八年级物理实验教学方案计划教案(全本共20个)

1、八年级物理实验授课方案计划授课设计(全本共20个)八年级物理实验授课方案计划授课设计(全本共20个)40/40八年级物理实验授课方案计划授课设计(全本共20个),.实验一研究同种物质的质量和体积的关系一、学习目标：1、学会使用天平测量物体的质量。2、学习办理实验数据，进而得出实验结论的方式方法二、授课重点：天平的使用。三、授课难点：办理实验数据四、授课方法。导学法五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。六、授课过程设计：【实验目的】1学会使用天平测量物体的质量。2学习办理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。【实验预习】1在物理学中，叫做质量，平常用字母表示。2质量的基本单位是，用符号

2、表示。表示质量的单位还有（符号：、（符号）、（符号）等。3.1kg=g，1mg=g=kg，1t=kg4观察天平，熟悉天平的构造及其使用方法。(1)观察你所使用的天平：最大称量值是g，最小砝码的质量是g，可称准至g(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的构造名称。(3）天平的使用方法：【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。（共14组）,.【提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？【作出假设】同一种物质，质量与体积成正比。【实验方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。【实验结果】

3、数据办理以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来。【实验结论】同一种物质，质量与体积成正比。【实验作业】怎样测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实质测量一下。【授课反思】：,.实验二测量液体和固体的密度一、学习目标：1、经过实验进一步牢固物质密度的见解。2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法二、授课重点：测物质密度。三、授课难点：密度的单位换算。四、授课方法。导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。六、授课过程设计：【实验目的】1经过实验进一步牢固物质密度的见解。2学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。【实验预习】1对于同一种物质，

4、其质量跟体积成（正反）比，其比值是（必然不用然）的。在物理学中，叫做这种物质的密度，用符号表示。用公式写出来就是：=m/v密度的单位是：，符号是：2怎样正确使用量筒？3怎样用量筒测量不规则物体的体积？4怎样测量物质的密度？【实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。【实验方案】1测量浓盐水的密度(1)操作步骤：用天平测量出洁净的烧杯的质量ml;用量筒测量浓盐水的体积V；把已知正确体积的浓盐水倒人已知正确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯浓盐水”的质量m2；计算出浓盐水的质量m；计算出浓盐水的密度(2)设计表格，记录并办理实验数据（重复操作3次，取平均值）。,.2测量不规则形状塑料块的密度

5、（能够小组谈论测量方法）(1)操作步骤：(2)设计表格，记录并办理实验数据（重复操作3次，取平均值）：【实验作业】1某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤以下：先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g两次测量过程中均未搬动游码，则被测液体的质量是：2写出用实验方法判断一铁球可否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。3测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【授课反思】：,.实验三力的作用收效和相互性一、学习目标：1、知道力的见解和力的单位。2、

6、知道力的三要素，能用表示图表示力。二、授课重点：力的三要素。三、授课难点：画力的表示图。四、授课方法。导学法五、教具：弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。六、授课过程设计：【实验目的】1知道力的见解和力的单位。2知道力的三要素，能用表示图表示力。3经过感觉力的作用收效，认识物体间力的作用是相互的。【实验预习】1举例说明力的作用收效。2在物理学中，我们把力的、和叫做力的三要素。【实验用品】弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。【实验步骤】1研究力的作用收效2研究力的作用的相互性,.【实验作业1当我们谈论某一个力时，必然涉及一个是物体。人踢球时，是与为研究对象，施力物体是，受力物体是个物体，一个是物体，之间发生

7、了力的作用，若以球，力的作用收效主若是称向，2力一般用字母表示。在国际单位制中，力的单位是，用符号表示。3在力的图示法中，表示力的大小，表示力的作用点。，简表示力的方4在下面的方框里画出以下力的图示：(1)用100N的力提起一袋粮食；(2)机车用3105N的力牵引列车前进；(3)用与地面向上成300角，大小为150N的力在车的左上角处拉小车前进。【授课反思】：,.实验四研究摩擦力对物体运动的影响一、学习目标：1、认识牛顿第必然律，知道惯性的见解。2、学习研究摩擦力影响物体运动的方法二、授课重点：认识摩擦力及控制变量法。三、授课难点：理解惯性的见解。四、授课方法。导学法五、教具：斜面、小车、毛巾

8、、棉布。六、授课过程设计：【实验目的】1认识牛顿第必然律，知道惯性的见解。2学习研究摩擦力影响物体运动的方法。【实验预习】1什么叫做惯性？2既然运动的物体拥有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平川面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。【实验方案】取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不一样）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不一样？记录实验结果：【实验结论】1解析：,.2结论：【实验作业】1什么是牛顿第必然律？2、平常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要战胜由于惯性带来的一些问题，请你对这

9、两种情况分别举例说明一下。3说明一下，若是没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化？【授课反思】：,.实验五研究二力平衡的条件一、学习目标：1、学习研究二力平衡条件的方法。2、理解二力平衡的条件。二、授课重点：研究二力平衡条件。三、授课难点：理解二力平衡的见解。四、授课方法。导学法五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。六、授课过程设计：【实验目的】1学习研究二力平衡条件的方法。2理解二力平衡的条件。【实验预习】物体在碰到两个力（或多个力）的作用时，若是能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做若是物体只碰到两个力而处于平衡的情

10、况叫做【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。【方法步骤】1如右图，研究小车的平衡条件。2在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，研究小车的平衡条件。【实验结论】当一个物体碰到两个力的作用时，二力平衡的条件是：【实验作业请大家做一做，议一议，用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察弹簧测力计的示数可否变化，为什么？若钩码急速上升或下降，观察弹簧测力计的示数可否变化，为什么？【授课反思】：,.实验六重力的大小跟什么要素有关一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据办理，进而得出实验结论。二、授课重点：弹簧测力计的使用。三、

11、授课难点：总结重力与质量的关系。四、授课方法。导学法五、教具：弹簧测力计、钩码。六、授课过程设计：【实验目的】1练习弹簧测力计的使用方法。2进一步练习记录实验数据和进行简单的数据办理，进而得出实验结论。【实验预习】1重力是，它是由于对的吸引而产生的。重力的施力物体是2物重，也叫重量，是【实验用品】弹簧测力计、钩码。【提出问题】物体所受的重力跟物体的质量有什么关系？【实验方案】用弹簧测力计依次测出不一样数量的钩码所受的重力。注意：弹簧测力计处于垂直方向时，其指针可否零位：；弹簧测力计的最大称量值：；弹簧测力计的分度值：【实验记录】数据办理1计算出钩码重力与质量的比值（N.kg-1)，填人上面的表

12、格中。2以钩码的质量为横坐标，重力为纵坐标，连接这些点，画出重力与质量关系的图象。【实验结论】,.【实验作业】1你认为重力和质量之间有什么关系？用事实说明重力的方向总是向下的。2、人体的质量和人的体重是同一个见解吗？人们习惯上所说的体重指的是什么？测一测，你的质量是多少千克？你的体重是多少牛？3、一辆载重汽车及所载的货物共重4.9104N，可否安全经过标有“最大限量6t的桥梁？为什么？【授课反思】：,.实验七弹簧测力计的制作和使用一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。2、学习制作弹簧测力计。二、授课重点：弹簧测力计的使用。三、授课难点：制作弹簧测力计。四、授课方法。导学法五、教具：弹簧、

13、钩码。重物、塑料片、纸板、弹簧测力计六、授课过程设计：【实验目的】1认识弹簧测力计的制作原理。2学习制作弹簧测力计。3掌握弹簧测力计的使用方法。【实验预习】1弹力是2在弹性限度内，弹簧所受的压力越就越（长短）。（大小），它的伸长【实验用品】弹簧、钩码。重物、塑料片、纸板、弹簧测力计【实验步骤】1观察物体形变大小与外力大小的关系(1)塑料板上压的重物越重，塑料板波折得越（大小）；(2）拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越（长短）。2观察弹簧测力计(1)认识弹簧测力计的构造：比较上页以下列图，在方框里填写弹簧测力计的构造名称。,.(2)看一看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是N，分度值是N(3）弹簧测

14、力计的使用方法：不能够测量高出的力。使用前要校正弹簧测力计的零点。将弹簧测力计按的地址放好，检查指针可否在处，若不在，应在教师指导下调零。测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向观察时，视线必定与刻度值，读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。3制作弹簧测力计【实验作业】1举例说明人们是怎样利用物体的弹力的？2设计实验方案，用橡皮筋等资料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力计与弹簧测力计比较，有什么不一样？3用你自制的弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力是多少？【授课反思】：,.实验八研究摩擦力的大小与什么要素有关一、学习目标：1、经过研究和实验，感知摩擦力的存在。2、经过实验，摩

15、擦力跟物体表面碰到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。二、授课重点：摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度关系。三、授课难点：测量摩擦力。四、授课方法。导学法五、教具：长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计六、授课过程设计：【实验目的】1经过研究和实验，感知摩擦力的存在。2经过实验，摩擦力跟物体表面碰到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。【实验预习1。什么叫做摩擦力？2依照你的生活经验，猜想一下，摩擦力的大小可能与哪些要素有关？【实验用品】长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计【实验步骤】围：1观察你所使用的弹簧测力计指针可否零位：；分度值：；测量范2以下列图，在以下情况下用弹簧测力计水平

16、匀速拉动物块，测量滑动摩擦力。(1）改变接触面的粗糙程度：在水平桌面上：N;在垫有毛巾的水平桌面上：N；在垫有棉布的水平桌面上：N(2)改变物体对接触面的压力在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块时的拉力：N;在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块和一个钩码时的拉力：N,.【实验记录】【实验结论1.滑动摩擦力的大小跟有关，越，其滑动摩擦力就越大。2.滑动摩擦力的大小还跟有关，越，其滑动摩擦力就越大。【实验作业】1除了滑动摩擦外，还有静摩擦和转动摩擦。请你举出一些滑动摩擦、静摩擦和转动摩擦的例子来。2有时人们需要增大摩擦力，有时人们需要减小摩擦力，请你举出一些事例予以说明。3除了本实验考据的改变摩擦力大

17、小的方法以外，你还知道哪些方法能够改变摩擦力的大小。如：方法1：使接触面变（粗糙圆滑），摩擦力就（变大变小不变）。方法2：使物体的接触面积变（大小），摩擦力就（变大变小不变）。方法3：使物体对接触面的压力变（大小），摩擦力就（变大变小不变）。方法4：把滑动变为转动，摩擦力就（变大变小不变）。方法5：4研究自行车上的摩擦。【授课反思】：,.实验九研究杠杆的平衡条件一、学习目标：1、学习研究杠杆平衡条件的方法2、能自己总结出杠杆的平衡条件。二、授课重点：挂钩码使杠杆在水平川点平衡。三、授课难点：总结出杠杆的平衡条件。四、授课方法。导学法五、教具：杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、细线。六、授课过程设计

18、：【实验目的】学习研究杠杆平衡条件的方法。【实验预习】1什么叫做杠杆？什么叫做杠杆平衡？在生活和生产劳动中，你能举出哪些杠杆的实例？2用图示的方法，说明支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等的含义。【实验用品】杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、细线。【实验步骤】1按以下列图的实验装置，改变钩码的数量和搬动钩码的地址，使杠杆平衡，将实验数据填人下表。2办理数据，解析论证，得出结论。F1L1=F2L2【实验作业】1画出以下列图中各力的力臂。,.2依照实验中的记录，你想一下，杠杆在什么情况下动力比阻力小（省力）？在什么情况下动力比阻力大（费力）？3.以下列图，说明用杆秤称东西的原理。若是要扩大这杆秤的的称量

19、范围，提纽0应向哪个方向搬动？为什么？3有一长5m的杠杆，左端挂重98N的物体，右端挂质量为5kg的物体，要使杠杆平衡，支点应取在什一么地址？平衡后，若是两端各增加重1N的物体，杠杆还能够平衡吗？为什么？【授课反思】：,.实验十比较动滑轮和定滑轮的特点一、学习目标：1、研究使用定滑轮可否省力，使用定滑轮可否改变力的方向。2、研究使用动滑轮可否省力，省多少力，使用动滑轮可否改变力的方向。二、授课重点：组成定滑轮和动滑轮。三、授课难点：总结定滑轮和动滑轮的特点。四、授课方法。导学法五、教具：滑轮、支架、钩码、弹簧测力计、细线。六、授课过程设计：【实验目的】1研究使用定滑轮可否省力，使用定滑轮可否改

20、变力的方向。2研究使用动滑轮可否省力，省多少力，使用动滑轮可否改变力的方向。【实验预习使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做滑轮叫做，【注意事项】，轴随物体一起运动的叫做滑轮组。1安装滑轮组时，要先挂好定滑轮，再在动滑轮下面挂好重物，尔后依照必然的序次穿绕绳子。穿绕绳子的过程中，要注意拉好已经绕好的绳子。2要匀速拉动弹簧测力计，切不要太快，以便看清读数。重物上升的距离和弹簧测力计搬动的距离要测量正确。3向上匀速拉动弹簧测力计是比较困难的，应在测量前练习熟练。实验时，能够边拉边读数，也能够先记下运动中弹簧测力计指针的地址，停下后再仔细读数。【实验用品】滑轮、支架、钩码、弹簧测力计、细线。【实验步骤】

21、1分别安装定滑轮和动滑轮。2依照以下列图的方法进行操作，把实验中测得的数据填写在下面的表格里。,.【实验结论】1使用定滑轮（省力不省力），使用动滑轮（省力不省力）。2.使用定滑轮大），使用动滑轮3.（搬动距离减小搬动距离不变搬动距离增（搬动距离减小搬动距离不变搬动距离增大）情况下使用定滑轮，情况下使用动滑轮。【实验作业】1请你应用杠杆的平衡条件，并参照右图进行解析，说说使用定滑轮不省力的道理。2物重1000N，若用本实验图示的定滑轮提起，需用多大的力？若用本实验图示的动滑轮提起，需用多大的力？试一试用右图所示的方法提起，需用多大的力？（不计摩擦及滑轮重）,.3既然使用动滑轮提起重物能够省力，若

22、是使用足够多的动滑轮，可否最后不用力提起重物？【授课反思】：实验十一研究压强与压力、受力面积的关系一、学习目标：1、知道什么是压力，认识压力的作用收效及其影响要素。2、能用压强知识讲解生活中的一些现象。二、授课重点：总结影响压力作用收效的要素。三、授课难点：用压强知识讲解生活中的一些现象。四、授课方法。导学法五、教具：铅笔、小桌、钩码、海绵、。六、授课过程设计：【实验目的】知道什么是压力，认识压力的作用收效及其影响要素。【实验预习1什么是压力？举例说明压力的作用收效。2什么叫做压强？写出压强的计算公式及各物理量的单位。【实验用品】铅笔、小桌、钩码、海绵、。【实验步骤】1依照右图进行实验，体验铅

23、笔两端对手指的作用收效。2把长、宽、高同样的铁块和木块先后以同样大的接触面积放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。3依照右图进行实验，把同一个小桌依照右图的方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。【实验记录】,.【实验结论】1当受力面积同样时，压力越，压力的作用收效就越显然；当压力大小同样时，受力面积越，压力的作用收效就显然。2当压力和受力面积都不同样时，我们能够用压强来比较压力的作用收效。压强是，用符号受力面积（S)之间的关系的数学表达式是：表示。压强（P）与压力（F)、【实验作业估测你站马上对地面的压强。(1)先依照你身体的质量计算出你的体重。(2)测量你站马上鞋底与地面的接触面积（给出的图

24、示供你参照）。（3)计算：(4)汇总本组同学的估测数据，填入下表。思虑：体重越大，对地面的压强越大吗？,.【授课反思】：实验十二研究液体内部的压强一、学习目标：1、学习研究液体内部不一样深度、不一样方向压强的方法。2、研究液体内部压强所依照的规律。二、授课重点：液体压强规律的总结。三、授课难点：压强计的使用方法。四、授课方法。导学法五、教具：压强计、水、烧杯、盐水、。六、授课过程设计：【实验目的】1学习研究液体内部不一样深度、不一样方向压强的方法。2研究液体内部压强所依照的规律。【实验预习】1用怎样的方法能证明液体对容器底部和侧壁都有压强？2观察渺小压强计的构造，思虑以下几个问题：渺小压强计测

25、量的是液体中哪一部分碰到的压强？(2)渺小压强计是怎样显示液体压富强小的？【实验用品】压强计、水、烧杯、盐水、。【实验步骤】1将渺小压强计的探头放人水中较浅处（如图），记录玻璃管两侧的高度差。2保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，重新记录玻璃管两侧的高度差。,.3改变探头在水中的深度，重复以上实验。4将烧杯里的水换成浓食盐水，重复以上实验。【实验记录】【实验结论】：经过以上的实验研究，对于液体内部的压强，我们能够得出以下结论：1液体内部各个方向（都有都没有）压强。2在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强3液体内部的压强，随液体深度的增加而4液体内部的压强，跟液体的密度（有关没关），在

26、液体内部同一深度处，液体的密度越，压强越【实验作业1拦河坝和水库大坝平常都筑成下宽上窄的形状，请从液体压强的角度，说明这样做的原因。2如右图所示，容器中装有必然量的液体。A点向上的压强是P向下的压强是P,B点向右的压强是12P3，则P1P2P3（填、或）【授课反思】：,.实验十三研究影响浮力大小的要素一、学习目标：1、经过实验的方法，研究浮力大小的影响要素2、经过实验的方法，概括出阿基米德定律。二、授课重点：阿基米德定律的理解。三、授课难点：研究影响浮力大小的要素。四、授课方法。导学法五、教具：玻璃圆筒、水、烧杯、盐水、。弹簧测力计、细线、石块、小桶。牙膏皮六、授课过程设计：【实验目的】经过实

27、验的方法，研究浮力大小的影响要素，概括出阿基米德定律。【实验用品】玻璃圆筒、水、烧杯、盐水、。弹簧测力计、细线、石块、小桶。牙膏皮【实验步骤】1浮力的产生(1)操作方法：依照右图所示的方法，将两端蒙上绷紧程度同样橡皮膜的玻璃圆筒吞没在水中。(2)观察记录：当玻璃圆筒沿水平方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜的压力P左和P右的大小关系是：，其合力P水平。当玻璃圆筒沿竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜的压力F上和F下的大小关系是：，其合力F竖直，方向(3）实验结论：2浮力的存在依照右图进行操作：(1)先用弹簧测力计测出物块的重G：N(2)再用同一弹簧测力计测出物块在水中的重G水：N(3）实验

28、结论：3浮力的大小等于什么,.(1)以下列图中，物块浸人水中此后，从烧杯中溢出的水叫做物块所“排开”的水。先测出物块在水中所受的浮力（方法同步骤2),再测出物块排开的水所受的重力。(2）换用其他物块重复上述实验。(3）记录实验数据：(4)实验结论：4研究物体的沉浮条件操作方法：取一只完好无缺的空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧严盖后放入水中。(2）记录现象：(3）得出结论：G甲和G乙的大小关系是：两次牙膏袋所受的重力，两次排开水的体积V甲和V乙的大小关系是：，两次所受浮力F甲和F乙的大小关系是：。【实验作业】1浸在液体中的物体为什么会碰到向上的浮力？2浮力的大小与哪些要素有关？3

29、说说物体沉浮的条件。,.4一艘轮船从长江驶人东海，它碰到的浮力将怎样变化？为什么？【授课反思】：实验十四研究动能的大小与什么要素有关一、学习目标：1、经过实验理解动能的见解。2、认识动能的大小与什么要素有关并能讲解有关现象。二、授课重点：控制小球的速度。三、授课难点：从实验数据中总结规律。四、授课方法。导学法五、教具：斜面、木块、大小不一样的钢球、刻度尺。六、授课过程设计：实验目的1经过实验理解动能的见解。2经过实验研究活动，认识动能的大小与什么要素有关并能讲解有关现象。【实验用品】：斜面、木块、大小不一样的钢球、刻度尺。【提出问题】研究动能的大小与什么要素有关【作出假设】【研究方案】将木块放

30、在水平面上，让小球由静止开始沿斜面向下运动，撞击木块。测量并记录木块位移的距离。(1）使用同一钢球，按以下列图所示的方法进行操作，并记录数据。,.(2）在同一高度时，按以下列图所示的方法，分别使用同样大小的木球和钢球由静止开始沿斜面向下运动，撞击木块。测量并记录木块位移的距离。【实验结论】(l）解析：(2)结论：物体质量同样时，运动速度能物体的运动速度同样时，质量物体的动能与物体的和大，物体拥有的动能越大。的物体拥有的动的物体拥有的动能有关，越大，越【实验作业】1什么叫做动能？物体在什么情况下才拥有动能？2体积相等的铜球和木球在水平川面上以同样的速度作匀速直线运动，它们的动能相等吗？为什么？3

31、用物理学的术语讲解，为什么要对灵巧车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不一样车型的限制车速不同样？城市街道上的最高行驶速度。(kmh-),.七、【授课反思】：实验十五研究势能的大小与什么要素有关一、学习目标：1、经过实验理解势能的见解。2、认识势能的大小与什么要素有关，并能讲解有关现象。二、授课重点：比较势能的大小。三、授课难点：从实验数据中总结规律。四、授课方法。导学法五、教具：沙箱、小桌、大小不一样的砝码两个、刻度尺。六、授课过程设计：实验目的l1经过实验理解势能的见解。2经过实验研究活动，认识势能的大小与什么要素有关，并能讲解有关现象。【实验用品】沙箱、小桌、大小不一样的砝码两个

32、、刻度尺。【提出问题】势能的大小与什么要素有关？【作出假设】【研究方案】1以以下列图所示，同一重物从不一样高度自由下落冲击小方桌（小方桌的桌腿是四根钉，并放置在沙箱的沙面上），比较小方桌下陷的深度。2以以下列图所示，从同一高度自由下落的两个不一样质量的重物冲击小方桌，比较小方桌下陷的深度。,.【实验记录】12.【实验结论】1解析实验现象：2得出结论：【实验作业】1、物体由于拥有的能叫做动能。物体由于拥有的能叫做势能。前者叫做势能，后者叫做势能。和统称为机械能。动能和势能（能够/不能够够）相互转变。2、能的单位与的单位同样。用表示，符号是含义为3、在弯弓射箭时，弓涨的越满，放手今后，箭射的越这表

33、示，物体的弹性形变越拥有的弹性势能就越4、跳伞运动员在空中匀速下落过程中，动能可否变化？势能可否变化？机械能可否变化？请说明原因。5.沿圆滑表面下滑的物体，它们的动能和势能怎样转变？为什么？,.6设计一个小实验，亲手做一做，用来表现物体动能和势能的转变。七、【授课反思】：实验十六斜面的机械效率一、学习目标：1、认识什么是功、适用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。2、学习测量斜面的机械效率，加深对机械效率的理解。二、授课重点：让木块匀速直线运动。三、授课难点：用控制变量法总结斜面的机械效率与什么有关？四、授课方法。导学法五、教具：斜面（倾斜程度可调）、木块、弹簧测力计、刻度尺。六、授课过程设

34、计：实验目的l1认识什么是功、适用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。、2学习测量斜面的机械效率，加深对机械效率的理解。3。理解斜面的粗糙程度是影响摩擦力的重要要素之一，摩擦力的大小是影响斜面机械效率的重要要素之一。4经过参加研究斜面机械效率的活动，学习制定简单的科学研究计划和实验方案。【实验预习】1在物理学中，把和的乘积叫做功。用公式表示就是：,.在上面的公式中：2在物理学中，把叫做功率。用公式表示就是：在上面的公式中：3若是让你把重100N的沙子运上l0m高的三楼，图中的三种方法，哪一种的额外功最少？哪些功是额外功？方法1：把沙子装入铁桶，人提着铁桶从楼梯把沙子送上三楼；方法2：把沙子装

35、入铁桶，人用动滑轮把沙子连同铁桶提到三楼；方法3：把沙子装入编织袋，人用动滑轮把沙子连同编织袋提到三楼。解析上述三种方法，完成下表。4在物理学中，把叫做机械效率。用公式表示就是：【实验用品】斜面（倾斜程度可调）、木块、弹簧测力计、刻度尺。【方法步骤】1确定研究的方法以下列图的斜面，圆滑程度同样时，改变斜面的倾斜程度，斜面的机械效率可否同样？2怎样计算总功？3怎样计算适用功？4实验中需要测量哪几个量？,.【实验记录】【实验结论】1省力多少与斜面倾斜程度的关系：2斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系：【实验作业】1某人用10N的力，沿着竖直方向将杠杆动力臂的端点压下2m，杠杆另一端把320N的重物

36、举高0.5m，则他做的适用功是多少？杠杆的机械效率是多少？2机械的机械效率能不能够大于1(100%)?为什么？3举例说明，经过什么路子能够提高机械效率？4，能够发明机械效率为1(100%）的机械吗？有没有既省力又省距离的机械？为什么？七、【授课反思】：实验十七测动滑轮、定滑轮和滑轮组的机械效率一、学习目标：1、经过实验，进一步牢固机械效率的见解。2、进一步培养依照已有知识，设计实验方案，解决实责问题的能力。二、授课重点：组装滑轮组。三、授课难点：总结滑轮组的机械效率与什么有关？四、授课方法。导学法五、教具：铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺。滑轮、细线。六、授课过程设计：实验目的】1经过实验，进

37、一步牢固机械效率的见解。2进一步培养依照已有知识，设计实验方案，解决实责问题的能力。【实验预习】1什么叫做动滑轮？什么叫做定滑轮？什么叫做滑轮组？分别用图示表示之。,.2什么叫做机械效率？怎样计算机械效率？【实验用品】铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺。滑轮、细线。【方法步骤】1测定滑轮的机械效率(1）操作方法：(2）记录结果：2测动滑轮的机械效率(1）操作方法：(2）记录结果：3测滑轮组的机械效率(1）操作方法：(2)记录结果：【实验结论】1解析：2结论：【实验作业】1用同一滑轮或滑轮组提起不一样质量的物体时，它的机械效率可否相同？为什么？2在上面的实验中，哪一种装置省力？为什么？3在上面的实

38、验中，哪一种装置的机械效率较高？为什么？七、【授课反思】：,.实验十八研究物质分子的性质一、学习目标：1、研究由分子组成的物质中，分子之间拥有空隙。2、初步认识分子运动理论的基本见解。二、授课重点：研究液体分子之间可否存在相互作用力。三、授课难点：二氧化氮和空气分子的扩散。四、授课方法。导学法五、教具：集气瓶（两个）、毛玻璃、量筒、注射器、两块铅块。重物。NO2气体六、授课过程设计：实验目的1研究由分子组成的物质中，分子之间拥有空隙。2研究气体分子是运动的还是静止的，初步认识分子运动理论的基本见解。3研究液体分子之间可否存在相互作用力。,.【实验预习】1物质是由大量组成的。分子很小，若把分子设

39、想为球形，它的直径大体只有m2在固体物质中，分子相互靠得很近，所以固体有必然的和3在液体物质中，分子靠在一起，但在必然限度内，分子能或，因而，液体没有确定的，但占有必然的。4.在气体物质中，分子分别得比较远，能自由地沿各个方向运动，所以，气体没有固定的，也没有确定的。【实验用品】集气瓶（两个）、毛玻璃、量筒、注射器、两块铅块。重物。NO2气体【方法步骤】操作(1)往装有50cm3水的量筒中注入50cm3染色酒精，观察记录混杂后的体积。(2)往装有50cm3水的量筒中注入50cm3水，观察记录混杂后的体积。(3)往装有50cm3染色酒精的量筒中注入50cm3染色酒精，观察记录混杂后的体积。记录结

40、果结论：2研究分子是运动的还是静止的操作将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板分开。将2个瓶采用3种放置法，以以下列图所示。当把中间的玻璃板抽掉后，观察记录所发生的现象。(2)往一杯水中滴入蓝墨水，观察记录所发生的现象。记录结果3研究分子之间可否存在作用力操作(1）以以下列图所示，把两块表面洁净的铅压紧，在下面挂一个重物，观察可否将压在一起的两块铅拉开。,.(2）以以下列图所示，利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，尔后用力推入活塞，观察可否将水压缩。研究影响扩散快慢的主要要素操作记录结果结论【实验作业】1总结一下分子的性质。二结合给自行车打气的领悟，说明气体分

41、子之间存在着斥力。3列举几个例子，说明分子之间既存在着引力，也存在着斥力。4.进一步的研究表示，固体中的分子也在永不暂停地运动着。查阅有关资料，设计一个研究方案，来考据这一结论。七、【授课反思】：实验十九研究改变物体内能的方法一、学习目标：1、经过研究找到改变物体内能的两种方法2、理解做功与物体内能的变化关系。二、授课重点：改变物体内能的两种方法。三、授课难点：气体膨胀做功实验操作。四、授课方法。导学法五、教具：压缩引火仪、硝化棉、集气瓶、打气筒、皮管、软木塞。水。,.六、授课过程设计：实验目的1经过研究找到改变物体内能的两种方法。2理解做功与物体内能的变化关系。3经过查找资料，认识地球的“温

42、室效应”，培养自学能力。【实验预习】1什么叫做物体的内能？什么叫做热量？内能和热量的单位是什么？2说明物体的内能和机械能的差异及联系。3依照物体内能的见解推测物体的内能与物体温度的关系，并设想出改变物体内能的几种方法或路子。4除了热传达外，还有什么路子能够改变物体的内能吗？【实验用品】压缩引火仪、硝化棉、集气瓶、打气筒、皮管、软木塞。水。【提出问题】要改变物体的内能，有哪些方法和路子？【实验方案】找来一根粗铁丝，设计不同的实验方案，并亲自做一做，使它的内能增加。【实验作业】1将一根金属丝屡次多次地弯折后，金属丝弯折处的温度将，这是转变为的缘故，这是用的方法来改变物体的内能。2火柴能够擦燃，也可以在火上点燃，前者是利用的方法使它燃烧，后者是利用的方法使它燃烧，这两种方法都能够改变物体的内能。3以下事例中，不用做功的方法使物体的内能增加