模块二作业王香琴2014-6-2读书促我成长

1、读书促我成长亳州中药科技学校 王香琴读书可以使人远离平庸，读书可以让人明理长智，读书可以净化灵魂，读书可以滋养教师的底蕴与灵气。生命有限，读书无涯。“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”读着魏巍的我的老师中的这段话，初中时的我就有一个梦想：将来做一名像“蔡芸芝先生”那样的爱孩子的老师。填写高考志愿时，我毫不犹豫地选择了师范学校。在师范学校读书时，我徜徉在书海中，汲取着书籍中的营养。“连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡的人吃点苦又算得了什么呢？”读了平凡的世界中孙少平的奋斗史，我学会了坦然面对生活中的坎坎坷坷；“人最宝贵的东西是生命。生命对于

2、我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”读了钢铁是怎样炼成的中保尔柯察金的成长史，我懂得了怎样的人生才有意义；“如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”读了简爱中简爱的爱情史，我找到了平等与自立、尊严与爱情的永恒主题记得德国著名诗人歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基还说过：“我扑在书上，就像饥饿

3、的人扑在面包上一样。”可见，读书对我们的成长起不可估量的作用。我们都知道知识来源于生活，来源于实践，但我们获得知识和途径大都来源于书本。所以我爱读书，想来多读书，读好书，是人生的一大快事。优秀的教师既教书又育人，不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。读书可以远离平庸，读书可以明理长智，读书可以净化灵魂，读书可以滋养教师的底蕴与灵气，不断提高教师的理论和业务水平。因此，我把读书与成长、治学紧密结合。从踏上三尺讲台的第一天起，我就深深地知道：作为一名教师，只有继续读书，持之以恒进行实践研究、写作和反思，积累经验，才能促使

4、自己成为一个专业型的优秀教师。经历了二十年的教学生涯，我深深体会到读书在我教学工作中的重要作用。读书，使我净化心灵，提升人格。“腹有诗书气自华”。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作中的一切。”肖川老师说：“你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少。”教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。当教师怀着一个被“牛虻”、老渔夫圣地亚哥等形象激动过、被普希金、泰戈尔的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡

5、响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界心灵和人格的体现。读书，使我深入思考，增长职业智慧。阅读魏书生的班主任工作漫谈，观看魏书生的报告如何当好班主任，受益匪浅。这样一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生。他能把教学与管理过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中。读书加深人的反思，加快人的升华，让我们教师在教

6、学中不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。读书，使我充满激情，永远年轻。书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家们智慧的言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都深深的打动了我，让我变得特别乐观旷达、富有爱心。书籍中不管是激动人心的豪壮情，催人奋进的崇高情，还是令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，以及发人深省的哲理情都会使人的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵。激情能促使人永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令学生激情满怀的生命境界。讲起课来，会让人全身心沉浸在作

7、品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，将作品的情思、形象的意义，充分地表现出来，从而使教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力，而自己的心也和同学们一样年轻。读书，使我更好地反思，实现人生升华。反思，是一个自我总结、积累、提高的过程。反思对于教师很重要，只有不断反思，才能不断进步。俗话说，凡事要三思而后行。我们的教学更要反思而行，行则再思，思则再行。李镇西老师告诉我们：“风中芦苇在思索”，一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯，也就达到了一种新的境界一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。读书还应和写作结合起来。肖川老师也说：“造

8、就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”的确，在读书和反思的同时进行写作，这是一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。假如，我们的教师都能有一些好书；假如我们的教师能够利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己而持续不断地读书；假如我们的教师能够把读书作为个人活生生的生活；假如我们的教师都能够边读书，边研究边思考，边总结边写作，能够集教育者、学习者、研究者、思考者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们教师的精神生活就充实了，人生就更有意义了，那么人生的发展和成长就不成问题了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”几乎每次阅读宋代朱熹的观书有感之后，我心总难以平静，深感教师的成长特别需要源头活水，而这源头活水的绝大成分源于自我读书。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书，能使我的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独。读书，能让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。读书能让我们讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，