初二物理教案平面镜成像专题

1、学习好资料 欢迎下载初二物理平面镜成像的特点教案学习目标：1 能通过试验探究出平面镜成像的特点；2 能通过平面镜的成像的特点解决日常中的生活问题；3 体验用替代的方法确定像的位置的争论方法；4 在探究的过程中感受物理的对称美,并体验到战胜困难,解决物理问题时的欢乐；重点、难点1、重点：探究平面镜成像特点的试验；2、难点：懂得平面镜所成像是虚象；学习过程一、回忆学问 : 1、光的反射定律的内容：2、如图试作出两条如射光线的反射光线 二、探究新知一任务一：平面镜成像的特点；1 、摸索以下问题：平面镜是我们特别熟识的镜子,它在我们的日常生活中有着特别重要的作用；那么平面镜成像有什么特点呢 .同学猜想

2、、争论 2、制定方案与设计试验：试争论以下问题并依据问题制定方案与设计试验： 要确定物体在平面镜中的像,应选用哪个物体来作镜面 .平面镜仍是平板玻璃 . 用平板玻璃作平面镜时,挑选什麽物体来成像成效最好、最清晰 . 如何确定像的位置、如何比较物象大小关系、如何确定物象位置关系 . 学习好资料. 欢迎下载 如何知道平面镜成的是实像仍是虚像3、进行试验与收集证据：同学们找桌子上的器材试试看,行不行；请从给出的试验器材中选用你所需要的器材依据：同样大小 长短、粗细 的蜡烛两只, 小蜡烛一只、 大蜡烛一只, 平面镜一面, 平板玻璃一 块,支架一幅,方格纸一张,同样大小的三角板30 度, 60 度一对、

3、刻度尺一把；4、合作沟通：同学依据试验情形进行分析与论证 : 试验终止, 必需进行分析与论证才能确定自己的探究结果是否正确；可请同学讲解探究结论中有哪些内容与猜想相符,有哪些不符；结论：平面镜成像特点：1平面镜所成像的大小和物体的大小 _. 2像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是 _. 3像的左右与物的左右关系是 _. 4像的上下与物的上下关系是 _. 5当物体远离或靠近平面镜移动时物体的像的移动情形是_. 像的大小、外形的变化情形是 _. 5、自主练习： 小芳身高是 1.6m,站在竖直放置的穿衣镜前 1m 处,就她的像高是多少 .像到镜面的距离是多少 .人与像相距多远 .如人以 1m/s

4、的速度远离平面镜,人怎样运动 . 池中的水深 2m,月亮到地球的距离是 3 105m,就月亮在水池中的像到水面的距离是多少 . 物体在平面镜中的像的大小打算于 A 物体到镜面的距离 B 物体的大小C平面镜的大小 D 观看者的位置 关于平面镜成像以下说法正确选项学习好资料 欢迎下载A 比物体小的平面镜,不能形成物体完整的像；B 只有在平面镜的正前方的物体,才能在平面镜中成像；C在平面后方的物体,不能在平面镜中成像 D 在平面镜的后面的物体会遮挡平面镜中的虚象； 依据平面镜成像的特点作出物体 AB 的像：任务二：平面镜的成像原理：. 摸索：人眼为什么能从平面镜中看到镜前的像呢合作沟通： 这两条反射

5、光线沿传播方向能否相交.假如人的眼睛正处于这两条线的路径上,会觉得这两条光线是从那里发出的.平面镜成的是什么像. 平面镜的成像原理是：5、自主练习： 1光源 S射出一条光线, 经平面镜反射过 A 点,在图中画出光线的光路图 2东东同学站在平面镜前 3 米处,他看到镜中自己的像是由于光的 现象形成的,他的像到镜面的距离为 米,现将一块和镜面一般大小的木板放在镜子后面 1 米处,这时他 “仍能 ” “不能” 看到自己在镜中的像；任务三：平面镜的应用1、试举出日常生活中平面镜中的其他的应用；2、试作出潜望镜的光线图四、课堂小结：1、平面镜成像的特点：2、科学探究的过程包括的要素：五、布置作业预习下一

6、节-光的折射滑轮及其应用教学目标：1. 知道使用滑轮的好处,懂得定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；2. 会依据滑轮的挂线判定省力情形,会依据要求正确组装滑轮组；学习好资料 欢迎下载教学重、难点：1. 懂得定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；2. 会依据滑轮的挂线判定省力情形,会依据要求正确组装滑轮组；课时支配： 1 课时 教具预备：滑轮、铁架台、绳子、弹簧秤、长尺、砝码、投影仪教学步骤：1. 复习引入 问：什么叫杠杆 . 一根硬棒、在力的作用下假如能围着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆；问：杠杆肯定是直的吗 . 不肯定 . 杠杆也可以是弯的或其它外形的；问：可以是圆的吗 . 可以；这就是滑轮； 边说边演示

7、滑轮是我们生活中常用的简洁机械之一,用它可以把重物提到高处、滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗 . 2. 新课教学这个滑轮可以看作杠杆吗 . 它符合杠杆的定义,是杠杆；请你找出滑轮的五要素； 在黑板上画出定滑轮的示意图 如图 1 所示 . 这个滑轮属于哪种杠杆 省力杠杆、费劲杠杆、等臂杠杆. . 目析：由于它的动力臂等于阻力臂,所以它是等臂杠杆. 刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动,我们把它叫做定滑轮. 定滑轮在生产、生活中比较常见,比如每周一早上升旗时就要用到滑轮的就是要转变动力的方向,人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶. 图 9-13 使用定滑轮可以转变动力的方向. 板书 问：看图 9-1

8、4 ,你觉得用哪种方法更省力.为什么 . 结论：使用定滑轮不省力；定滑轮：实质是个等臂杠杆. 板书 【试验 1】装置如图 9-15,9-16 所示：用哪种方法更省力 . 图 9-16 的方法更省力 . 问：为什么呢 . 师生一起分析动滑轮的五要素如图 6 所示 动滑轮实质上是一个什么杠杆呢.使用动滑轮为什么能省力 . 动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆 . 依据杠杆平稳条件,使 用动滑轮能省一半力 . 二、动滑轮实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆 . 板书 使用动滑轮能省一半力 . 动滑轮由两根绳子共同承担重物,因此每根绳子各承担物重的一半. . 定滑轮的好处是可以转变动力的方向,动滑轮

9、的好处是可以省一半力问：假如既想省力又想转变动力的方向,怎么办呢. 把定滑轮和动滑轮组合在一起. 我们把定滑轮和动滑轮组合在一起,称它们为滑轮组. 【试验 2】试验装置如图 9-17 所示 边做边说 刚绕完 1 个动滑轮时 问：此时绳子上的拉力与物重G什么关系 . 动滑轮重忽视不计 1/2G；学习好资料 欢迎下载 又绕完 1 个定滑轮后 问：此时拉力的大小发生变化了吗. 不变,仍旧 1/2G ；结论：可见,在使用滑轮组时,承担动滑轮的绳子有几根,绳子上的拉力就 是总重的几分之一 . 使用滑轮组可以省力,能省距离吗 . 不能 . 拉力是物重的几分之一,拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的 几倍 . 【试验 3】试验装置如图 8 所示 滑轮组旁立着一个直尺 . 请同学观看钩码上升 1 个格时,绳子的自由端下降了几个格 三、滑轮组. 以此验证同学的推论；离 其中 绳子的段数 G物重 物体移动的距离F拉力 拉力移动的距1 省力情形： 使用滑轮组时