高考作文指导：材料作文的审题立意 课件29张

1、材 料 作 文 的 审 题 立 意 1 . 提 炼 中 心 法 这 是 写 材 料 作 文 最 为 常 见 且 最 为 稳 妥 的 审 题 立 意 法 。 如 果 能 准 确 地 提 炼 出 材 料 的 中 心 , 并 以 其 作 为 文 章 的 主 旨 , 就 容 易 使 所 写 文 章 既 切 题 又 有 深 度 。 所 以 , 写 材 料 作 文 时 应 尽 量 采 用 这 种 方 法 来 立 意 。 1 . 提 炼 中 心 法 材 料 一 次 , 盖 达 尔 旅 行 时 , 有 一 个 小 学 生 认 出 了 他 , 抢 着 替 他 提 皮 箱 。 小 学 生 见 皮 箱 十 分 破

2、旧 , 便 说 : “ 先 生 是 大 名 鼎 鼎 的 盖 达 尔 , 为 什 么 用 的 皮 箱 却 是 随 随 便 便 的 呢 ? 太 不 协 调 了 。 ” “ 不 协 调 吗 ? 如 果 皮 箱 是 大 名 鼎 鼎 的 , 而 我 却 是 随 随 便 便 的 , 那 岂 不 是 更 糟 ? ” 盖 达 尔 笑 着 说 。 小 学 生 看 着 盖 达 尔 笑 了 。 1 . 提 炼 中 心 法 分 析 分 析 这 则 材 料 , 可 以 提 炼 出 这 样 的 中 心 意 思 : 这 则 材 料 通 过 写 大 名 鼎 鼎 的 盖 达 尔 和 小 学 生 关 于 破 旧 皮 箱 的 对

3、话 , 表 达 了 身 外 之 物 可 以 随 随 便 便 , 但 做 人 却 不 能 随 随 便 便 的 道 理 。 据 此 , 可 以 提 炼 出 如 下 观 点 : 做 人 不 应 该 随 随 便 便 ; 做 人 要 做 有 真 才 实 学 的 人 , 不 能 徒 有 虚 名 。 2 . 抓 关 键 句 法 关 键 句 常 常 有 暗 示 材 料 中 心 的 作 用 。 有 些 材 料 中 的 关 键 性 语 句 可 以 作 为 选 择 立 意 角 度 的 突 破 口 。 关 键 句 常 常 是 命 题 者 或 材 料 中 人 物 的 评 议 性 语 句 。 2 . 抓 关 键 句 法

4、材 料 有 一 个 生 长 在 孤 儿 院 的 男 孩 , 悲 观 地 问 院 长 : “ 像 我 这 样 没 人 要 的 孩 子 , 活 着 究 竟 有 什 么 意 思 呢 ? ” 院 长 交 给 他 一 块 石 头 , 说 : “ 明 天 , 你 拿 这 块 石 头 去 卖 , 但 不 是 真 卖 , 不 论 别 人 出 多 少 钱 , 绝 对 不 能 卖 。 ” 第 二 天 , 男 孩 蹲 在 市 场 的 角 落 , 真 有 好 多 人 要 买 那 块 石 头 , 而 且 价 钱 越 出 越 高 。 晚 上 , 院 长 要 他 明 天 拿 到 黄 金 市 场 去 叫 卖 。 在 黄 金

5、市 场 , 竟 有 人 出 比 昨 天 高 十 倍 的 价 钱 要 买 那 块 石 头 。 第 三 天 , 院 长 叫 男 孩 到 宝 石 市 场 去 卖 那 块 石 头 , 结 果 , 石 头 的 价 格 较 昨 天 又 涨 了 十 倍 , 甚 至 被 传 扬 成 “ 稀 世 之 宝 ” 。 院 长 对 男 孩 说 : “ 生 命 的 价 值 也 就 像 这 块 石 头 一 样 , 一 块 很 不 起 眼 的 石 头 , 由 于 你 的 珍 惜 而 提 升 了 它 的 价 值 。 ” 2 . 抓 关 键 句 法 分 析 如 果 以 “ 珍 惜 ” 为 话 题 , 写 “ 珍 惜 友 谊 ”

6、“ 珍 惜 时 间 ” “ 珍 惜 幸 福 生 活 ” “ 珍 惜 学 习 机 会 ” 等 , 都 未 免 偏 颇 。 只 要 再 全 面 深 入 地 进 行 分 析 , 就 会 明 白 这 则 材 料 的 主 旨 才 是 话 题 : “ 只 要 自 己 看 重 自 己 , 珍 惜 自 己 , 你 的 生 命 就 有 意 义 、 有 价 值 。 ” 材 料 对 “ 珍 惜 ” 有 更 具 体 的 限 制 。 3 . 由 果 溯 因 法 事 物 都 是 互 相 联 系 的 , 有 很 多 事 物 是 以 因 果 关 系 存 在 的 。 审 题 时 , 如 果 能 由 材 料 中 列 举 的 现

7、象 或 结 果 推 究 出 造 成 所 列 现 象 或 结 果 的 本 质 原 因 , 往 往 就 能 找 到 最 佳 的 立 意 角 度 。 3 . 由 果 溯 因 法 材 料 一 个 六 岁 的 孩 子 , 放 学 回 家 后 , 拿 起 刀 子 想 要 切 苹 果 。 只 见 他 让 苹 果 横 躺 下 , 一 边 是 花 蒂 , 一 边 是 果 把 , 刀 子 放 在 中 间 。 刚 要 切 , 爸 爸 赶 忙 喊 道 : “ 切 错 了 ! 切 错 了 ! ” 话 音 未 落 , 苹 果 已 被 切 开 , 儿 子 拿 起 一 半 给 爸 爸 看 , 喊 道 : “ 爸 爸 快 看

8、, 好 漂 亮 的 一 颗 五 角 星 ! ” 只 见 苹 果 的 横 断 面 上 , 由 果 核 的 轮 廓 组 成 了 规 则 的 五 角 星 。 3 . 由 果 溯 因 法 分 析 为 什 么 会 出 现 五 角 星 图 案 ? 是 小 孩 子 不 按 常 规 横 切 苹 果 的 结 果 。 由 此 可 得 出 结 论 : 运 用 创 造 性 思 维 能 获 得 意 想 不 到 的 成 功 。 4 . 由 物 及 人 法 有 一 定 寓 意 的 材 料 或 叙 述 “ 物 ” 的 材 料 , 需 要 采 用 “ 由 物 及 人 ” 的 横 向 联 想 法 立 意 , 即 由 材 料 中

9、的 物 联 想 到 人 , 进 而 联 想 到 与 材 料 内 容 相 类 似 的 人 生 哲 理 、 社 会 现 象 等 , 从 而 提 炼 出 写 作 的 观 点 。 4 . 由 物 及 人 法 材 料 据 深 圳 风 采 周 刊 报 道 , 嘉 定 徐 行 镇 发 生 了 一 件 怪 事 , 一 位 朱 姓 村 民 家 中 的 小 猫 竟 被 老 鼠 活 活 咬 死 了 。 德 国 海 德 堡 大 学 教 授 穆 勒 博 士 在 分 析 研 究 城 市 老 鼠 猖 獗 的 原 因 时 指 出 : 当 代 城 市 中 的 猫 , 处 于 一 种 恶 性 循 环 中 , 一 方 面 是 因

10、为 猫 已 普 遍 家 养 , 有 充 足 的 食 物 而 不 必 以 捕 鼠 为 生 ; 另 一 方 面 是 因 为 猫 无 法 从 老 鼠 体 内 获 取 一 种 名 为 牛 磺 酸 的 物 质 这 种 物 质 能 提 高 猫 的 夜 视 能 力 , 于 是 现 在 家 养 的 猫 几 乎 丧 失 了 夜 视 能 力 , 捕 鼠 的 能 力 也 就 越 来 越 差 , 因 此 老 鼠 咬 死 猫 就 不 奇 怪 了 。 4 . 由 物 及 人 法 分 析 分 析 类 似 的 材 料 时 , 要 把 握 这 样 一 个 原 则 一 切 非 人 的 东 西 都 要 联 想 到 人 。 上 述

11、材 料 所 叙 述 的 主 要 对 象 是 小 猫 , 立 意 时 可 由 小 猫 联 想 到 人 , 如 青 少 年 ; 由 饲 养 小 猫 的 主 人 联 想 到 青 少 年 的 父 母 , 并 由 “ 小 猫 竟 被 老 鼠 活 活 咬 死 了 ” 联 想 到 如 今 的 青 少 年 由 于 父 母 溺 爱 、 家 庭 生 活 条 件 优 越 等 , 逐 渐 丧 失 了 自 食 其 力 的 能 力 , 从 而 提 炼 出 这 样 的 立 意 : 只 有 放 手 让 孩 子 在 生 活 的 风 雨 中 经 受 磨 炼 , 才 能 培 养 他 们 的 生 存 能 力 。 5 . 分 析 关

12、系 法 材 料 一 位 大 学 生 , 在 校 花 销 吃 紧 , 写 信 向 在 乡 下 种 地 的 父 亲 要 钱 。 信 中 只 有 三 个 字 “ 爸 : 钱 。 儿 ” 这 封 三 字 信 传 开 以 后 , 人 们 议 论 纷 纷 。 请 以 这 位 大 学 生 同 学 的 身 份 就 此 给 他 写 一 封 信 。 5 . 分 析 关 系 法 分 析 这 则 材 料 的 中 心 内 容 就 是 “ 三 字 信 ” 。 材 料 中 的 人 物 是 父 与 子 的 关 系 , 可 是 在 儿 子 的 三 字 信 中 , 除 了 用 “ 钱 ” 连 接 父 与 子 外 , 再 也 没

13、有 其 他 , 哪 怕 一 两 句 问 候 语 。 这 说 明 材 料 中 的 儿 子 与 父 亲 是 一 种 “ 不 正 常 ” 的 关 系 , 究 其 原 因 , 是 儿 子 缺 乏 礼 貌 , 缺 乏 孝 心 , 缺 乏 对 在 乡 下 日 夜 操 劳 的 父 亲 的 安 慰 。 因 此 , 以 同 学 的 身 份 给 他 写 信 就 要 劝 导 他 要 懂 得 孝 敬 父 母 。 若 不 从 此 入 手 , 而 在 “ 花 销 吃 紧 ” 、 要 节 约 上 大 做 文 章 , 就 不 能 切 中 题 意 。 6 . 明 确 褒 贬 法 有 些 材 料 中 的 语 句 常 常 蕴 含

14、着 命 题 者 的 褒 贬 情 感 , 审 题 时 必 须 充 分 捕 捉 这 些 信 息 , 细 致 体 会 命 题 者 的 感 情 色 彩 , 根 据 命 题 者 的 感 情 倾 向 确 定 最 佳 的 立 意 角 度 。 6 . 明 确 褒 贬 法 材 料 武 汉 市 的 珞 珈 山 , 是 武 汉 大 学 的 所 在 地 。 山 上 有 闻 名 遐 迩 的 樱 花 园 。 每 年 的 樱 花 时 节 , 游 人 如 织 , 总 能 见 到 一 些 青 年 朋 友 穿 着 和 服 在 樱 花 丛 中 摄 影 留 念 。 一 次 , 一 位 在 武 汉 留 学 的 韩 国 青 年 见 此

15、大 为 不 解 , 她 对 自 己 的 导 师 说 : “ 他 们 为 什 么 要 穿 着 和 服 去 照 相 呢 ? 我 们 韩 国 也 有 樱 花 , 但 从 没 有 人 穿 着 和 服 去 同 樱 花 照 相 的 。 ” 她 的 导 师 苦 笑 了 一 下 , 无 言 以 对 。 6 . 明 确 褒 贬 法 分 析 导 师 的 “ 苦 笑 ” “ 无 言 以 对 ” 表 现 了 导 师 对 那 些 穿 着 和 服 照 相 的 青 年 人 的 不 满 和 鄙 视 。 导 师 的 心 声 体 现 了 命 题 者 的 意 图 , 也 体 现 了 材 料 的 主 旨 , 即 批 评 那 些 穿

16、着 和 服 照 相 的 中 国 青 年 , 批 评 他 们 崇 洋 媚 外 、 民 族 尊 严 沦 丧 、 国 家 观 念 淡 薄 。 7 . 多 向 辐 射 法 有 些 材 料 比 较 “ 散 ” , 材 料 中 的 人 和 事 较 多 , 好 像 根 本 就 没 有 一 个 明 确 的 中 心 。 对 于 这 样 的 材 料 , 审 题 时 可 采 用 多 向 辐 射 的 思 维 方 法 , 围 绕 材 料 展 开 多 角 度 立 意 : 既 可 以 着 眼 于 甲 事 物 立 意 , 又 可 以 着 眼 于 乙 事 物 立 意 , 还 可 以 着 眼 于 甲 乙 两 事 物 的 关 系

17、立 意 ; 既 可 以 联 系 事 物 的 正 面 立 意 , 又 可 以 联 系 其 侧 面 或 反 面 立 意 。 7 . 多 向 辐 射 法 材 料 一 个 卖 草 帽 的 老 人 , 有 一 天 躺 在 大 树 下 打 盹 儿 , 醒 来 一 看 , 身 边 的 草 帽 不 见 了 , 抬 头 一 看 , 树 上 的 猴 子 都 顶 着 一 个 草 帽 。 他 想 , 猴 子 喜 欢 模 仿 人 的 动 作 , 就 把 自 己 头 上 的 草 帽 摘 下 来 往 地 上 一 扔 , 猴 子 见 了 也 把 头 上 的 草 帽 摘 下 来 往 地 上 一 扔 , 他 拾 起 草 帽 高

18、高 兴 兴 地 回 家 了 , 并 把 这 件 事 告 诉 了 儿 子 和 孙 子 。 很 多 年 后 , 孙 子 继 承 了 家 业 , 有 一 天 也 跟 爷 爷 一 样 在 大 树 下 睡 着 了 , 草 帽 同 样 被 猴 子 拿 走 。 他 突 然 想 起 爷 爷 讲 的 故 事 , 就 把 头 上 的 草 帽 摘 下 来 往 地 上 一 扔 , 结 果 树 上 的 猴 子 不 但 没 跟 着 做 , 反 而 冲 他 嘲 笑 似 的 吱 吱 大 叫 。 他 正 纳 闷 儿 , 猴 王 出 来 了 , 说 : “ 还 跟 我 们 玩 这 个 , 你 以 为 就 你 有 爷 爷 吗 ?

19、” 7 . 多 向 辐 射 法 分 析 本 材 料 可 以 采 用 多 向 辐 射 法 立 意 : 从 孙 子 的 角 度 , 可 立 意 为 “ 在 模 仿 的 基 础 上 要 进 行 创 新 ” “ 要 批 判 地 继 承 ” “ 经 验 主 义 要 不 得 ” 等 ; 从 猴 子 的 角 度 , 可 立 意 为 “ 吃 一 堑 , 长 一 智 ” “ 要 进 行 创 新 ” 等 ; 把 二 者 结 合 起 来 立 意 , 可 以 从 模 仿 与 创 新 、 经 验 与 创 新 、 守 旧 与 创 新 、 继 承 与 创 新 等 角 度 立 意 , 论 证 它 们 之 间 的 辩 证 关

20、系 , 重 点 论 证 要 敢 于 创 新 。 8 . 舍 次 求 主 法 有 些 材 料 会 牵 涉 许 多 人 和 事 , 审 题 时 要 明 确 哪 些 是 材 料 的 主 要 人 物 或 事 件 , 哪 些 是 材 料 的 次 要 人 物 或 事 件 , 并 舍 弃 次 要 人 物 或 事 件 , 从 主 要 人 物 或 事 件 的 角 度 审 题 立 意 。 8 . 舍 次 求 主 法 材 料 从 前 , 有 位 年 轻 的 猎 手 枪 法 极 准 , 但 总 捕 不 到 大 雁 。 于 是 , 他 去 向 一 位 长 者 求 教 。 长 者 把 他 领 到 一 片 大 雁 栖 息

21、的 芦 苇 地 , 指 着 站 得 最 高 的 一 只 大 雁 说 : “ 那 只 大 雁 是 放 哨 的 , 我 们 管 它 叫 雁 奴 。 它 只 要 一 发 现 异 常 情 况 就 会 向 雁 群 报 警 , 所 以 接 近 雁 群 很 困 难 。 但 是 , 我 们 有 办 法 , 你 现 在 故 意 惊 动 雁 奴 再 潜 伏 不 动 。 ” 年 轻 人 照 着 做 了 , 雁 奴 发 现 年 轻 人 后 立 即 向 同 伴 发 出 警 告 。 正 在 休 息 的 雁 群 得 讯 后 纷 纷 出 逃 , 但 没 有 发 现 什 么 危 险 。 于 是 , 它 们 又 飞 回 了 原

22、地 。 长 者 让 年 轻 人 如 法 炮 制 了 好 几 回 。 终 于 , 有 几 只 以 为 受 骗 的 大 雁 向 雁 奴 发 动 了 攻 击 。 如 此 再 三 , 几 乎 所 有 的 大 雁 都 以 为 雁 奴 是 谎 报 军 情 , 纷 纷 把 不 满 发 泄 在 了 它 身 上 可 怜 的 雁 奴 被 啄 得 伤 痕 累 累 。 “ 现 在 , 你 可 以 逼 近 雁 群 了 。 ” 长 者 提 醒 道 。 于 是 , 年 轻 人 大 摇 大 摆 地 走 进 芦 苇 地 。 雁 奴 虽 然 瞧 在 眼 里 , 但 它 已 经 懒 得 再 管 了 。 年 轻 人 举 起 了 枪

23、8 . 舍 次 求 主 法 分 析 这 则 寓 言 故 事 中 共 出 现 了 四 个 “ 人 、 物 ” 年 轻 人 、 长 者 、 雁 奴 和 雁 群 。 审 题 时 , 可 舍 弃 年 轻 人 和 长 者 这 两 个 次 要 “ 人 物 ” , 从 雁 奴 和 雁 群 的 关 系 入 手 确 定 如 下 立 意 : 从 雁 群 角 度 立 意 : 不 要 轻 易 误 解 忠 诚 的 人 , 因 为 被 误 解 的 人 可 能 会 因 误 解 而 放 弃 忠 诚 。 从 雁 奴 的 角 度 立 意 : 忠 诚 被 误 解 后 该 怎 么 办 呢 ? 是 坚 持 到 底 , 还 是 放 弃

24、忠 诚 ? 这 是 对 忠 诚 的 真 正 考 验 。 9 . 求 异 同 法 ( 异 中 求 同 、 同 中 求 异 ) 材 料 马 克 思 2 3 岁 时 即 被 誉 为 当 时 德 国 最 伟 大 的 哲 学 家 。 恩 格 斯 2 1 岁 就 著 文 批 判 当 时 著 名 的 德 国 哲 学 家 谢 林 。 列 宁 1 7 岁 就 开 始 开 展 革 命 活 动 。 毛 泽 东 2 6 岁 主 编 湘 江 评 论 。 徐 特 立 4 2 岁 留 法 , 克 服 困 难 , 学 会 法 语 。 9 . 求 异 同 法 ( 异 中 求 同 、 同 中 求 异 ) 分 析 五 个 材 料 都 是 讲 伟 人 们 在 事 业 上 有 所 成 就 , 这 是 材 料 的 共 性 , 倘 若 就 此 立 论 , 观 点 就 缺 乏 深 度 。 进 一 步 分 析 材 料 会 发 现 ,