要求,通用技术会考将同学的学业成果分为优秀（A）,良好（B）,合格（C）,不合格（D）四个等级,优秀,良好,合格等级标准如下表所示,不能达到合格等级标准要求的为不合格；必优秀良好合格深刻懂得技术的价值较深刻懂得技术的价懂得技术的价值与性与性质,增强使用技术的值与性质,增强使用技术质,增强使用技术的自信自信心和责任心；把握设的自信心和责任心；懂得心和责任心；明白设计的计的基本学问,深刻懂得设计的基本学问,懂得设基本学问,熟识设计的一设计的一般过程,娴熟掌计的一般过程,

11、把握设计般过程,初步把握设计的修握设计的基本思想和方的基本思想和方法；通过基本思想和方法；通过设模法；通过设计的沟通和评设计的沟通和评判,培养计的沟通和评判,培养合块价,培养合作精神,提高合作精神,提高审美情作精神,提高审美乐趣,审美乐趣,学会多角度地趣,学会多角度地摸索问学会多角度地摸索问题；摸索问题；题；懂得结构,流程,系娴熟把握结构,流把握结构,流程,系统和把握的基本概念；掌程,系统和把握的基本概统和把握的基本概念；掌握结构设计,流程设计和第 5 页,共 18 页念；娴熟把握结构设计,握结构设计,流程设计和系统设计的基本思想和方流程设计和系统设计的基系统设计的基本思想和方法；初步把握简洁

12、把握系本思想和方法；娴熟把握法；把握简洁把握系统设统设计的基本思想和方简洁把握系统设计的基本计的基本思想和方法；掌法；能使用常用的规范的思想和方法；娴熟把握使握使用常用的规范的技术技术语言表达设计方案；用常用的规范的技术语言语言表达设计方案；能结能结合生产和生活的实际表达设计方案；能结合生合生产和生活的实际形成形成设计方案并初步实产和生活的实际形成设计设计方案并实施；把握从施；学会从技术,环境,方案并实施；娴熟把握从技术,环境,经济,文化经济,文化等角度综合评技术,环境,经济,文化等角度综合评判技术设计价技术设计方案和实施的等角度综合评判技术设计方案和实施结果的才能,结果,增强革新意识；方案和

13、实施结果的才能,增强革新意识；增强革新意识；六,会考形式与试卷结构（一）通用技术会考建议接受书面笔答,实际操作等方式；建议书面笔答考试时间为90 分钟；实际操作考试时间依据需要确定；题目类型可包括选择题,简答题,分析题和设计题；（二）通用技术会考试卷结构1按内容分类：技术与设计1：（505）% 技术与设计2：（505）% 2按题目类型分类：选择题：约占60% 简答题：约占10% 分析题：约占10% 设计题：约占20% 3按题目难易度分类：简洁题：约占70% 稍难题：约占20% 较难题：约占10% 第 6 页,共 18 页（三）通用技术会考成果评定分合格,不合格两个等级；附录：题型示例（一）选择

14、题 例1 某市铸管厂承接了一项供水水管的生产任务,为了保证产品的质量,对所 生产的水管进行质量检测,利用注水加压的方法检测水管的强度,这种试验方法属于（）A. 性能试验B. 推测试验C. 优化试验D. 信息试验答案：A 考查内容：主要考查技术试验的常用方法；层次：a 难度：简洁 例2 技术的进展,特殊是能源技术的进展,应以（）为目标；A. 快速进展B. 稳步缓慢C. 可连续进展D. 缓慢进展答案：D 考查内容：主要考查对设计原就的懂得；层次：b 难度：简洁 例3 商场橱窗中摆放的手机,多数是模型而不是实物,这些手机模型的作用是（）；B. 表达手机的结构与各部分之间的连接A. 进行技术测试C.

15、分析性能,检查设计尺寸 答案：D D. 供应实体形象,呈现外观,外型结构和制造工艺考查内容：主要考查对模型与原型关系的懂得；层次：b 难度：简洁第 7 页,共 18 页 例4 与图B C对应的三视图是哪一个？A D答案：D 考查内容：主要考查用三视图表达的技术设计才能；层次：b 难度：简洁 例5 关于锉刀的使用,以下说法不正确选项：（）A. 断面比较小的锉刀在使用时,施力不要过大；B. 锉刀和锉柄上防止油脂污染；C.锉削产生的切屑要用嘴吹掉；D.锉刀用后,应妥当放置,不应重叠摆放；答案：C 考查内容：主要考查锉削加工方法；层次：a 难度：简洁第 8 页,共 18 页（二）简答题 例1 分析下图

16、的垃圾桶,从设计的一般原就对该垃圾桶进行评判；答案（提示）：列出设计的一般原就都有哪几条,就图片信息逐条进行分析评价；考查内容：主要考查产品的评判层次：b 难度：稍难 例2 晾衣架通常由曲臂,撑杆和挂钩组成,如以下图；当衣物对称挂在衣架的 曲臂上时,请回答：（1）晾衣架挂钩的直杆,曲臂,撑杆的受力形式分别是什么？（2）现有塑料绳,细电线,细竹杆和木条,哪些材料适合作晾衣架的撑杆？请 从撑杆受力角度简要说明理由；答案（提示）：（1）挂钩直杆受力形式为拉,曲臂的受力形式为弯曲,撑杆受力形式为压；（2）木条和细竹杆合适作晾衣架的撑杆；由于它们都能承担压力；考查内容：主要考查结构的受力分析层次：c 难

17、度：稍难第 9 页,共 18 页 例3 下图是图书馆内使用的活动木梯的立体图及待完善的三视图；（1）请补齐左视图和俯视图中缺少的线条；（2）依据立体图所给尺寸,在三视图中标注出木梯对应的长,宽,高尺寸；答案（提示）：下图中,虚线所示为题的原图,实线所示为参考答案；750 500 900 考查内容：主要考查绘制简洁三视图的才能层次：b 难度：稍难 例4 下图是房间温度把握系统的方框图,请回答以下问题；（1）本把握系统中的把握对象是什么？（2）本把握系统中的被控量和输入量是什么？（3）在该把握系统工作时,打开空调房间的门窗,对把握系统起什么作用？第 10 页,共 18 页答案（提示）：（1）把握对

18、象：空调房（2）输入量：设定温度；被控量：房间实际温度（3）干扰 考查内容：主要考查同学对闭环把握系统的懂得层次：c 难度：稍难 例5 “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”这种现象产生的 缘由是什么？表达了系统的哪种特点？答案（提示）：（1）产生的缘由：三个人共同构成了一个系统,每个人都是其组成要素之一,假如三人之间的协作关系处理不好,反而办不好事情；（2）这句话表达了系统的整体性；考查内容：主要考查同学对系统的懂得层次：b 难度：稍难（三）分析题 例1 制作台灯的工序和所需时间如下图所示：请问这一流程的工期是否可以缩短？假如可以缩短请提出你的改进方案,以及改进之后可能带来的问题

19、；答案（提示）：可以缩短；将买电器元件,焊底座,做灯罩同时进行,原本用时11 小时的工作只需要7 小时；显现的问题是：串行工序变成了并行工序,需要的人手 增加；考查内容：主要考查同学对流程与设计的应用；第 11 页,共 18 页层次：c 难度：稍难 例2 自行车是我们生活中常见的结构,如下图所示；请依据你所学有关结构的学问回答以下问题：（1）自行车的结构设计除了考虑稳固性外,仍主要考虑什么性质？它跟什么因 素有关？（2）自行车的车架为什么接受三角形结构？（3）自行车的支架部分接受了空心钢管材料,请说明这种做法的两种优点；答案（提示）：（1）仍要考虑强度,它与结构的形状,使用的材料和构件的连接方

20、式有关；（2）三角形结构有比较好的稳固性；（3）一是减轻车的自重,二是节省材料,降低成本；考查内容：主要考查同学对结构与设计的应用；层次：b 难度：稍难 例3 阅读以下材料,请用系统有关学问分析两个地区在进展农业生产决策上的差异；A 地区有山有水有湖泊,就是耕地面积少；20 世纪50 岁月以来,他们的做法是毁林开荒,开湖放水,围湖造田,并在湖水的源头兴建水库,扩大水浇地面积；一时 间,粮食生产上去了,但却带来了一系列的灾难：由于毁林开荒,乱砍乱伐,造成水第 12 页,共 18 页土流失严肃,每年有大量的泥沙流入湖中；由于围湖造田,开湖放水,使得湖面减小,湖水削减,而这些变化又引起这个地区气候恶

21、化,近30 年来发生了三次大旱灾,每次都造成大批庄稼旱死,粮食大幅减产；近年来,这一地区才又开头退耕仍田,保湖蓄水；B 地区农村的人均耕地也比较少；他们通过调整农业结构,开发低丘缓坡,在那 里建立各种经济林基地,如在山坡上种植青枣,板栗等,有的实行林粮间作,使荒山野岭变成了绿色园林；这样不仅农业生产上去了,仍绿化了山区,改善了环境；答案（提示）：用系统的整体性或是系统设计的综合性原就来说明；考查内容：主要考查同学对系统分析方法的应用；层次：c 难度：稍难 例4 下图是一个水箱液位把握系统,当水箱出水量大时,水位下降浮子下沉,带动活塞偏离进水口位置,此时进行补水直到水箱里的水位上升到给定水位,浮

22、子上浮,活塞归位；在这个系统中,浮子,活塞以及两者之间的连杆机构组成一个杠杆系统；试回答以下问题：（1）该把握系统是开环把握系统仍是闭环把握系统？（2）该把握系统的输入量和输出量分别是什么？（3）该把握系统中浮子起什么作用？（4）画出把握系统的框图；答案（提示）：第 13 页,共 18 页（1）闭环把握系统；（2）输入量：给定水位；输出量：实际水位；（3）该把握系统中浮子起检测输出量和输入量差值的作用；犹如学回答反馈作 用也正确；（4）把握框图如下：考查内容：主要考查同学对闭环把握系统的懂得；层次：b 难度：较难 例5 莫尔斯是在1832 年从法国返回美国的旅途中萌生了制造电报的愿望的；当 时

23、莫尔斯已经41 岁了,在法国学了3 年绘画后坐轮船返回祖国；轮船在大西洋中航 行,为了打破长途旅行的沉闷气氛,美国医生杰克逊向旅客们呈现了一种叫“电磁 铁”的新器件并表达电磁铁原理；杰克逊滔滔不绝地介绍电磁学的一些学问,41 岁的 美国画家莫尔斯被深深地吸引住了；杰克逊的一句话深深地印在了莫尔斯的脑海里；杰克逊说：“试验证明,不管电线有多长,电流都可以神速地通过；”这句话使莫尔 斯产生了遐想：既然电流可以瞬息通过导线,那能不能用电流来进行远距离传递信息呢？莫尔斯为自己的想法兴奋不已；从这以后,他毅然改行投身于电学争论领域；莫尔斯前进的道路上困难重重；由于莫尔斯物理学问贫乏,要学会和把握电磁学的

24、学问 谈何简洁！回到美国后,他只得向纽约高校物理学教授盖尔请教,盖尔教授尽心教他组装电池和制造电磁铁的方法,加之莫尔斯的刻苦学习,制成第一台电报机；阅读案例材料,回答以下问题：1835 年底,他最终用旧材料（1）谈谈莫尔斯的设计针对的是什么问题？这个问题从何而来？（2）除了这种发觉问题的途径外,仍有哪些常用的发觉问题的途径？答案（提示）：第 14 页,共 18 页（1）莫尔斯的设计针对的是用电流进行远距离传递信息的问题；这个问题来自 美国医生杰克逊呈现的新器件“电磁铁”（观看日常生活）；（2）除了观看日常生活,仍可以通过收集和分析信息,技术争论与技术试验发 现问题；考查内容：主要考查同学对发觉

25、与明确问题的懂得；层次：b 难度：稍难（四）设计题 例1 小明在学校住宿,但由于宿舍的空间有限,没有位置摆放书籍,请同学们 帮忙小明设计一个既不占太多的地方又坚固耐用的书架,要求依据设计的一般过程来设计,并画出草图；答案（提示）：设计一个壁挂式书架,既坚固又节省地方,设计过程如下所示：（1）发觉与明确问题：依据题目要求,我们知道,要设计一个在宿舍中使用的既坚固又省地方的便利书架；由于是同学使用,所以成本就应当较低,并便利制作；（2）制定设计方案：依据所见过的一些书架以及环境等方面的考虑,设计的产品所选用的材料有：厚木板,2 个合页,8 个螺丝,2 个铁制支架等材料,接受壁挂式；草图：（略）（3

26、）制作模型或原型：由于制作方法简洁易行,所以直接制作原型；第一利用合页及螺丝将厚木板固定在位置适当的墙上,然后再将支架分别支撑在墙面以及木板的下面；（4）测试,评估及优化：将书放在书架上,观看木板的弯曲程度,依据木板厚度及支架的质量判定书架能放多少书；最终可以在书架上刷一层彩色的油漆或铺一层包装纸以达到优化的目的；（5）产品的使用及爱护：在使用书架的过程中,不能放过多的书籍在上面,要经常擦拭,保持清洁即可；考查内容：主要考查同学对技术与设计的应用才能；层次：c 第 15 页,共 18 页难度：较难 例2 现有四种可用的材料,分别是塑料薄板,三合板,椰子壳和竹筒,要求设 计一个能够放在写字台上的自制笔筒；请你依据所供应的材料完成以下任务：（1）使用不同材料分别构思两个设计方案,并分别画出草图（注明所用材料）；（2）选择其中一个方案,分别从材料选用,稳固性和加工难易程度的角度,对其进行简要评判；答案（提示）：（1）草图基本要求：结构,尺寸和外观不限,但要能符合所选材料的特性（如 竹筒应当是圆柱形）,方案应明