数学教师教学工作总结精编8篇

1、Word - 7 -数学教师教学工作总结精编8篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，在这段时光的教学中我们利用努力地工作，也有了一点心得，是时候静下心来好好写写教学总结了。下面是给大家整理的数学老师教学工作总结精编8篇，希翼对大家有所协助！ 数学老师教学工作总结精编8篇【一】本学期我的数学教学工作即将临近尾声，回顾一下自己一学期的数学教学工作实践，感觉既漫长又短暂。整册数学书六个章节教学。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合在一起，充分调动同学的乐观性，使孩子们在数学学习中既学到了学问，又体悟到了欢乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名老师特有些工作热烈，全身心

2、地投入到教学中，从而遗憾的完成教学目标。现将教学方面的体味和工作总结如下：一、乐观听课，仔细备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程堆积了丰盛的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学办法、模式的出示，极小细节之处的出色处理，使我在丰盛课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。关于仔细备课，本册书中的每一课时每一个教学环节，我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，可以在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。二、创设平等活跃的课堂氛围。老师在新课程中最大的角色是变化，

3、将不再是学问的传授者和管理者，更是同学进展的增进者和引领者。在教学中，结合本班的特征，我在课堂上创设丰盛的教学情境，如讲故事，说新闻，玩智力嬉戏等，我努力引领同学从传统的接受学习改变为探索学习，让同学养成良好的学习习惯，掌控学习的策略和进展本事，创设丰盛的教学情境，激活同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习乐观性。对答的好的同学我会马上表扬，有错的，也会准时鼓舞。使同学从中受到感化和熏陶，从而激活出学习的无限热烈和学习愿望，使他们全力以赴地投入学习，提升对学习活动的乐观性。三、狠抓基础学问和基本技能因为七班级是小升初的转折班级，假如处理不好，同学的本事很难提高。我班同学学问基础参差不齐，

4、为了夯实同学基础学问和基本技能，我按照同学的日常表现把同学分为不同的小组，因材施教，不断提升同学的学问水平。比如，按照同学的实际状况，把学习小组成员分成1号、2号、3号、4号。给每个不同号数的同学回答问题时不同的积分嘉奖，激活后进生的学习乐观性和激情。又如，在学习生字方面，为了让同学越发深刻和注重简单浮现错误的地方，让同学在黑板上板书过程，小组之间相互寻觅错误，从常见的计算错误到步骤合理性再到错别字的问题上，相互找错相互订正。 数学老师教学工作总结精编8篇【二】 本学年，我继续担任六班级数学教学工作，仔细学习教导教学理论，从各方面严格要求自己，乐观向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的

5、实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的长进，现对本学年的教学工作作出总结：一、指导思想教材以数学课程标准为依据，汲取了教导学和心理学领域的最新讨论成绩，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教导，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体味数学与大自然及人类社会的密切联系。体味数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念。初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决平时生活中的问题。形成勇于探究，勇于创新的科学精神。得到适应将来社会生活和进一步进展所必须的重要数学事实和须要的应用技能。二、仔细备课不但备同学而且备教材备教法，按照教材

6、内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学办法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提升教学质量在课堂上我特殊注重调动同学的乐观性，强化师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得舒畅，培养同学多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在得到学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。倡导自主性同学是教学活动的主体，老师成为

7、教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有心得，这说明：设计同学主动探索的过程是探索性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励增进同学全面进展我们把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，增进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和掌控，更关注他们情感与态度的形成和进展。既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经掌控了什么，得到了那些长进，具备了什么本事。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提

8、升同学学习数学的爱好，增进同学的进展。五、谦虚请教其他教师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题做出分类总结，举行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有些放矢。七、做好课后辅导工作，注重分层教学在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重

9、要的是同学思想的辅导，提升后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就络结构。普通做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书举行整理复习，连成学问网。同学对着本册书的名目就能够回忆起所学的学问。同学经受了教材，又学到了办法，简单产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践提供了可能。3、批改作业。处理同学作业是一项长久的工作，天天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体纠正个性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析本事

10、。鼓舞同学自立作业的习惯，对激活学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提升老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注重降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的办法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的。学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思量。对后进生百倍体贴，用放大镜找出他的优点，准时的赋予表扬，促进他们学习数学的士气和信念。5、让同学试试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让同学在有一定操作办法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时光的推移他们会有心得的，当多数同学会写数学日记后，逐步敞开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、存在的问题和困窘。1、家长和老师的教导观念存在差异。因为家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教导观念的不同。有个别家