试论英语课堂交际活动策略与实践

1、试论英语课堂交际活动策略与理论论文关键词:课堂活动交际才能培养策略论文摘要:针对学生学习英语的困难和障碍，讨论英语教学交际活动的特点和教学艺术并提出了课堂语言教学交际活动的一些方法。语言是人们用以交流思想和情感的工具，学习语言的箭终目的是为了交际，只有通过交际才能学好语言。然而，与学二汉语相比，中国人学习英语的过程往往是非常漫长而又痛翟的，最大障碍就在于缺少与所学语言的接触，即我们通常所的缺少语言环境，在于因地理位置和文化差异等诸多因素造局的与英语世界的隔离。一、问题的提出与考虑“多少年来，很多学生经过8年，甚至12年的外语学习，纪果是大多数学生却不能较纯熟地阅读原版书籍，尤其是听不懂、讲不出

2、，难以与外国人直接交流，这说明我国的外语教岸效果不理想，还不能适应国家经济和社会的开展，特别是改革开放和扩大对外交往的需要。(李岚清，1996年)。因此，如仁最大限度地改善英语学习的语言环境，使每一个学习英语献学生都能在自然、真实的交际过程中学习和掌握英语，这是广阔英语老师长期以来孜孜以求、渴望解决的问题。青少年时期是语言学习的最正确时期，在这个时期，假设能为他们创造一个良好的英语学习环境，让其去“触摸英语，他们就会潜移默化、轻而易举地习得这门语言。所谓“触摸英语，就是让学生在老师所创设的语言环境中听英语、说英语、看英语或亲自体验英语。二、理论根据和教学策略交际语言教学是英语教学有效的方法，也

3、是使学习者可以真正掌握语言并进展交流的途径。美国社会语言学家海姆斯(hyes)认为，一个人假设想获得交际才能，就不只获得关于语言规那么的知识，而且还应具有在社交中适宜使用语言的才能。交际英语教学的目的就是促使学习者掌握以上所说的交际才能，从而可以在真实情景中运用英语进展交际，到达传递信息、交流感情的目的。交际英语教学的主要特点是:(1)重视学生需要，注重的是语言的恰当运用，使教学目的更加明确;(2)重视培养学生的交际才能，倾向于语言活动的流畅而不是活动的准确性;(3)倡导让学生在真实的语言情境中大量地接触和运用外语，通过各种活动，培养学生在一定的社会环境中恰当地使用外语进展交际的才能;(4)强

4、调学生的主动性和互相作用，而不只是以老师为中心的说教;(5)反映学习者的差异，而不是采取步调一致的教学方法。这与传统的英语教学法不同，交际英语教学不仅重视语法才能的培养而且非常重视其他交际才能的培养。三、交际活动与教学理论1.愉快的情感体验，和谐的学习环境中学生学英语的大部分时间是在课堂，由于缺少课外语言环境，英语课堂教学实际上就是师生之间和学生之间的一种交际活动。学生在与别人的接触中，总是希望得到老师和同学的注意与关爱，因此，和谐的集体最能产生积极的学习效果。老师在进展英语课堂教学时，应在教学艺术上不断进展探究和创新，多考虑如何为学生创造尽可能多的交互活动和学习时机，调动全体学生积极参与学习

5、。为学生创造学习的时机意味着使他们的认知得到进步，技能得到锻炼，交流得到促进，热情得到激发等等。要到达课堂交际活动的目的，老师就应处理好教学方案和课堂行为的动态关系，使课堂教学真正具有开放性，而不是无目的、无方向的走到哪就算哪。最主要的是要通过老师的课堂行为促进教学方案和学生课堂行为的有效结合，这就要求老师为了上好课，在课前精心设计教学方案与课堂活动。2.活动真实自然，语言运用形式多样合适学生实际的、灵敏多样的课堂活动方式是促进学生全身心投入课堂教学的有效手段。英语课堂活动组织得成功与否将在很大程度上影响学生能否理解意义、掌握内容、获得技能、交流信息、进步才能、学会交际。老师在设计每堂课时，应

6、该考虑到其教学过程不是几个教学活动的简单相加，而是课堂中各种因素发生交互活动的一个动态过程。要搞好交际英语教学，引导学生全身心投入到课堂教学中去，老师就必须精心设计好每一堂课的活动内容和活动形式。下面介绍几种常用的课堂教学活动(1)信息差活动在日常生活中，人们交际的需求是想通过互相询问理解某事或告诉某人他所不知道的事情。人们在交谈时，假如一方知道某事，而另一方不知道，信息差就产生了，交际的目的就是为了填补这个信息差。假如老师设计的活动内容缺少信息差，就会失去交际的意义。在课堂教学中，老师可以创造信息差来唤起学生的好奇心和求知欲。信息差活动有多种形式:可以用不同的购物单、假期日程安排表、火车时刻

7、表等，也可以用问卷调查、新闻采访或询问其他信息等表达交际活动的形式。(2)课堂讨论活动课堂讨论是语言交际的主要活动形式之一。老师要根据教学大纲的要求，选择具有代表生、扩展生、兴趣性和生活生的话题，便于学生能在讨论中充分运用所学知识，锻炼语言交际才能。例如，某同学非常喜欢踢足球，常因踢球影响功课，耽误学习。家长责骂、老师批评。小组同学在讨论时为他出主意，怎样在学好功课时兼顾体育运动。要求语言尽可能使用情态动词。之后，各小组派代表向全班报告讨论结果。(3)交际生游戏活动高中英语教学中，游戏活动内容较少，、老师可以根据不同的教学内容、教学环节和教学要求，设计紧扣所授语言知识的游戏，让学生在娱乐中学习

8、和掌握英语。(4)角色的扮演角色扮演是一种模拟真实语言情境的英语课堂活动。在这种活动中，学生扮演某个语言情境中的不同人物角色，并把在那一情境下可能发生的事情用语言和动作表达出来。这种练习实际上是现实生活的模拟，有较大的实用价值。角色扮演可以产生即兴的创造气氛，有助于发挥以前所学得的知识，扩展学生对现实事物和其他事物的表达。它不仅能使学生掌握流利的语言进展课堂交流，而且可以适应不同程度的学生。3.活动应难度适中，给予学生成功的时机老师在设计活动时，要注意难度适当，要让学生在活动中有事可做，有话可说，并使每个学生都感到“我能做，我会做。假如老师所设计的活动只合适根底较好的学生，那就不能算是成功的活动。作为英语老师，应在课堂教学中尊重学生、鼓励学生，帮助学生树立自信，使他们在主观上产生学习的动力，对自己的学习提出适当的要求并主动参与课堂教学活动;要擅长营造愉悦、宽松、平等的课堂气氛，缩短师生间的间隔 ，多看到学生的优点，给学生充分的谅解和适度的宽容，让学生在学习中体验成功的喜并乐于开口交谈。课堂交际教学活动