利用函数处理日常工作中的数据

1、课题电子教案课型新授课任务 9 利用函数处理日常工作中的数据（1）学问目标才能目标情感目标1、培育同学们善教学目标1、 明确函数在数据处理中的重1、 娴熟把握常用函数的操作于观看、勤于摸索的良好习惯方法,并能对实际问题进要性；2、充分发挥同学行分析处理；2、 明白各个函数的功能；学习的主观能动性,2、培育同学的分析问题、把握常用函数的操作方法激发同学学习热忱,解决问题的才能增强同学的求知欲和对本课程的喜爱；重点 常用函数的操作方法难点 常用函数的实际应用本课针对中职汽修专业的同学,这些同学虽然规律思维才能相对较差,但他们善于学情分析动手,形象思维才能相对较强；结合这一特点在教学过程中,应当充分

2、调动同学的学习积极性 ,从而更好的实现教学目标；本节课主要采纳任务驱动法、分组争论法；（1）采纳多媒体互动教学手段,使同学在头脑中加深懂得,巩固所学学问；（2）老师少讲、精讲、让同学通过试验学习,在学习过程中明白函数在日常生活中教法分析的重要性,让同学在试验中发觉问题、解决问题、直至分析问题；既有利于学习新学问,又能充分发挥同学的主体作用；（3）强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将学问转化为 实际应用才能；老师组织教学老师明白同学基础老师下达任务同学自主找寻解决问题的途径教学思路课前预备中文打字完善方案任务描述学问预备调查、采集信息小组争论评判反馈任务实施动作示范小组争论

3、方案制定难点老师讲解老师讲解示范 老师方向引领师生共同完成同学为主体自主学习老师讲解巡察指导教学设计组织教学 课前 5 分钟 组织同学做好上课预备,将教材、工作页、笔预备好,并上交手机；同学出勤情形统计表班级应到实到缺勤备注（上课违纪同学记录）环节一任务描述（ 3-5 分钟）在日常生活中,我们常常会对数据进行处理,如下图所示的求和、求平均值等；当表中只有一两 个数据我们可以淡定面对,在数据增多时,工作量就太大了,本节我们就学习如何利用函数便利、快 捷并精确的处理大量的数据；环节二 学习预备（ 30-35 分钟）学问点一学问点概要：常用函数的名称常用函数 ：（1）Sum（求和）：（）（2）Ave

4、rage （平均值）：（3）Max（最大值）：（4）Min（最小值）：（）（5）count （计数） : 学问点应用举例：如上图任务描述案例,运算总分、平均分、最高分、最低分分别应当用哪个函数？老师活动：联系英文词义讲解函数名及其功能；利用同学争强好胜的心理,调动同学学习的积极性；所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：小组竞赛,比一比哪个小组在最短的时间内记得最多最准；学问点二学问点概要：求和函数的操作方法常用函数的操作方法：（1）选中需要存放结果的单元格（2）挑选求和函数（3）确定函数的应用范畴（4）按回车 学问点应用举例：如上图任务描述案

5、例,如何快速的运算出每位同学的总分？老师活动：老师巡回点拨,启示诱导,最终师生共同总结出求和函数的操作方法；所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office 办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：同学观看摸索上面导入案例,然后分组争论“ 求和” 函数的操作方法,接着自己上机验证争论结 果运用到案例当中是否适合；让同学自己试着解决问题,既能培育同学发觉问题解决问题的才能,又能充分发挥同学学习的主 体作用；学问点三学问点概要：平均值、最大值、最小值等常用函数的操作方法（1）选中需要存放结果的单元格（2）挑选相应的函数（3）确定函数的应用范畴（4）按回车学问点应用举例：如上图任务描述案例,如何快

6、速的运算出每位同学的平均分？总分的最高值、平均分的最低值？利用求和函数的操作方法是否可以？老师活动 ：老师引导同学摸索问题,启示诱导,举一反三；所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：同学分组争论,上机验证,小组抢答,充分调动同学积极性；环节三 方案与实施（ 30-35 分钟）学问运用练习任务内容任务目标同学活动老师活动环节四利用函数运算出每月的平均值、最高值及最低值（把握函数的操作方法）同学分组争论得出答案,然后上机进行验证老师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示评判反馈（ 8-10 分钟）1.老师归纳总结本节课所学学问,强调重

7、难点；2.同学完成与工作页对应的评判反馈部分：自评、小组互评；3.布置作业作业内容：完成任 9 工作页相应内容；教学后记1. 本节课同学学问、技能目标达成情形2. 本节课教学组织及实施整体完成情形3. 对本节课教学资源的修改看法课题电子教案课型新授课任务 9 利用函数处理日常工作中的数据（2）学问目标才能目标情感目标1培育同学们善于观教学目标1 明白 IF 函数的功能；1娴熟把握IF 函数的操作方察、勤于摸索的良好习惯法,并能对实际问题进行分析2充分发挥同学学习处理；2把握 IF 函数的操作方法的主观能动性,激发2培育同学的分析问题、解同学学习热忱,增强决问题的才能同学的求知欲和对本课程的喜爱

8、；重点 IF 函数的操作方法难点 IF 函数的实际应用本课针对中职汽修专业的同学,这些同学虽然规律思维才能相对较差,但他们善于学情分析动手,形象思维才能相对较强；结合这一特点在教学过程中,应当充分调动同学的学习积极性 ,从而更好的实现教学目标；本节课主要采纳任务驱动法、分组争论法；（1）采纳多媒体互动教学手段,使同学在头脑中加深懂得,巩固所学学问；（2）老师少讲、精讲、让同学通过试验学习,在学习过程中明白函数在日常生活中教法分析的重要性,让同学在试验中发觉问题、解决问题、直至分析问题；既有利于学习新学问,又能充分发挥同学的主体作用；（3）强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终

9、将学问转化为 实际应用才能；教学思路老师组织教学老师明白同学基础老师下达任务同学自主找寻解决问题的途径小组争论课前预备中文打字任务描述学问预备调查、采集信息评判反馈任务实施完善方案动作示范小组争论方案制定难点老师讲解老师讲解示范 老师方向引领师生共同完成同学为主体自主学习老师讲解巡察指导教学设计组织教学 课前 5 分钟 组织同学做好上课预备,将教材、工作页、笔预备好,并上交手机；同学出勤情形统计表班级应到实到缺勤备注（上课违纪同学记录）环节一任务描述（ 3-5 分钟）引导同学观看下面的案例,提出问题：用以前学过的运算方法能够运算出来吗？由此引出本节课 题： IF 函数；环节二 学习预备（ 30

10、-35 分钟）学问点一学问点概要：IF 函数的功能及格式IF 函数的功能及格式：功能：判定条件表达式的值,依据表达式值的真假,返回不同结果；格式：IFlogical_test,value_if_true,value_if_false 学问点应用举例：如上图所示任务描述案例,假如考试成果大于等于IFC2=60, ” 及格”, ” 不及格” 老师活动：80,成果等为“ 优” ,否就为“ 良” ,即：利用演示法、讲授法联系英文词义讲解函数功能及格式所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：小组竞赛,比一比哪个小组在最短的时间内记得最精确；学问点二学问点

11、概要：IF 函数的操作方法IF 函数的操作方法：1选中需要存放结果的单元格2挑选 IF 函数3填写参数4确定学问点应用举例：如上图任务描述案例,如何填写IF 函数对话框中的参数？老师活动：老师巡回点拨,启示诱导,最终统一演示讲解；所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office 办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：同学观看摸索上面导入案例,然后分组争论,接着自己上机验证争论结果是否正确；让同学自己试着解决问题,既能培育同学发觉问题解决问题的才能,又能充分发挥同学学习的主 体作用；环节三 方案与实施（ 30-35 分钟）学问运用练习一任务内容1利用公式运算出同比增长列的内容（同比增长 /0

12、6 年销售量,百分比型,保留小数点后两位）=（07 年销售量 -06 年销售量）任务目标2利用 IF 函数运算出备注列的内容（假如“ 同比增长”列的内容高于或等于20%,在“ 备注” 列给出信息“ 较快”,否就为一个空格）同学活动巩固公式的编辑操作,把握测试条件为数值型表达式的IF 函数的操作方法同学分组争论得出答案,然后上机进行验证老师活动 老师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示学问运用练习二任务内容1运算出每个人的“ 纳税额”：当“ 应发工资” 大于等于3500 时,“ 纳税额” 等任务目标同学活动老师活动于（应发工资 -3500 ）*15%,否就纳税额为0；2运算出每位员

13、工的“ 实发工资”；把握测试条件为复合型表达式的IF 函数的操作方法同学分组争论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作老师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示学问运用练习三任务内容在“ 洗涤费”列中输入相应数值：全部男职工的 “ 洗涤费”为 200, 女职工的 “ 洗任务目标 涤费” 为 100 把握测试条件为字符型表达式的 IF 函数的操作方法同学活动 同学分组争论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作老师活动 老师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示环节四 评判反馈（ 8-10 分钟）1.老师归纳总结本节课所学学问,强调重难点；2.同学完成与

14、工作页对应的评判反馈部分：自评、小组互评；3.布置作业作业内容：完成任 9 工作页相应内容；教学后记1. 本节课同学学问、技能目标达成情形2. 本节课教学组织及实施整体完成情形3. 对本节课教学资源的修改看法课题电子教案课型新授课任务 9 利用函数处理日常工作中的数据（3）学问目标才能目标情感目标1培育同学们善于观教学目标1明白 RANK 函数的功能；1娴熟把握RANK函数的操察、勤于摸索的良好习惯作方法,并能对实际问题进行2充分发挥同学学习分析处理；2把握 RANK 函数的操作方法的主观能动性,激发2培育同学的分析问题、解同学学习热忱,增强决问题的才能同学的求知欲和对本课程的喜爱；重点 RA

15、NK 函数的操作方法难点 RANK 函数的实际应用本课针对中职汽修专业的同学,这些同学虽然规律思维才能相对较差,但他们善于学情分析动手,形象思维才能相对较强；结合这一特点在教学过程中,应当充分调动同学的学习积极性 ,从而更好的实现教学目标；本节课主要采纳任务驱动法、分组争论法；（1）采纳多媒体互动教学手段,使同学在头脑中加深懂得,巩固所学学问；（2）老师少讲、精讲、让同学通过试验学习,在学习过程中明白函数在日常生活中教法分析的重要性,让同学在试验中发觉问题、解决问题、直至分析问题；既有利于学习新学问,又能充分发挥同学的主体作用；（3）强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将学

16、问转化为 实际应用才能；老师组织教学老师明白同学基础老师下达任务同学自主找寻解决问题的途径教学思路课前预备中文打字完善方案任务描述学问预备调查、采集信息小组争论评判反馈任务实施动作示范小组争论方案制定难点老师讲解老师讲解示范 老师方向引领师生共同完成同学为主体自主学习老师讲解巡察指导教学设计组织教学 课前 5 分钟 组织同学做好上课预备,将教材、工作页、笔预备好,并上交手机；同学出勤情形统计表班级应到实到缺勤备注（上课违纪同学记录）环节一任务描述（ 3-5 分钟）引导同学观看下面的案例,提出问题：积分排名应当如何运算？由此引出本节课题：RANK 函数；环节二 学习预备（ 30-35 分钟）学问

17、点一学问点概要：RANK函数的功能及格式RANK函数的功能及格式：RANK函数是排名函数,能够快速精确的运算出某个单元格在某个区域内的内的排名；RANK函数的格式：RANKnumber,ref ,order学问点应用举例：如上图所示任务描述案例,假如按升序运算积分排名,格式应为： RANK E3,$E$3:$E$10,表示E3 在 E3：E10 范畴内的排名；老师活动：利用演示法、讲授法讲解 RANK 函数功能及格式所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office 办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：小组竞赛,比一比哪个小组在最短的时间内记得最精确；学问点二学问点概要：RANK函数的操作

18、方法RANK函数的操作方法：选中需要存放结果的单元格挑选 RANK函数填写参数确定学问点应用举例：如上图任务描述案例,如何填写老师活动：RANK函数对话框中的参数？老师巡回点拨,启示诱导,最终统一演示讲解；所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：同学观看摸索上面导入案例,然后分组争论,接着自己上机验证争论结果是否正确；让同学自己试着解决问题,既能培育同学发觉问题解决问题的才能,又能充分发挥同学学习的主 体作用；环节三 方案与实施（ 30-35 分钟）学问运用练习一任务内容1：运算销售量总计（置于 J3 单元格内）；任务目标2：运算“ 所占比例”

19、 行（百分比型,保留小数点后两位小数）；3：利用 RANK函数运算“ 地区排名” 行的内容,升序；同学活动巩固肯定地址的应用,把握RANK函数的应用同学分组争论得出答案,然后上机进行验证老师活动老师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示学问运用练习二任务内容1 运算出每个同学的成果（公式的编辑）任务目标2 运算出每位同学的成果排名（降序）（ RANK函数的应用）娴熟把握 RANK函数的操作方法同学活动老师活动环节四同学分组争论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作老师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示评判反馈（ 8-10 分钟）1.老师归纳总结本节课所学学

20、问,强调重难点；2.同学完成与工作页对应的评判反馈部分：自评、小组互评；3.布置作业 作业内容：完成任 9 工作页相应内容；教学后记1. 本节课同学学问、技能目标达成情形2. 本节课教学组织及实施整体完成情形3. 对本节课教学资源的修改看法课题电子教案课型新授课任务 9 利用函数处理日常工作中的数据（4）学问目标才能目标情感目标1培育同学们善于观教学目标1明白COUNTIF 、SUMIF函1娴熟把握 COUNTIF 、SUMIF察、勤于摸索的良好习惯函数的操作方法,并能对实际数的功能；函2充分发挥同学学习问题进行分析处理；2把握COUNTIF 、SUMIF的主观能动性,激发2培育同学的分析问题

21、、解数的操作方法同学学习热忱,增强决问题的才能同学的求知欲和对本课程的喜爱；重点 COUNTIF 函数的操作方法难点 SUMIF 函数的操作方法本课针对中职汽修专业的同学,这些同学虽然规律思维才能相对较差,但他们善于学情分析动手,形象思维才能相对较强；结合这一特点在教学过程中,应当充分调动同学的学习积极性 ,从而更好的实现教学目标；本节课主要采纳任务驱动法、分组争论法；（1）采纳多媒体互动教学手段,使同学在头脑中加深懂得,巩固所学学问；（2）老师少讲、精讲、让同学通过试验学习,在学习过程中函数在日常生活中的重教法分析要性,让同学在试验中发觉问题、解决问题、直至分析问题；既有利于学习新学问,又

22、能充分发挥同学的主体作用；（3）强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将学问转化为 实际应用才能；老师组织教学老师明白同学基础老师下达任务同学自主找寻解决问题的途径教学思路课前预备中文打字完善方案任务描述学问预备调查、采集信息小组争论评判反馈任务实施动作示范小组争论方案制定难点老师讲解老师讲解示范 老师方向引领师生共同完成同学为主体自主学习老师讲解巡察指导教学设计组织教学 课前 5 分钟 组织同学做好上课预备,将教材、工作页、笔预备好,并上交手机；同学出勤情形统计表班级应到实到缺勤备注（上课违纪同学记录）环节一任务描述（ 3-5 分钟）引导同学观看下面的案例,提出问题：一组人

23、数和一组平均成果应当如何运算？由此引出本节课题：高级 IF 函数；环节二 学习预备（ 30-35 分钟）学问点一学问点概要：COUNTIF函数的功能及格式COUNTIF函数的功能及格式：功能：返回指定区域内满意条件的单元格数量；格式：COUNTIF（range, criteria学问点应用举例：返回指定区域内满意条件的单元格数量,如 域内大于 5 的单元格数量老师活动：=COUNTIF（ A1：A10,5 ）,返回 A1： A10 单元格区利用演示法、讲授法讲解 COUNTIF 函数功能及格式所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office 办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：仔细摸索,

24、记笔记学问点二学问点概要：COUNTIF函数的操作方法COUNTIF函数的操作方法：选中需要存放结果的单元格挑选 COUNTIF函数填写参数确定学问点应用举例：如上图任务描述案例,如何填写COUNTIF函数对话框中的参数？老师活动：老师巡回点拨,启示诱导,最终统一演示讲解；所需教学资源 ：多媒体教学软件、Office 办公软件（ 2022 版）、相应案例同学活动：同学观看摸索上面导入案例,然后分组争论,接着自己上机验证争论结果是否正确；让同学自己试着解决问题,既能培育同学发觉问题解决问题的才能,又能充分发挥同学学习的主体作用；学问点三学问点概要：SUMIF函数的功能及格式SUMIF函数的功能及格式：功能：SUMIF函数的功能是依据指定条件对如干单元格求和；格式：SUMIFrange ,criteria,sum_range学问点应用举例：SUMIF是依据指定条件对如干单元格求和,如 SUMIFA1:A10, ” 一组”,E1:E10 ,