浅析对外汉语语音声母和声调教学

1、浅析对外汉语语音声母和腔调教学浅析对外汉语语音声母和腔调教学外国学生在学习汉语的过程中,要面对以前学习的语言对汉语学习的影响,例如,韩国学生之前已经承受了多年的韩语和英语的学习,这些会对汉语的学习产生影响。对汉语学习有帮助的影响就是正迁移,对汉语学习有阻碍的影响就是负迁移。因此,负迁移就成了外国学生学习汉语的拦路虎。韩语在很大程度上受到汉语的影响,它的语音特点和在一定程度上和中国南方的广东话,福建话很相似。韩语辅音大致相当于汉语声母,韩语元音大致相当于汉语论文联盟韵母。这些可能会对韩国学生汉语学习起到正迁移的作用。但是韩语的元音和辅音与汉语的元音和语音不完全对等。有些辅音是汉语中有而韩语中没有

2、的,例如:f、h、x、zh等。有些汉语辅音虽然在韩语中可以找到对应的辅音,例如b和p,但汉语和韩语在拼写规律以及详细的发音规律上是不同的。韩语不同于汉语,它是一种表音文字,字母本身就是实际发音,不需要借助音标,所以韩语和汉语在语音规律方面也有很多不同,例如汉语在表现上下起伏时用腔调,而韩语用的是收音。有些韩国学生用韩语或英语学习的语音规律和拼写规律来学习汉语可能会对汉语学习起到负迁移的作用。这是我们在教学过程中应该特别注意的。1韩国学生学习汉语辅音声母方面的问题在教学中,我发现韩国学生在声母方面的问题主要是平翘舌不分,送气音和不送气音混淆,清音和浊音混淆以及发音部位的不标准。特别是f、z、zh

3、、r、b、p这几个声母发音不标准。(1)送气音与不送气音的混淆。汉语中送气音与不送气音具有区别意义的作用,因此,韩国学生不好区分。特别是b和p,例如,在教学过程中很多韩国学生往往将伯伯与婆婆混淆,将白和排混淆。(2)平翘舌混淆。平翘舌的发音对许多中国人来说也是一个难点,对于韩国留学生来说当然更是一个难点。特别是z和zh,例如在教学过程中一些韩国学生往往将走由本来的平舌误读成为翘舌。(3)清音与浊音的混淆。发音时,声带振动的音是浊音。相反,声带不振动的音是清音。特别是b和p,这两个音不仅是韩国学生学习汉语的难点,也是所有英语学习者学习汉语时的难点。因为这两个音在英语中发这两个音时,声带要振动,而

4、在汉语发音中发这两个音,声带不振动。因此,受英语发音的负迁移的影响,这两个音很可能由本来的清音发成浊音。(4)发音部位不准确。例如f,韩国学生往往将本来的唇齿音发成双唇擦音。以下是对以上问题提出一些可供参考的策略:(1)教师准确的发音。要使学生掌握良好的发音,教师准确的发音不仅可以对学生起到示范性的作用,还能对学生起到耳濡目染的作用。(2)使用丰富多彩的教具。例如,在进展送气音和不送气音的教学时,我们可以让学生使用一张轻薄的纸片,把纸片放在嘴前,然后发音,让学生观察纸片的位置变化来区分送气与不送气。(3)多媒体教学课件的使用。采用多媒体教学课件,可以更加直观,更加形象地向学生展示教学的内容。因

5、此,这就对教师的课件制作程度,特别是flash动画的纯熟程度提出了高程度的要求。例如,我们可以用多媒体课件,向学生形象生动的演示发音时,舌位和声带的变化,帮助学生掌握正确的发音。(4)比照分析。教师需要将容易混淆的音,进展比照分析,或与韩语或英语进展比照,让学生理解其间的区别,加深学生理解。(5)重复练习。教师要引导学生对容易出错的音,进展反复的练习,在练习的过程中,及时纠正学生练习中的错误。2韩国学生学习汉语腔调方面的问题汉语的腔调具有区别意义的作用,这是其他许多语言所不具有的。例如英语中的by这个音段,也可以念成平升曲降的音高形式,可是只有一个意义(男孩),不会有四个,所以英语音节可以有多

6、种音高,但没有区别意义的作用,所以英语没有腔调,而韩语也是没有腔调的。因此,假设汉语腔调不标准,就会影响到日常的交际交流。韩国学生在腔调方面,就四声教学来说,主要是调值发不到位,特别是三声。以下就四声教学提出一些可供参考的策略:(1)通过适当的情景引入汉语的四声。例如,我们可以通过川船喘串的朗读,让学生体会汉语腔调的上下起伏的变化和腔调区别意义的功能,从而对汉语四声有一个初步的认识,引入汉语四声的教学。(2)明确调值。通过多媒体课件将五度腔调调值图展示给学生,从而明确汉语四声的调值,一声是55调,二声是35调,三声是214调,四声是51调。(3)明确汉语四声各自的特点。四声总的特点是一平、二升

7、、三曲、四降。一声的特点是高且平,没有升降变化,起音就要高,而且要一直延长,不能前面高,后面突然就降下去了。二声的特点是由低到高的高升调,由3度升到5度,要明确起点的位置。三声的特点是先降后升的曲折调,即2度降到1度再升到4度。四声是全降调,即由5度降到1度。(4)注意汉语四声教学的顺序。在教学中,我采用先进展一声和三声的教学,然后再进展二声和四声的教学,获得了良好的效果。(5)注意汉语四声教学的详细策略。在四声教学中可以结合一些详细的词汇来进展教学,例如在进展三声教学的时候,可以用第二个音节是一声的双音节词,例如:北京、好心等词来体会三声的发音。(6)注意学习的兴趣性,进步学生学习的积极性。我们可以在课堂中加一些游戏环节来到达这一效果。例如,我曾经在腔调教学中,引论文联盟入了一个抢苹果的游戏:在黑板上画一棵苹果树,然后拿出一些事先准备的苹果状的纸片,在纸片上写了一到十十个汉语数字,然后反面贴在黑板上的苹果树上。接下来,将学生分成两组,每一个组轮流随意选取黑板上的一个苹果,然后每个小组的成员一次朗读反面的汉语数字,假设读得正确,那么这个苹果就归该小组所有,读错,就不