苏教版小学语文上习作教案设计

1、苏教版小学语文上习作教案设计篇：苏教版三上作五教案设计 (1)作5：设计动物名片执教：任庄刘保增教材内容：本次作选自苏教版三年级上册作5。作内容采用一种新颖的形式设计动物名片，一方面激发兴趣，另一方面让通过收集，进行加工、处理，扩展作练的空间，提的写作。设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要对这种动物有比较深入、细致的，较详实的积累，以及对这种动物性格的把握和作者与它之间的情感积累。 教学目标：1、收集动物，并学会加工、处理。2、学会合理运用，创新求异，设计出与众不同的名片，的创新、实践。 教学重难点： 学会加工、处理，写好介绍词。教学准备： 生：

2、收集动物：幻灯片教学课时：一课时 教学设计：一、谜语导入，激情引趣1、同学们，你们喜欢猜谜？我们一起来猜谜语好？（1）头戴花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。 （2）黑黑，白白，圆圆胖胖惹人爱，攀得，爬得快，嫩竹野果当饭菜。2、同学们，你们喜欢动物?你喜欢动物呢？你对它有哪些了解呢？3、你们知道的可真多呀！动物园要引进一批动物，为了让游客更好地了解这些动物，准备为这些动物设计名片，要请我们班的帮忙为动物设计名片。（板书：设计动物名片）4、名片是向别人介绍的一种卡片，卡片可以设计成各种形状。（出示：各种形状），还可以在卡片上画上动物或贴上动物的或。5、要想设计一个与众不同的名片，介绍

3、词很重要。介绍词上会注明姓名等相关息，简单明了，让喜欢它的人看了会更了解它们。我们可以用人称“我”来书写名片内容，也可以用第三人称“它”来介绍动物。二、例文引路，自主探究首先，让我们一起看看薛爱华同学是怎么给她喜爱的海洋动物写介绍词的？她向我们介绍了鲸的哪些方面？1、自主阅读薛爱华同学设计的“鲸”。2、引导3、交流：（名字、大、不是鱼）（板书：名字、外形）4、薛爱华怎么把鲸的“大”写具体的？请在书上找出描写“大”的句子。5、小结：举例子、列数字6、自读评议海龟，板书：生活性三、指导作，技法指导 技法1：拟人手法，生动有趣1、这次作的内容是为自己喜欢的动物设计一张名片，介绍词内容怎样就能吸引呢？

4、薛爱华同学设计的两张名片上，鲸和海龟都像人一样在向介绍自己，像这样写就是用了拟人手法，会使名片更加生动有趣。2、出示：拟人手法，生动有趣技法2：认真，描写外形特征1、设计动物介绍词，光有生动的是不够的，我们还要认真，描写外形特征。出示：认真，描写外形特征让我们来看看这张名片（猫头鹰）2、这张名片小作者从哪些方面对猫头鹰进行了介绍？3、我们只有把动物的外形描写具体，读了自己的后才会对这种动物有一个大致的了解。4、写动物的外形，要注意从它的形状、颜色、大小等方面去仔细，把它与外形相似的动物区分开。（板书：作比较）在描写动物的外形时，还要按一定的顺序进行描写。技法3：融入感情，住生活性1、具体地描写

5、动物的外形、生活性，把自己的情感融在其间。融感情于具体描写中，这是一种很好的表达自己情感的。出示：融入感情，住生活性四、总结，自主设计1、出示：作2、课前，请搜集了你最喜欢的一种动物的，现在，让我们用搜集到的动物为自己喜欢的一种动物设计名片内容。总结板书，友情（加省略号）3、根据自己确定的内容设计名片，教巡视，及时给予个别辅导。五、多元评价，指导。1、作展示。2、生共评。六、教小结，布置作业。1、，我们一起给自己喜欢的一种动物设计了名片，知道了名片上应该介绍动物的名字、外形和生活性。在介绍时可以列出一些具体的数字，举一两个小例子，还可以和其它动物进行比较。名片的形状可方可圆，或其他形状；名片上

6、还可以有动物的或。相我一定会看到一张张各具特色的名片。其实为动物设计名片是为了更加了解动物，因为人类和动物是朋友，我们共同生活在同一片蓝。2、出示作业互相评片内容，装饰名片，并给名片配上画或，在班级里举行一次“动物名片设计大赛”，评出优胜者展出。第二篇：苏教版三上作五教案苏教版教材三年级上册作5 教学目标：1.课下通过和查阅、收集各种了解动物特点，经过正确处理为写作。 2.明确作，综合运用各种有创意的为动物设计名片，并用准确的来描述动物，吸引读者。3.恰当的使用比喻、拟人等修辞手法，使更生动。4.养成良好的写作惯，先打稿，再朗读后誊抄在作簿上。 教学重难点：1. 明确作，综合运用各种有创意的为

7、动物设计名片，并用准确的来描述动物，吸引读者。2. 恰当的使用比喻、拟人等修辞手法，使更生动。 教学评价设计：1采取鼓励性评价，鼓励积极参与，产生对作的兴趣，激发作的欲望。 2重视评价参与作活动的全过程的态度、。在收集各种、择取作素材、起、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励大胆作，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达。3展示作，注重推进体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 教学准备：准备：课下通过和查阅、收集各种了解动物特点。 教准备：1素材库词句锦囊袋。 2课件 教学课时：两课时 教学过程：课时环节一、作前指导-体验 激活愿望 (一)发起活动，激发兴趣1.同学们，我们对不陌生了，有的同学能

8、写出优秀的小了，这是努力的结果。，我们要我们的本领为枣庄市动物园分忧解难。最近，动物园引进了一动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的帮忙设计，你们愿意帮这个忙？（创设情境，引起的兴趣，激发写作欲望）2.那么，你最想为哪种动物设计名片呢？你收集了那些动物的呢？能结合自己收集的来说说理由呢？ (说理由，要指导把话说完整，不的思维。) 3.这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好? (二)借助例文，感知写法1其实，给动物设计名片一点儿也不难，还非常有意思。下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张

9、名片。请同学们打开书，读一读，相读了之后，一定会给你带来一些启发。2读例文，谈谈感受。引导：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?我们来鲸的名片。 她向我们介绍了鲸的哪些方面？ 我的名字叫鲸。（名字） 我是上最大的动物。（大） 我可不是鱼哟。（不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请在课文中找出描写”大“的句子，她采用了写作手法。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张，围做上五六个人绝对没有。（举例子）当我还是的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）3.这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文海龟。她向我们介绍了海龟的哪些方面

10、？又采用了那些写作手法？【领学篇例文，这篇例文放手让自主，交流汇报时注重指导以下方面。 我的名字叫海龟。（名字） 个儿挺大；（体型）我的潜水本领非常；我还有一种“特异功能”；（本领） 海滩产卵（生活性）同样是写“大”，她介绍海龟时又是怎么介绍的呢？怎么介绍海龟出色的潜水本领的？】 4.这样我们对鲸鱼和海龟有了详细的了解！你们还发现了？薛爱华同学给鲸和海龟设计的名片，都是把它们当作人来写的，像是在进行介绍自己一样。这样的介绍给你感觉？（读起来感觉非常有趣，有亲切感。）当然，除了用“我”来写，我们还可以用“他”来叙述。5.除了的介绍，薛爱华同学还给名片配上了动物的案，做到文并茂，非常可爱、生动。这

11、个除了找现成的剪贴，我们还可以怎么办呢？（自己画或用卡纸做剪贴画。） 6.名片要有整齐的形状，薛爱华同学为这两个海洋动物设计的名片是形状的？（长方形）当然，你也可以把你即将设计的名片做成圆形或其他形状。7小结：现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。相你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。在设计的时候可以用自己的，让更多的明白。 环节二、下笔成文-文笔互动，作实践（三）确定选材，辅助构思1写作内容。篇：一年级下册夏夜多美教案和板书设计夏夜多美教学设计教学目标1认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字

12、。2正确、流利、情地朗读课文，边读边夏夜的美。3助人为乐的美。4环境、爱护昆虫。 教学重点：睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助的贵品质，助人为乐的意识。 息：1、读带、课件或动物挂、生字卡片、自制的头饰。2、收集一些小昆虫的。 教学时间： 2课时。 教学准备：课件、头饰、生字卡片。 教学流程：课时一、激趣导入，引出课题。：，你们喜欢童话故事？我们一起一篇童话故事。故事发生在一个的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文，了解课文内容。1.：请同学们和一起走进童话故事中，读准字音。画出生字，可以找朋友帮助。2.用“_”画出你觉得最动人

13、的句子。3.：下面，我们来听课文，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给听好？【这一环节的目的是把的自学落到实处，同时也了的自学。】三、转换角色，细读课文。1.：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教给予适当的鼓励。）2.想像读：教读，请闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。3.评价读：请读三个自然段。：你们读来想像，好？要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教可以参与到当中去，先齐读，再请有心读好的读，教指导。）四、分角色朗读，夏夜美。出示字幕动画课件，生分角色朗读。教扮演睡莲姑姑，分别扮演自己喜欢的角色：、小蜻蜒、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了的主动性，让全班都参与教学活动，

14、这充分考虑了一年的特点：好动、喜欢小动物】五、歌谣识字，好记好认。1：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水上。根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在上，想像掉进池塘的样子。3教加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。根据字意加动作，找到腰的和一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4教根据字意讲解。出示“时”字。：认识？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据的情况可以详

15、细说明。）5教出示带“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请根据课文说一句话。6教加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让爬了上来。如何做的？”出示第9段落：非常感激，声说：“谢谢您睡莲姑姑。”生达成共识。7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过加以理解，把抽象的成活生生的情景。】六、生共同，走进童话故事。1.：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（各抒己见。）教给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。2.出示头饰：来扮演睡莲姑姑好？谁愿意扮演、小蜻蜒、萤火虫。（几名分别担任角色。）其他同学你喜欢角色

16、就分别为“他们”鼓劲。二年级上识字8教案设计一一、教材分析后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、娲补天的广为流传。而人造卫星、运载火箭、宇宙这些事实在成就上把上天变成了现实。让我们惊叹神话的神奇，感叹成就的伟大。本课有八个词语组成，既让识字，又让了解古老的神话，丰富了知识，开阔了视野。二、设计理念在识字过程中，力求体现自主、合作的方式，并鼓励有创造性的，强调自主过程。三、知识与技能1、认识9个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文，积累词语，感受的韵律美。四、过程与朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字，想一想做一做课后延伸。五、情感态度与价值观谚语的兴趣和识字。满足的创造欲和表现欲，唤起的热情

17、。六、教具、学具 生字卡七、课时 2课时教学流程课时一、故事导入讲故事后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、娲补天。当、电脑悄悄的走进我们的生活时我们在家中能观赏到精彩的节目，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波，说明我们以跨入了时代。二、朗读感悟1、读词语，画出生字，并采用自己认为可取的识字给生字。2、同桌齐齐读词语。全班齐读。3、让以小组为单位，互相讲一讲以上这四个神话故事，选出代表“故事大”讲述，并领着读所讲述的词语。4、小组内交流自己找到的卫星、火箭等。5、分别出示人造卫星、航空母舰、宇宙、运载火箭的，随机出示相应的词语，认一认，读一读。6、引导将与现代对比。7、指导朗读，要读的准确、

18、流利，还要读出韵律的美。领读，读，同桌读，指名读，评价。8、让讲解“宇宙”的意思。背一背本课词语。第二课时一、复词语出示词语卡片齐读，开火车读，将卡片贴在黑板上读读。二、复熟字。 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。三、生字，合作，自主记忆。1、出示生字卡齐读，开火车读。贴在黑板上，分析。2、同桌合作，说一说你用识记生字?分析字形。3、引导从中发现与熟字联系。真填 常嫦 我娥 前箭 栽载1、“载”是多音字，本课读四声。 “射、嫦、宙”是翘舌音2、试读生字，齐读，开火车读，练口头组词。3、各种形式练读。用自己的生字卡片，同桌互相认读。4、生字找朋友。四、写字重点指导： 卫 宇 宙1、写，字

19、在田字格中的。2、出每个字的关键笔画。3、描写、临写 教巡视辅导。4、自己练生字写出两个词。二年级上识字8教案设计二一、教学：学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。通过本课的进一步了解形声字的构字特点，激发汉语的兴趣，识字和热爱祖国的感情。能正确流利、情的朗读课文。二、教学重点：自主识字、写字。理解词语意思。教学准备：课件2、字词卡教学时数：两课时教学步骤：课时出示课题，激发兴趣：同学们，我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是中的蟠桃园。你们想去?我还给请来了一位向导，你们看，它在那呢!课件出示：孙悟空向打招呼。这样欢迎我，我就带去蟠桃园参观参观吧走吧，咱们快跟上，哟，这是呀?课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了，只要读出门上的字词，就可以。：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。课件出示带的生字词拼读，特别要注意读准绿色字的读音。你想让你的同