会计审计实验教学评价标准与环节设计

1、会计审计实验教学评价标准与环节设计会计审计实验教学评价标准与环节设计1引言会计审计实验教学是职业院校教育中不可或缺的一个重要环节，不仅可以推动职业院校的教学改革，同时在优秀专业人才的培养方面发挥着至关重要的作用。高等院校作为培养优秀专业人才的重要阵地，如何培养出充分满足市场需求的专业人才，树立起办学品牌特色，已经成为我国各大职业院校当前寻请教学改革创新的重要课题。因此，不断分析会计审计实验教学的根本评价标准，寻找到一整套科学的设计方案具有非常重要的意义。2会计审计实验教学的根本评价标准2.1老师的会计审计实验教学才能。在很大程度上，老师教学会计审计实验课程的才能上下直接对实验教学的最终效果带来

2、影响。详细而言，对老师的会计审计实验教学才能进展评价主要包括以下根本标准，第一，对会计审计实验教学的根本流程进展完好地设计;第二，开发出更多的会计审计实验教学案例;第三，对会计审计实验教学的各个环节予以标准;第四，对会计审计实验教学的教学形式进展创新，确保创新形式的系统性;第五，采取多元化的会计审计实验教学方法;第六，对会计审计实验课程进展合理设置，并予以不断创新。2.2学校的会计审计实验教学环境。学校的会计审计实验教学环境在很大程度上影响到会计审计实验教学的内容，间接决定了会计审计实验教学的效果。详细而言，学校的会计审计实验教学环境主要包括以下几个方面：第一，会计审计实验教学的辅助平台，通过

3、这一重要平台，不仅可以为学生提供良好的学习平台，同时，可以为老师提供良好的备课、课程以及教学案例的辅助平台;第二，会计审计实际操练平台，为了充分满足会计审计操作的内在需求，高等院校应该努力构建出多样化的会计实训教学平台，如沙盘模拟、财务分析以及ERP财务管理睬计等;第三，创新平台，职业院校应该在充分利用实验室这一平台不断强化学生理论操作才能的根底之上，还应该将会计审计的相关理论本文由论文联盟.Ll.搜集整理知识与理论充分结合起来，通过这样的方式，借助实验室管理平台对学校实验室的资源进展整合，实现资源共享的目的，实行会计创新人才培养机制。3关于如何进展会计审计实验教学环节设计的有效途径3.1为会

4、计审计实验教学质量提供可靠的保障要想进展会计审计实验教学环节的设计，寻找到一整套科学的设计方案，首先必须为会计审计实验教学质量提供可靠的保障。而要想实现这一目的，那么必须从以下几个方面着手。第一，建立并不断完善实验教学管理机制。详细而言，职业院校应该建立并不断完善四级教学过程管理制度，对分管实验室院长、实验室主任、学生以及督导员进展有效管理;建立并不断完善文件管理制度，对相关文件的选定与编写进展有效控制;建立并不断完善四级监视管理机制，实行老师、教研室主任、实验室主任以及院长四级管理与监视。第二，建立并不断完善多维度的考评体系。首先应该建立起形式多样的成绩考核方法，充分结合会计审计实验课程的实

5、际特点，积极采取多元化的考核评价方式。其次，还应该努力建立起对老师实验教学进展考核的综合评价体系。第三，会计审计实验资料必须与时俱进。从很大程度上来说，会计审计实验教学的效果会直承受到会计审计实验资料的影响，必须在保证会计审计实验资料的系统性和完好性的根底上，确保其与时俱进。详细而言，实验材料应该注重突显出会计法规案例、会计职业道德以及不确定性业务资料等，以此来不断培养学生的职业素养;实验教材必须充分突显出操作性、综合性和针对性等特点;实验教学大纲必须充分突显出创新性。3.2积极采取多元化的会计审计实验教学方式要想进展会计审计实验教学环节的设计，寻找到一整套科学的设计方案，还必须积极采取多元化

6、的会计审计实验教学方式。与会计审计理论教学相比拟，会计审计实验教学更加注重学生的主体地位。因此，在实际教学中，老师必须充分结合不同的实验内容和实验层次采取多元化的实验教学方式。详细而言，可以积极采用以下几种实验教学方式。第一，合理运用建形式实验教学方式。这种教学方式是通过建立模型来开展会计信息数据分析实验，需要学生通过互相协作积极主动地完成模型的建立并对其进展认真分析，老师在实验及时引导学生考虑实验过程中遇到的问题，使学生的思维得到启发。通常情况下，这种教学方式适用于会计管理类课程内的单项根底性实验，如管理睬计和财务管理等。第二，合理运用比拟式实验教学方式。这种教学方式是让不同的实验小组选择不

7、同的会计核算方法，然后对各个小组通过不同核算方法所得到的会计信息进展比照，使学生可以亲身体验到不同会计核算方法对会计信息所带来的影响，通常情况下，这种教学方式适用于会计核算类课程的综合实验教学，如本钱会计等。第三，合理运用仿真式实验教学方式，这种教学方式是采用仿真模拟企业财务部门岗位设置对学生进展分组扮演不同角色的一种实验，各个实验小组必须严格按照相关资料所提供的经济业务积极完成整个实验课程所涉及的操作流程。通常情况下，这种实验教学方式适用于会计核算类课程的综合实验，如初、中级财务会计等。3.3建立并完善以才能为导向的实验课程体系要想进展会计审计实验教学环节的设计，寻找到一整套科学的设计方案，

8、建立并完善以才能为导向的实验课程体系无疑也是有效途径之一。详细而言，在宏观层面上，必须严格按照重素质、求创新、强理论、厚根底的根本要求，将实验客户课程体系系统地划分为不同层次，并且应该逐渐形成将各种会计主干课程涵盖在内的实验教学内容，如内部控制、审计、管理睬计以及财务管理等等4。单项根底性实验为第一层次：这一层次主要结合会计审计专业课程的教学进度，有选择性地将会计审计实验内容穿插于会计理论课程教学的相关环节，旨在对学生所学的知识进展验证和稳固，使学生的理论操作才能得到不断培养。课程综合实验为第二层次：这一层次通常应该开设于完成会计理论课程的整体学习之后，旨在帮助学生更加深化地掌握所学的知识，培养学生的综合理解才能和理论才能。专业综合实验为第三层次：这一层次的实验教学交融了多门课程知识，属于一项大型的综合性实验，主要将审计、会计信息系统、财务管理、税法、管理睬计以及本钱会计等多门课程的知识内容结合在一起而开设的综合模拟实验教学，旨在培养学生的综合运用才能，将所学的所有知识灵敏运用起来，并不断培养学生分析问题和解决实际问题的综合设计才能。4结语综上所述，在职业院校教育中，会计审计实验教学是不可或缺的一个重要环节，在教学改革和专业人才的培养方面发挥着至关重要的作用。会