依恋对儿童个性社会性发展的影响

1、依恋对儿童个性社会性开展的影响【摘要】依恋是婴幼儿与成人最早建立的关系之一,依恋关系的好坏直接的影响儿童的个性与社会性的开展程度的好坏,依恋在儿童将来的个性与社会性开展过程中发挥着重要的作用,依恋对儿童情绪调节才能的开展有影响,依恋还会影响儿童将来的同伴交往和人际关系。【关键词】依恋儿童个性社会性开展依恋是儿童早期社会关系的重要内容,广义上的依恋是指婴幼儿与养护者在感情上的纽带关系以及行为上的亲密寻求的结合1。最初对依恋进展研究的是鲍尔比,在其经典的三部曲?依恋与失落?中,提出了依恋的生物学理论,说明了亲密关系的焦虑缓冲功能和身体保护功能以及人际交往经历作为个体一生中情绪调节源泉的重要意义2。

2、在鲍尔比理论的临床研究的根底上,艾斯沃斯总结了依恋风格的研究界定了并验证了三种依恋关系的类型:平安依恋,回避型依恋和矛盾型依恋。根据他们的研究,当婴儿可以获得依恋人物时,平安依恋型的个体能体验到亲密感、情绪和身体的平安型,可以与主要照顾者建立更加积极的互动关系,在母亲分开时焦虑表现较少。平安依恋促进个体形成整体的自我价值观和归属感,进一步促进儿童情绪和社会性的开展;而不平安依恋(回避型和矛盾型)会阻碍个体自我的开展,伤害儿童与别人交往的才能,给个体带来长期的消极心理后果34。1依恋对儿童情绪调节才能的开展的影响情绪调节是个体通过一定的策略或机制管理和改变自己情绪的过程。它是个体早期社会性开展的

3、重要方面,也是常态和病态心理开展的关键机制。在艾斯沃斯的类型说之后,人们开场从多方面来研究依恋,一些学者开场研究依恋关系和情绪调节的关系,他们指出,依恋策略是个体情绪调节的指标,个体采取何种情绪调节策略受其依恋关系的影响。在平安依恋感区域内的个体,筹划年高位平安风格,个体焦虑和回避低,对亲密和互相依赖感到舒适;平安依恋的个体认为自己的情绪反响会得到重要别人的积极反响,从而在压力面前会采取寻求别人支持的情绪调节策略或其他有建立意义的策略。我国的学者从亲子依恋对新入园幼儿社会性开展的影响及对策方面做出结论,在亲子依恋适中的家庭中,新入幼儿园的孩子情绪方面的焦虑情绪较低,并且随着入园时间的增加焦虑反

4、响越来越低趋近消失5,这说明依恋关系确实从某些方面影响到幼儿的情绪调节。1.1依恋对象是儿童情绪的“外部组织者由于婴幼儿情绪调节才能的限制,他们的情绪调节过程经常需要来自看护者的外部支持,依恋对象由此像是儿童情绪的“外部组织者。年幼儿童父母的首要任务是用多种策略,包括直接干预、典范、选择性强化、控制环境和言语说明等管理和指导他们孩子的情绪经历。婴幼儿依恋对象的交互作用经常在相对自然、非构造化的情境中进展,依恋对象的帮助幼儿调节情绪时就决定了儿童的自我调节方式。1.2儿童在与依恋对象交互作用中学会情绪调节对婴幼儿来说,抚养着的分别或者分开与他们的绝望和焦虑严密相关,抚养者的出现也会带来平安和快乐

5、。养护者帮助婴幼儿开展重要的情绪调节机能来应对不同类型的情境。首先,观察学习是儿童重要的学习方式,学龄前儿童在与依恋对象的交互作用中通过观察成人控制自己感情的过程,逐渐形成自己的调节情绪的策略。其次,成人儿童之间的交谈为儿童情绪调节提供了技巧。在儿童与父母的交谈中,父母经常地要求孩子描绘自己的愿望和遇到的困难,表达自己遇到的消极情绪,父母也相对应的给孩子传授解决相关问题的策略方法,有利于儿童逐渐掌握简单的情绪调节方法。1.3依恋对象能提供身体和情感的平安依赖依恋对象与儿童积极的情感交流时儿童获得更多的心理支持。依恋对象的存在时情感调节策略变脸的重要来源。依恋对象是亲密维持的目的,任何年龄的人在

6、需要时都倾向依恋对象寻求亲近,并且在与依恋对象别离时产生焦虑。依恋对象提供身体和情绪的平安“天堂,婴幼儿在产生消极情绪时可以寻求依恋对象身体的呵护,获得身体的舒适和心理的支持。依恋对象提供平安基地,婴幼儿可以利用它探究和学习这个世界,并且开展自己的才能和人格。2依恋影响儿童社会性的开展2.1依恋影响儿童的入园的焦虑程度我国已有研究说明,已建立“亲子依恋的小儿对探究周围环境有较高的兴趣,三岁时主动性,自我控制的开展都较好,能友好的与同伴交往,对哈尔滨新入园的89名儿童进展调查显示,哈师大幼儿园两个小班53名幼儿中新入园是表现出“焦虑反响的有26名,占49%,哈尔滨市南岗区蓓蕾幼儿园36命中有19

7、名,占52%。入园过一个月以后仍表现出“焦虑反响的各占18%和20%,三个月后仍表现出“焦虑反响的幼儿各占4%和6%。据理解,一到幼儿园就没有表现出“焦虑反响的幼儿以及一个月以后可以适应幼儿园环境的幼儿与后来还不能适应幼儿环境的幼儿相比,是“亲子依恋的程度以及形成的根源不同,前一种群体“亲子依恋较适中,后一种群体是“亲子依恋过重所造成的,他们大多生活在核心家庭,在家的生活起居完全靠父母或父亲。家长的保护意识太强,生怕自己的孩子脱离了父母的照顾无法生存,这种心理意识直接影响幼儿的社会性和情感的开展,表现出对新环境的不适应。可见适中的亲子依恋有助于幼儿社会性和情感的开展;过重的亲子依恋或过轻的亲子

8、依恋不利于幼儿社会性和情感的开展。2.2依恋对儿童人际关系的影响婴儿期的人际交往对象首先是父母或接近的成人,1岁以后出现与同伴的交往,而早期依恋对儿童的人际关系具有预后的作用。就有依恋平安感的儿童,对父母有信赖感,这样,父母就可以树立自己的威信。父母与别人的交往行为就自然成为儿童的典范,儿童在与父母的交往中也可以学到许多行为规那么和交往的技巧。同时,儿童也乐意承受来自父母对自己在人际交往方面的指导,积累成功的交往经历和掌握交往技巧。另外,大量研究说明,不平安依恋与攻击性的相关较为一致。总之,不平安依恋儿童的不良人格特征和行为预示着他们在人际交往中可能存在的困难,而平安一脸儿童由于其具有的亲社会行为、合作、友善、自信、信任别人等健全的人格特征更可能受别人的喜欢而具有良好的人际关系。总之,婴幼儿的早前建立的亲自依恋的良好与否严重的影响了婴幼儿将来个性与社会性的开展,这就要求年轻的家长努力地去与孩子建立良好的适当的依恋关系,促进孩子的开展,当幼儿走入幼儿园之后,幼儿园的老师也要采取相应的措施来帮助幼儿把已建立的在抚育人身上的依恋情感转移到幼儿园的老师身上来,促进新入园幼儿社会性的开展。参考文献1杨