浅论如何给课堂教学加“分”

1、浅论如何给课堂教学加“分”课堂教学一直是教师所关注的重点，课堂教学的好坏直接关系到学生学习的质量和学生的成长。所以，我们要重视平时的课堂教学。但是，许多学校的课堂上都或多或少地出现了一些问题，要解决其中的一些问题，笔者认为，应该给课堂加“分”。一、给教师教学增加一分激情从教之初，许多教师都曾经豪情万丈，把课堂当成是展示自我的一个舞台，声情并茂，以至于一堂课上下来嗓子都哑了。但是慢慢地，许多教师逐渐褪去了以往的激情，上课不温不火，学生听得昏昏欲睡，以至于课堂效果极差。笔者认为，教师所面对的是一群充满活力的学生，教师上课如果不增加一分激情的话，很可能与学生形成代沟，不能让学生引起共鸣。所以，在上课

2、之前，教师就应该调整好自己的教学情绪，把该忘记的不良情绪都抛往脑后，在走进教室的那一刻起就应该马上进入到课堂的教学状态之中去。环视教室、仔细观察学生，在最短的时间里通过各种办法把学生的学习情绪调动起来，让学生也马上进入到课堂的学习状态之中来。在课堂教学的过程中，教师不是课堂教学内容的局外人，而是要像演员面对摄像机一样，让自己进入到课堂教学的角色当中，与学生一起把这堂课的角色演好。可以想象，教师在课堂上充满激情，指点江山、激扬文字，学生也与教师一起共感动、共悲愤、共畅想，那是多么可喜的课堂一幕啊，那也将成为学生若干年后的美丽回忆。二、给课堂教学增加一分真实常常有人说，现在的许多课堂假的成分太多，

3、课堂内容脱离实际，课堂花架子太多，缺乏真实感。是的，面对考试的压力，有些教师在课堂上以讲和练为主；面对公开课的压力，有些教师把课堂弄得花里花哨，等到课堂谢幕的时候，一切回归正常。我们的课堂到底要教给学生什么？我们的课堂到底要培养学生什么样的能力？我想答案应该是明确的，学生要学的东西应该是实用的东西，学生要学的东西应该是对以后的发展有帮助的东西，课堂教学应该要促进学生各项综合能力的发展的。所以，教师拿到教材之后，应该仔细研究教材，哪些东西是脱离实际的，哪些内容是可以通过延伸连接到学生的实际生活的。教材是死的，教师是活的，教师的思维是活的。教师应该发动可以发动的五官，应该寻找可以寻找的资源，让课堂

4、的教学内容变得真实，变得让学生可触摸，可近距离使用。教师追求的课堂不是虚假的，而是真实的。给课堂教学增加一分真实，教师也变得真实，也变得可爱，学生也就不会觉得所学的东西毫无用处，就会用心去学，去感受，也成为一个真实的人，一个热爱生活的真实生命个体。三、给课堂气氛增加一分活跃我们在看电视访谈节目和娱乐节目的时候，常常会被里面的气氛所吸引，嘉宾的积极性被调动起来了，观众的互动开展起来了，现场时时爆出热烈的掌声，这足以说明主持人的主持功底强，这足以说明主持人调动现场气氛的能力强。我们的课堂何尝不是如此呢？教师就像主持人，如果教师不能调动课堂的学习气氛，那这节课就是失败的。我们曾经目睹过、经历过太多这

5、样的课堂：教师在上面讲，学生在下面开小差。教师看似激情四射，学生呆若木鸡、不能与其共鸣。这样的课堂气氛不能说是活跃的，这样的课堂不能说会有很好的效果。所以，我们要增强课堂的教学效果，教师就应该给课堂气氛增加一分活跃。教师要根据课堂教学的内容设计一些比较好的活动，根据自己所学、所掌握的东西让自己的语言更加有魅力，根据学生的特点和教学现状给课堂一点调味品，让我们的课堂气氛更活跃一些，让学生更加喜欢参与到我们的课堂教学当中去，多学点东西，多收获一点东西，其中包括课堂学习的愉悦感。当然，这样的课堂气氛的活跃不是简单地热闹，而是学生真正的参与，师生、生生有效互动。四、给学生学习增加一分信心每个人在刚开始

6、学习走路的时候，都想迈出自己的那一步，但是在迈出那一步后摔了跤，家长不给孩子信心继续走，而是责骂，或者马上抱起来不让尝试的话，那学走路的过程就更长了。在我们的课堂上也是这样，如果学生在失败之后得到的只是简单的责备的话，那就没有信心再继续尝试了。特别是班级里的后进生，在他们的学习生涯中，肯定经历过太多的否定，学习的信心已经脆弱得像一根稻草，他们的课堂学习速度本来就慢，如果教师再不给时间多等一会，多对他们进行一点鼓励的话，他们会对学习产生厌倦情绪，甚至非常简单的知识也不想尝试一下去学习。久而久之，他们便成了师生眼里的后进生，在课堂学习中毫无快乐可言。其实，每个人都希望被肯定、被赏识，每个人的内心深处都藏有信心，只不过有的释放出来了，有的一直埋藏在心底。在课堂上，教师要学会等待、学会鼓励、学会赏识，创造机会让学生去表现