学校教师明年工作计划1

1、第 页学校教师明年工作计划关于学校老师明年工作计划精选1一、学校老师队伍现状分析目前我校专任老师人，其中本科学历人，专科学历人，中青年老师中省级骨干老师名，地区骨干老师4人，市级骨干老师人。我校专任老师60%以上已经参与了新课程的试验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分老师没能敏捷掌控新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识。二、研修主题1、有效教学的理论及相关策略。2、有效教学课题讨论3、同学识字、习作方面的问题与讨论4、同学的养成教育5、老师二笔字三、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。2、加强课题讨论，提倡协作研讨。3、教研组就教学中遇到的详细问题进行研讨。

2、4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。四、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，仔细学习相结合的方式，仔细学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习中学校老师职业道德规范新义务教育法公民道德建设实施纲要及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱同学、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素养在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与进展的需要。2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力提倡读书活动，读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反

3、思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：有效教学、建设抱负的课堂、中学校班主任经典案例评价、班主任工作培训读本。3、新课程1组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学技能，提高老师的课堂教学技能。2充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展互帮、互听、互学活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好传、帮、带工作。3以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。通过定主题备课说课呈现讲课、汇报、示范、总结研讨评课、汇报反思改进模式进行学校，教研组的教研活动。4协作中心校做好十一五课题学校课堂教学中有效对话互动课题的

4、立项与讨论工作，做好子课题的讨论开发与实施，做好学校生习惯养成教育课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。5指导正在进行新课改班级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低班级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。6仔细开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕有效教学的研修主题，开展系列学习活动，明白有效备课、有效指导、有效互动、有效练习理论，掌控有效教学的基本策略，结合课题讨论做好自主研修。充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。6、新技术方面1利用远程教育的资

5、源做好远程教育资源运用及培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干老师人人掌控远程教育资源的运用。2加强老师两笔字练习。关于学校老师明年工作计划精选2为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学计划，一、同学分析我担负高一(_)(_)班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数同学语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多同学基础知识漏洞较多，阅读、作文技能和鉴赏技能尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对同学基础薄弱状况，我们就不应强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个同学的实际，实施教学，不强求整齐划一。三

6、、详细措施(一)夯实基础。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在同学高一刚入学时就抓紧其语文的学习。高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采用的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让同学彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不

7、必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。(二)立足教材，以本为本。针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有计划地提高同学的技能。读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采用先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本。(三)广泛拓展。1、扩展阅读课外文

8、言语段。这是我们特别重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动同学的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测同学掌控状况。2、印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导同学课外自读。3、坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。4、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。(四)分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开始，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，同学的写作技能一步步提初起来。(五)针对性格，因材施教。对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对性格特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较