三年级数学教案（乘法的估算）

1、PAGE PAGE 4 备 课 记 录课题：乘法的估算本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计让学生分析并解决生活中的实际问题教学目标1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。3、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。教材重点、难点教学重点：结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。教学方法设计引探法，创设情境法教学过程相关知识衔接教学过程教学环节设计一、复习旧知识1、出示口算题2、出示近数题：师：说出下面各数

2、分别接近哪些整十或整百数。（把两位数看成接近它的整十，把三位数看成接近它的整百）（全班一起回答）二、创设情境，感受估算1、出示教科书第70页例7主题图 师：2008年9月25日，我国神舟七号飞船发射升空，并于2008年9月28日成功着陆，现在航空航天展览馆对外开放，吸引了一匹又一匹的游客，你们想不想去看看？（想）好，今天老师就带你们进行一次特殊的旅行。你们看谁来了，（出示三一班图片）三年级一班的同学共29人参观，展览馆的门票每张8元，29个同学参观，老师带250元够吗？（老师不需要买票）师：他们遇到了什么问题？请同学们认真读题、认真思考，从题中你获得了哪些数学信息？我们要解决的是什么问题？“带

3、250元够吗？”是什么意思？够干什么？（引导够不够买票）（举手点名说）师：你们打算用什么方法解决这个问题？乘法？除法？还是加法减法？（乘法）板书：乘法师：那你们是怎么算的？独立的算一算。298=232 232250（启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。）师：要解决这个问题就要算出29个同学要花多少钱买票，也就是298，因为29接近30，我们可以把29估大一些，看成30，830240，所以298的积比较接近240。298240，（板书计算过程）师：同学们可以比较一下，像这样的乘法计算方法就是我们今天所要学习的内容（补充板书）估算师： 298

4、240，240250。因为我们把29看做30，估大了。可见带250元够买门票。 2、结合生活，创编例题。）参观航天航空展览的游人真多呀！看看今天又来了哪些人，三年级二班共32个同学去参观，他们来到购票处，门票每张8元。如果老师这时只带250元钱去够吗？（1）、交流合作，尝试估算师：同学们已经学会了估算的知识，认真思考后，在练习本上简单地记录你的估算过程，注意写答句。做完之后同桌之间可以交流交流，统一意见，并把你的想法告诉老师。（2）、怎么才能知道832大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 （小组汇报）可能学生会出现这样的情况：328240（元） 240250 可以买门票

5、。肯定学生的估算方法正确，可是结论合理吗？引导学生思考估大估小问题，考虑剩余的人数。（3）、因为830240，所以832的积比较接近240。我们可以列成832240。但这只是30个同学的票，还有2人没买票，经过比较，带250元不够买门票。（4）、小结比较分析，感悟估算师：观察以上两组算式：298240。够买门票328240不够买门票请大家思考：拿了同样的钱，估算结果同样是240元，为什么29个同学带250元够买门票，而32个同学却不够呢？想一想，这是为什么？小结：我们的估算方法都是正确的，但是估算结果与实际结果始终有一定的差距的，因此，在生活中，我们遇到到问题，要根据实际情况估大些或估小些，上街买东西时通常要多带些钱，以防万一，这样才保险些。三、巩固练习。1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生上黑板演练，并说一说估算的过程。2、教科书72页第4题，让学生独立完成。3 、抢答训练。4、教科书72页第7题，学生独立完成，并板演。湖边种着4排柳树，第排有62棵，一共约有多少棵？四、全课小结这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？五、布置作业第72页第5、7题六、板书设计298240（元）， 298240（元），830240（元） 830240（元）24