课题3利用化学方程式简单计算教学案例

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 课题3利用化学方程式简单计算教学案例 题 课题 3 利用化学方程式的简朴计算教学案例 黔西四中 万朝军 一、教学目标 （一）学识与技能 1、知道利用化学方程式举行计算的理论依据是质量守恒定律。 2、在正确书写化学方程式的根基上，举行简朴计算，学会计算步骤和解题格式。 （二）过程与方法 1、从实际启程，把利用化学方程式的计算运用到生产、生活实际中去。 2、运用数学方法处理化学方程式中各物质间量的关系，加强学科之间的联系，培养学生分析、计算的思维才能。 （三）情感态度与价值观 熟悉定量研究对于化学科学进展的重大作用。 二、教学重点、难点：利用化学方程式举行计算

2、的步骤和格式。 三、教学过程： 一、 旧学识检测 1、默写以下化学方程式：碳燃烧 磷燃烧 高锰酸钾分解 氯酸钾分解 过氧化氢制氧气 2、写出水电解的化学方程式，并算出各物质之间的质量关系。 以上内容教师可让学生板演，教师评价。 二、新课讲解 （导课）研究物质的化学变化，常要涉及量的计算，根据化学方程式的计算就可以从量的方面研究物质的变化。例如，用确定量的原料最多可以生产出多少产品？制备确定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的筹划性，并有利于合理地利用资源。今天这节课我们用实例来说明利用化学方程式举行计算的步骤和方法。 设疑自探 结合教材提出学习本节课你想要要解决的问题

3、结合学生所提出的问题，教师整理归纳为自探提示 自探提示：请同学们专心学习课本例题 1，完成以下问题，时间 6 分钟。 1、利用化学方程式举行计算的理论依据是什么？ 2、利用化学方程式举行计算的一般步骤是什么？ 3、利用化学方程式举行计算时应留神哪些问题？ 4、请仿循例题 1，尝试解答以下问题：24.5 克氯酸钾完全分解，可以得到多少克氧气？ 解疑合探 1、组内交流，时间 2 分钟 2、组间合探 教师出示表示分工 题号 表示方式 表示分工 评价分工 1 口答 2 口答 3 口答 4 板演 教师点拨： 理论依据：质量守恒定律 方法步骤： 1、设设未知量； 2、写写出回响的化学方程式； 3、对写出相

4、关物质的相对分子质量和已知量、未知量，写到对应的物质下面； 4、列列出比例式 5、解求解 6、答简明地写出答案。 利用化学方程式计算时应留神的问题： 【三个要领】 （1）步骤要完整(设、写、对、列、解、答）； （2）格式要模范； （3）得数要切实； 【三个关键】 （1）切实书写化学方程式； （2）切实计算相对分子质量； （3）代入量均指纯真物的质量（单位要代入计算过程），不纯的物质计算将在后面学习。 学生自学课本例题 2，进一步稳定化学方程式的计算，时间 3 分钟。 教师补充说明：在实际做题中，相对分子质量的计算过程可以在稿纸上举行，只把计算结果写出来就可以了，这样可使过程简朴些。 课堂练习：

5、请同学们完成课本 103 页练一练。（可以抽 2-3 个学生举行板演） 三、质疑再探 通过本节课的学习，你还有哪些问题？大胆提出来，大家共同解决。 学生可能提出的问题： 1、化学方程式中，物质的相对分子质量是否都需写出？ 2、列出的比例式为什么是正比关系？ 四、运用拓展 （一）请同学们根据本节所学学识，同桌之间编写一道题让对方解答，教师巡查并挑拣 12 名学生作品举行表示。 （二）拓展练习： 1、选择题 以下各表达中，错误的是（ ） A、化学回响前后，物质的质量总和一致 B、化学回响前后，元素的种类一致 C、化学回响前后，各种原子的总数一致 D、化学回响前后，物质的分子个数一致 4g 氧气可跟（ ）g 氢气完全回响。 A、1 B、0.5 C、2 D、4 铝在氧气燃烧生成氧化铝。在这个回响中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（ ）。 A、2732102 B、272443 C、432 D、10896204 3、锌和盐酸回响生成氢气和氯化锌。测验室里用 3.7g 锌与足量的盐酸回响，可制得氢气和氯化锌的质量各是多少？ (三)课堂小结 通过本节学习，同学们谈谈你的收获？ （四）学科班长总结评价。 (五)作业： 教材 P 103 习题 2、 3、 板书设计 题 课题 3 利用化学方程式的简朴计算 一、理论依据：质量守恒定律 二、