2022年北师版五年级语文下册《两个农夫》课文及教案

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页2022年北师版五年级语文下册两个农夫课文及教案两个农夫课文秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知道，冬天一下雪，就什么活也干不成了。每年到这个季节总是物价上涨，尤其饲料价格涨一倍不止。一个老农这样盘算着：天冷了，这会儿耕牛不干活，光吃不干，饲料又这么贵，不如如今把牛卖了，还有，备好的饲料也能卖个好价钱。等严冬过去，春耕开始时再把牛买回来。另一个老农没有耕牛，但他也有自己的精心打算。他想：这会儿冬天没活干，耕牛都吃闲饭。如今买牛，价钱廉价一半，不如这会儿就把牛先买下来，要是等到春天，这个价可就买不着喽!两个老农都觉

2、得自己的盘算很精明，于是，他俩成交了，买牛者为了养牛，还不得不把草料也都买下。这场交易识记上是两个老农的才智和计谋的比赛。过了一段时间，在春天到来之前，买牛者的牛得了瘟病，他不得不把耕牛宰杀。卖牛者自认聪明得很，觉得牛卖的是时候，不然，像这样瘟疫一来，全亏了。村民们也互相传告说，卖牛的真聪明，买牛的可真亏了。此时买牛者也自认倒霉，他想，我真糊涂，怎么能在冬天买牛。没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说，家里有现钱易遭灾啊!可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸而一命呜

3、呼!两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。两个农夫教案教学目的：1.熟读课文，理解故事内容。2.从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。教学重点：使学生明确对待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。教学难点：通过学习，理解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地对待问题。教学过程一、谈话导入教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。板书课题。二、自由读课文，理解故事内容。1.教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事?2.学生自由读课文。教师巡视，及时理解学生

4、读得情况。3.小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事?4.全班交流。5.评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。三、再读课文，练习讲故事。1.再读课文，把握文章的故事情节。2.小组内讲故事。3.指名讲故事。4.师生评价。四、深化理解课文内容。1.教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?2.默读课文独立考虑。3.小组内讨论。(教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。)4.全班交流。(

5、教师应该尊重学生的考虑结果，可以作适当引导。)五、写出你的建议。1.根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。2.学生练习。3.教师巡视指导。六、学习“阅读小提示”1.指名读 “阅读小提示” 内容。2.师生共同交流自己的理解、看法。两个农夫教学反思两个农夫是一篇拓展阅读课文，这个故事以小见大，讲的是两个农夫之间才智和计谋比赛的事，提醒了对待问题，处理问题不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。同时，还不能不预测到一些偶然的因素。在教学本课时，我把时间充分的还给了学生。让学生真正做到了课堂的主人。我觉得本课最大的亮点是学生的自由辩论。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同的角度去考虑问题。尊重学生的考虑结果。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学说买牛的老农想的长远，有的说卖牛的老农聪明，也有的说卖牛和买牛的都各有各