浅析现代教育技术在教育应用中的几点思考

1、浅析现代教育技术在教育应用中的几点考虑论文关键词：现代教育技术资源利用率多媒体论文摘要：通过对现代教育技术在学校教育应用中存在问题的分析，引发考虑:如何更好地利用现代教育技术为教育教学效劳?如何充分利用现代教育技术的优势来促进教育教学改良的进展?现代教育技术作为一种手段和工具已经深化到教育、教学中的各个领域，推动着教学手段、教学方式、教学内容等的改革;同时，作为一种理论、一种观念，对广阔教育工作者起到了潜移默化的作用，改变着教育观念和教学形式。可以说，现代教育技术的开展正在大力地促进创新人才和实用性人才的培养，也正因为如此，目前各学校在建立和开展的过程都必然会考虑到加大现代教育技术硬件设施的投

2、资，以提升学校教育教学。笔者作为一线老师，目睹了近年来现代教育技术在教育教学中应用的变迁:现代教育技术设施越来越先进，使用越来越广泛，为教育现代化进程添砖加瓦，正有效地推进着素质教育进程。另一方面，我们必须考虑:现代教育技术在实际的教学应用中还存在着哪些问题?面对这些问题如何去解决?只有认真的考虑这些问题并加以解决，才能推进教育现代化，促进教育教学的改革进一步深化。一、使用现状剖析1.软、硬件投资比例不当，维护不到位，硬件资源的利用率较低如今，大局部学校的现代教育技术硬件设备的投资上是相当舍得花钱，动辄几百上千万的投资是很正常，然而在教学软件、师资培训等软投资方面相当“慎重，投人可以说是微乎其

3、微。而事实上，硬件设备都是些死机器，没有人的恰当运用都只是些摆设，因此可以灵敏、恰当地将现代教育技术相关设备运用起来才能真正表达其价值，也正因为如此，在软环境方面的投资其实更为重要。但因为软件、人员培训等方面的投资没那么容易见成效，导致目前大局部学校不愿意投资在方面投入资金。另一方面，市场上现有的教育软件质量、数量都有待进步，学校即使想购卖合适教学需要的教学软件也比拟困难，并且这些少得可怜的教学软件类型单调，根本上不是属于题库型就是教材的简单翻版。同时，学校在老师使用现代教育技术设备的培训上的投人也少得可怜，几乎为零，老师在这些设备的使用方面根本属于“观看级，只是在刚购回时可能会看热闹，去瞄几

4、眼，至于使用，还不如传统的黑板加粉笔实际。正因为如此，不少学校的现代教育技术设备自购卖回来后就成为摆设，仅限于指导视察、兄弟院校参观之需要，或者学生搞课外活动、看电影、听音乐之活动场地，要不就是在公开课、观摩课等面子工程上露露脸面。同时，由于管理制度及人员不到位，管理宽松甚至无人管理，这些昂贵的设备在购置不久后，就开场出现各种各样的问题，使得即使局部老师想使用也难以实现。2.大局部老师现代的教育技术观念陈旧，应用才能有限现代教育技术是指运用老师现代教育理论和现代教育信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，从而实现教学优化的理论和理论。现代教育理论要求老师在课堂上通过

5、教育技术的运用到达充分发挥学生的自主性，创造学生可参与的、感兴趣的学习情境，从而到达知识传授与素质培养统一的目的。使用现代教育技术不是说要放弃传统的教育技术和理论的运用，而是指在传统技术和理论的根底上增加新技术、新理论。但不少老师将运用现代教育技术片面的理解为运用多媒体来上课，并且认为只有在多媒体教室上课，才是运用了现代教育技术，才能实现教育教学的最优化;局部老师现代教育技术理论缺乏，不能准确地分析学生，灵敏运用教学策略、方法解决实际教学问题，绝大局部时间都只是为了多媒体而多媒体，或者只是利用现代教育技术设备进展课堂教学将原来的“人灌变为如今的“机灌而已。正是这些错误的观念和做法成为推进现代教

6、育技术举步维艰的根源之一，从而导致难以实现优化教学、深化改革的目的。其实不管是利用先进的多媒体计算机和网络，还是利用传统的标本、挂图、模型等，只要它们可以有效地传递教育信息，我们都可以称为现代教育技术。因此，在现代信息技术条件下，要求老师积极主动学习现代教育技术理论，不断更新教育思想观念和教学理论观念，打破以“课本、老师、黑板为中心的知识传授形式，让学生成为课堂的主体，让师生在课堂上要互动起来，让素质教育成为可能。目前，老师的现代教育技术应用程度上下已经成为制约信息技术教育开展的诸多因素之一。不少学校软硬件设备都很完善，设备使用状况良好，维护到位，但使用率却很低，这除了思想认识缺乏外，很重要的

7、一个原因就是老师现代教育技术设备的运用才能有待进步。现代教育技术的普及需要全体老师加强学习，进步思想认识:全体老师都应该清醒的认识到推动现代教育技术的开展是全体教学人员共同的责任;要不断学习，进步应用才能，促进自身的信息素养的开展和进步，为现代教育技术事业的开展尽自己的一份力。学校花大价钱投人现代教育技术设备，假如我们老师不去学习使用方法，甚至连最根本的操作都要别人协助才能完成，这如何发挥现代教育在培养学生素质中的优势?3.现代教育技术的不恰当运用，结果适得其反目前，不少老师已经开场认识到现代教育技术是教育改革中的重要性，也开场应用于自己日常教学过程之中。但一些错误的做法却导致结果不如人意，甚

8、至不如不应用现代教育技术，主要表如今:(1)信息过量，不利于学生的思维创新，课堂效率下降:现代技术的应用，节约了老师不少板书、画图时间，但局部老师的课件包罗万象，把与教学有关的内容全部加人，从而不得不进步单位时间内信息的传输量，变成满堂“机灌，从而使得学生记忆、考虑、理解的时间和空间被迫减少甚至完全被剥夺。这种做法使得外表上看课堂教学全部完成，而实际教学效果却不尽如人事，教学效率实际是下降的。(2)过分突出技术，使得学生的注意力被分散:有些老师为了现代教育技术而现代教育技术，不能根据教学内容适中选择教学媒体，不管什么类型的课都却使用多媒体，特别注意现代教育技术的应用，一味追求媒体形式的多样化，

9、结果喧宾夺主、弄巧成拙，使得学生课堂注意力被分散，影响教学效果。(3)教学互动缺乏:现代教育思想强调学生的体性，要求学生成为课堂学习的主体，老师应该是学生学习的导引者。但局部老师过分依赖技术，不可以灵敏的运用教学媒体，无视老师的主导作用，使老师成为“放映员，而学生那么成了课堂上的“观众。二、几点考虑及建议现代教育技术对学校教育的影响是详细而深化的，深化教学改革，进步教学质量和效益需要重视并充分利用这种影响。然而在上述存在问题却对现代教育技术的开展和普及带来了严重影响和制约，如何充分运用现代教育技术，进步资源利用率，发挥现代教育技术的最大优势，在一定的教学条件下，谋求最好的教学效益，笔者做了一些

10、考虑。1.完善软、硬件配套措施，恰当维护，发挥最大资源利用率各学校在加大硬件投资的根底上，也应考虑进展配套软件及人员培训方面的合理投人，以充分利用现代教育技术硬件设施，从而保证硬件设备的最正确使用效率。在一定的资金条件下，要根据现代教育技术开展的趋势，制订好更新的开展规划，做到硬件、软件、人员同步;构建科学的现代教育体系、标准管理，重视技术资源的综合、优化;正确处理好教学投入的比例，注重教学效益的进步;要合理地将各种媒体资源于应用于教育教学之中，充分发挥各媒体技术的特长，并实现教学资源的共享，有利于学生主动参与和协同开展。总之，要让各种教学设备和媒体都能成为学生快乐学习的基石，做到物尽其用，为

11、进步教学质量与效益，真正实现素质教育而效劳。2.加强师资培训，更新观念，提升理论素养和应用才能老师对新技术的认识和态度将直接影响到教育技术在教学中的应用和老师角色的转变。只有加强老师现代教育技术理论知识培训，提升老师信息技术素养，才能让更多的老师自觉运用现代教育技术;只有老师从质上理解了现代教育技术的意义，才从消除他们的抵触情绪和恐惧心理，从而让闲置的各种教育设备充分运动起来。因此，学校在为老师提供运用现代教育技术提供各种物质条件的同时，也需要为老师可以合理、正确、恰当运用现代教育技术提供适当的技术支持，促进老师白觉运用，从而到达推广的目的。另一方面，老师需要主动更新观念，跳出传统教学方法的束

12、缚，不让现代教育技术成为“机灌的工具，要更多地去考虑辅助“学而不是辅助“教，让学生成为学习的主体、课堂的主人，充分发挥他们学习的主动性、积极性、创造性，使学习者成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，充分表达现代教育技术在培养学生素质中的优势。老师的技术应用意识和应用才能是推动和制约现代教育技术应用的最重要因素。现代教育技术应用教学于的当务之急是加强对老师操作才能的引导和培训，进步现代媒体技术的操作技能，帮助老师尽快将现代教育技术引人课堂教学。学校要加强对老师现代教育技术应用才能的培训，充分发挥现有多媒体教室、微机室、电教室等资源优势，让现代化的设备充分运动起来，使其摆脱展示品的命运。3.合理运用各种媒体。提升课堂效率老师在教学过程中要根据教学原那么选用适当的教学辅助工具。而不能一味的追请教学媒体的现代化，有些情况下采取传统教学手段反而更好的选择，不能因为现代教育技