小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页小学三年级下册语文七颗钻石原文及教案小学三年级语文七颗钻石原文很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(h)了，草木丛林也都枯槁了，许多人及动物都焦渴而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了清亮新颖的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶

2、紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽(yn)了一口唾(tu)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股宏大的清澈而新颖的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星

3、星。小学三年级语文七颗钻石教案一、教学目的1、知识与才能：理解课文内容，培养学生分析p 、概括、想像和联想的才能。2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、情感态度与价值观：感受文中人物美妙的心灵，培养学生积极的人生态度。二、教学重点1、学习文中表达的爱心。2、运用想像进展说和写。三、教学难点：引导学生想像。四、课时安排：一课时五、教学过程(一)导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。(注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)板书课题，简介作者。(二)检查预习1、指名给生字注音、指名拼读。2、指名说说文中难懂的词语的意

4、思。3、指名朗读课文。(三)探究课文内容1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股宏大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座3、重点句解读。很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯槁了，许多人及动物都焦渴而死。“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”

5、和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美妙愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。4、学生提出疑难问题，师生共同解决。(四)拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书：想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联络上下文，充分发挥想像力。(难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。)2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的

6、举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗受骗。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远回绝对困难的人伸出援助之手呢?(五)课堂总结围绕“爱心”和“想像”做结。(六)布置作业1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。小学三年级语文七颗钻石教学反思七颗钻石是俄国作家列夫。托尔斯泰的一篇童话。描绘了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并从水罐里

7、跳出了七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。短短的童话故事，蕴涵着深化地道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深化体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。通过阅读，学生很容易就找到了文中水罐发生的几次变化，于是我让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的?”这个问题。在学生的阅读探究之后，一条明晰、清楚的线索便出如今学生的眼前。然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质，获得感悟。从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬母亲、保护小动物、关爱别人的高尚品质，以及母亲让

8、水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根就是“爱心”，至此，主题的提醒就水到渠成了。课堂的最后一个环节，我有效地对学生进展了爱的教育。在学生充分感知课文透露出的那份广博的爱心后，我进展了拓展延伸这一环节，让学生说说自己平时感受到了哪些爱?一开始，学生的答复只停留在外表，说的都是同学之间借笔、借橡皮之类的事。于是我加以引导：“想想你身边，还有哪些人在默默地奉献爱?”这时，就有学生提到了：“下雨了，妈妈给我送伞。”“妈妈每天起得很早给我做早饭。”“有一次半夜里我发烧，爸爸妈妈马上送我到医院，给我拿药、倒水，整晚都陪在我身边。”孩子们已感受到父母的爱了。然而，只激发他们说父母之爱，我觉得还不够。课文中的小女孩无论是对小狗，还是对妈妈，甚至是对陌生人都可以献上自己的一片爱心，这份爱是多么的广博。为了让学生们