《生物统计学》教学大纲

1、生物统计学课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：生物统计学（ Biostatistics）课程代码：PRN037课程类别：学科基础课程课程性质：必修课课程学时：48学时（理论48学时） 学分：3学分适用专业：生物技术、农学、园艺、草业科学、园艺(花卉与景观设计方向) 、植物保护专业、植物保护(农药方向)、设施农业科学与工程、农业资源与环境先修课程：植物学、概率论与数理统计一、课程介绍1.生物统计学是农学、园艺、草业科学、生物技术、植物保护、设施农业科学与工程、农业资源与环境等专业一门重要的必修基础课。它应在学生学习了植物学、概率论与数理统计的基础上，系统地讲授数理统计的基本概念和基本原理，科学

2、试验的要求、设计实施和试验资料统计分析原理与方法。通过本课程的学习，培养学生科学的统计思维方法，着重要使学生具有生物学试验设计的能力和对试验资料进行统计分析处理的能力，为学好后续课程、毕业论文打下坚实基础。2生物统计学属于生物学专业学生必修的专业基础课，在专业人才培养方案和课程体系中的地位十分重要，属重点基础课，许多后续课程如遗传学、作物栽培学、作物育种学、植物病害流行与预测、土壤资源调查与评价等专业基础课必备的基础，又是进行农业科学研究和技术工作必不可少的工具。同时，还有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。二、课程教学目的和任务通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的生物统计学内容有比较系

3、统和比较全面的了解，培养学生科学的统计思维方法，掌握科学试验设计的原理和方法，科学收集、整理和分析数据的方法，得出客观、科学的结论的方法。主要目的是培养学生具有生物学试验设计的能力和对试验资料进行统计分析处理的能力。课程应达到的基本要求：1）掌握实验设计的基本原理和方法。2）懂得抽样技术，抽样调查的基本方法。3）掌握正确收集、整理试验资料和基本统计分析方法。 4）掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法。 5）培养学生能因地制宜灵活应用常用的生物学试验设计方法及相应的统计分析方法。6）培养学生应用统计分析来解释科学试验结果的良好习惯。三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求章节教学内容具体安排

4、学时重点难点备注第一章绪论2重点：生物统计学的内容及其任务难点：常用统计分析方法的作用第二章试验设计基础及常用试验设计方法7重点：试验设计三大原则及常用试验设计方法难点：各种效应的实际意义、裂区设计 第三章试验资料的整理及特征数5重点：各种常用统计量的实际意义及其计算。难点：样本标准差、标准误的作用区别。第四章理论分布和抽样分布4重点：理解各种分布曲线区间概率、查表难点：抽样分布的特点及其应用第五章统计假设测验及参数的区间估计8重点：统计假设测验的基本原理、方法及意义，参数的区间估计。难点：如何根据资料的性质、设计及样本容量选用适当的统计假设测验方法。第六章卡平方测验4重点：计数资料的适合性测

5、验和独立性测验。难点：计数资料的独立性测验意义第七章单因子试验方差分析8重点：方差分析的条件和原理，完全随机设计、随机区组设计等数据资料的统计分析。难点：方差分析的基本原理第八章复因子试验方差分析4重点：两因子（完全随机设计、随机区组设计）试验的分析方法。难点：裂区试验的分析法、正交试验资料的分析第九章直线回归与相关分析4重点：直线回归分析的原理及其应用。难点：直线回归方程的预测及控制。第十章协方差分析2重点：掌握协方差分析的原理和作用难点：协方差分析的原理理解。合 计48三、教学方法与教学手段说明课程的重点是试验设计和统计分析方法，课程的内容可侧重于各种统计方法在生物科学试验中的应用，不强调

6、各种公式的严格推导，仅简介各公式的来龙去脉，避免学生对公式和方法的误用。使学生能合理地布置科学试验，正确地分析试验结果作出科学的结论。主要采用讲授法，配合采用启发式、讨论式等教学方法，培养学生的自学能力，注意紧密结合农业生产和科学研究实践，利用各种现代化教学手段，如多媒体等，加上统计软件配合教学，以提高教学效果。四、考核方式和成绩评定方法考核方式为考试，其中：期末考试占70%，平时成绩（含平时考勤、提问、作业等）占30%。五、教材与主要参考书目教材：试验统计方法，盖钧镒主编，中国农业出版社，2000年参考书目：1.试验设计与统计分析，金益主编，中国农业出版社，2007年2.SAS统计分析教程，唐燕琼主编，中国农业出版社，2006年3.试验设计与统计分析学习指导，黄亚群主编，中国农业出版