化学43《化石燃料及其利用》教案

1、化石燃料及其利用 教案课题 4-3 化石燃料及其利用1、知道化石燃料（煤、石油、自然气）是人类社会不行再生的重要自然资源；内容 标 准2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途,通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了 解,熟悉化学在解决人类资源问题中的作用,培育同学的资源意识；3、明白化石燃料燃烧对环境的影响,培育同学的环境熟悉；4、明白挑选燃料要综合考虑的因素；教学 目标教学 重点 难点 分析知道化石燃料（煤、石油、 自然气）是人类社会不行再生的重要自然资学问与才能 源；过程与方法明白挑选燃料要综合考虑的因素；情感、态度、价值观明白化石燃料燃烧对环境的影响,培育同学的环境熟悉；重点：化石燃料

2、的应用 难点：三大化石燃料的综合利用 教法：引导法 学法：自学争论式的学法教法及学法课前 预备支配同学对本节课的内容进行自学,在对教材中涉及的内容有所明白的基础上,要求同学对化石 燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深化的调查,要求同学通过各种途径广泛地收集 资料； 4-3 化 石燃料及其利用板书 设计一、三大化石燃料 煤石油自然气化石燃料是生活和生产中常用的燃料,煤、石油和自然气等对于学 生来说也并不生疏；但是同学对化石燃料的熟悉仅仅停留在能燃烧层面上,部分同学知道一些化石燃料的成分,对化石燃料如煤、 石油的综合利用知道的不多；因此,本节课从课前预备到课堂教学主要以同学活动为主,通过同

3、学自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互沟通等形式,不仅拓宽了同学的学问课后 反思面,仍可以对同学进行环境训练、国情训练,使同学对能源、环境这些关系全球将来命运的共同 问题有肯定的熟悉,使同学正确熟悉国情、重视环境爱护、留意节省能源；本节课在实施中,需要老师有较强的宏观调控才能,这就需要老师在平常的教学中,努力锻炼自己,提高自身的素养,多花时间去争论同学的特点、争论如何培育同学的自主学习才能；课堂是同学学习活动的主要场所,课外学习是 课堂学习 的连续, 是课堂学习的补充；随着同学的成长,学习才能的不断提高,学校训练应当使同学的学习活动由课堂逐步转到课外,最终使同学学会自主学习 、合作学习

4、、终身学习；教学过程： 师 ：先请同学们看一段 影片；这是海湾战争中的一个片断,任何一场战争的爆发都是有缘由的,海湾战争的爆发是为了 生 ：争夺石油； 师 ：海湾战争实质上是一场石油的争夺战；可见,石油是一种极其重要的自然资源,它与煤和自然气一 起,被人们称为化石燃料；这节课,我们就以“ 化石燃料” 为题,共同来争论、学习、明白化石燃料的昨 天、今日、明天；【说明：以战争影片引入本节课,可以使同学在观看影片的同时,体会石油的重要性,明白化石燃料是重 要的 自然资源,由感性熟悉激发同学的学习爱好；】其次部分：化石燃料的昨天 师 ：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和自然气称为化石燃料呢？“

5、化石” 二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是由于他们的形成经过了一个漫长的过程,这个过程历经了上亿年；哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料. 请他们给大家介绍好不好？ 生 1 ：植物枯萎后被埋入土中,经过漫长、复杂的变化就形成了煤； 生 2 ：几 百万年前的动物和植物的遗骸,埋藏在海底下,由 于细菌的作用,使其逐步分解,在高温顺高压的 作用下,发生复杂的化学反应,最终变成了石油和自然气； 生 3 ： 我要给同学们展现我们几 个同学做的课件,其中有关于煤、石油、自然气形成的影视资料,期望 能给大家更清晰的介绍；【说明：通过介绍煤、石油、自然气这些化石燃料形成的漫长过程,让同学熟悉到化

6、石燃料是一次性能源,具有不行再生性,培育同学的节省意识；】第三部分：化石燃料的今日 燃料的昨天；经过了漫长的等待,我们最终等来了化石燃料；在今日化石燃料 师 ：刚才我们回忆了化石 正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步；咱班里大多数同学整理的都是关于当今化石燃料使用方面的资料；下面请同学们各抒己见,谈一谈对 化石燃料利用的熟悉； 生 1 ：煤既是动力燃料,又是化工和制焦炼铁的原料,素有“ 工业粮食” 之称；工业界和民间常用煤做燃 料以猎取热量或供应动力；世界历史上,掀开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤驱动的；此外,仍可把 燃煤热能转化为电能进而长途输运,火力发电占我国电结构的比重很大,也是

7、世界电能的主来源之一；煤 仍是重要的化工原料,通过气化、焦化和液化等过程转化成多种材料；但是,煤在燃烧的过程中会产生大 量的 CO2（温室气体）、烟尘、SO2 等有害气体,严峻污染环境； 生 2 （协作课件讲解）：利用石油中各种化学成分沸点的不同,可以将石油通过一个大的 分馏塔,一一分别开来；我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的；石油仍可以用来制造基本的化工原料,如甲烷、乙 烷、乙烯、苯等,这些产品经过聚合之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维、清洁剂、肥料 等工农业产品和生活用品；石油产品的使用也会造成大气污染,如汽车排出的尾气中含有燃油燃烧生成的 CO、SO2、 NO等有害气体；

8、 生 3 ：自然气是一种生态型能源或抱负的城市能源；可以利用自然气发电、城市居民生活用气、压缩自然 气汽车及其它化工工业；目前我国正在实施“ 西气东输” 工程,以缓解东部地区燃料紧急的困境； 师 ：我留意到,有几个小组的同学在谈到对燃料利用的 同时,仍涉及了使用燃料所造成的危害,看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点,多角度分析问题了；请大家解决一个问题,打开书 p99,活动天地；摸索我们如何挑选一种合适的燃料？ 生 ：争论并回答疑题； 师 ：化石 燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用,所以为了加快社会的进展,人们正在“ 疯狂”地开采和使用燃料；但是这儿又存在一个问题,化石燃料是取之

9、不尽、用之不竭的吗？他们是不行再生的 资源；我这有一组数据,同学们可以看一下 师 ：在这个条形图中,我们以石油为例,按现在的开采速度,在你多大时就用完了？ 生 ：30 多岁； 师 ：或许你的孩子上 学时就只能在教科书上熟悉它们了；因此,我们肯定要珍爱化石燃料；【说明：这一部分主要涉及对化石燃料的综合利用方面的内容,让同学从中体会化学对改善人类生活、促 进社会进展所起的庞大作用；在深化明白化石燃料的 重要作用的同时,让同学对化石燃料的使用年限进行 估算,以熟悉到合理开发和节省使用资源的重要性；化石燃料燃烧对环境造成的污染,也是不容忽视的问题,环境问题的日益严峻,促使同学熟悉到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义；】第四部分：化石燃料的明天 师 ：面对当前社会对化石 燃料的需求量这么大,化石燃料所剩的储量又这么少的困境,那我们应当怎么 办？ 生 ：开发新能源、查找代替能源 师 ：依据我们已有的学问,你认为哪些能源可以替代化石燃料？ 生 1 ：太阳能,可以利用太阳能发电,我们现在已经使用太阳能热水器等； 生 2 ：核能, 我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站； 生 3 ：风能,风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用； 生 4 ：水能,水能的利 用主要在于水力发电； 生 5 ：地热能 师 ：除了同学们谈到的这些新能源以外,仍有海洋能、氢能、海底