2022年“幼儿教育行动计划”教育工作计划范本

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年“幼儿教育行动计划”教育工作计划范本幼儿教育工作行动计划(学年度第一学期)加快公办幼儿园的建设与发展，充分发挥公办幼儿园的示范作用。稳步提高幼儿入园率。三岁学龄前幼儿入园率在%以上，学前一年教育普及率达%以上。依法行政，规范民办幼儿园的办学行为，及时有效整改不合格幼儿园和取缔非法幼儿园。积极推进民办幼儿园的建设与发展。努力办好家长函授学校。大力发展农村学前一年教育。三措施(一)加快促进公民办幼儿园的建设与发展。学习宣传幼儿园教育指导纲要(试行)幼儿园规程幼儿园管理条例和中小学幼儿园安全管理办法精神，大力宣传幼儿教育工作的意义，大力营造有利于幼儿教育

2、发展的社会环境。开学初，各幼儿园要利用宣传条幅黑板报进行一次幼儿教育宣传。每周安排开展形式多样的教研活动，不断创新幼儿园教科研工作，改变教学方式，创设符合幼儿特点的丰富多彩的一系列室内外游戏活动，提高保教质量。月举行亲子游戏运动会。丰富家长学校活动形式，提高家长育儿水平，让家长了解早期教育的重要性。今年月各乡镇中心小学公办幼儿园利用宣传栏出一期关于学前教育的专题，宣传早期幼儿教育的重要性，改变家长教育观念，重视早期幼儿教育；月邀请省或市教育专家到幼儿园进行家庭教育专题讲座。优化环境建设，浓厚育人氛围。幼儿园的环境创设要符合幼儿情趣，符合幼儿心理特点，要做到让每一片树叶传情，每一面墙壁说话。(二

3、)稳步提高幼儿入园率。支持社区乡村创办民办幼儿园，通过扩大民办幼儿园的办学规模，促进幼儿入园率的提升。开展社区宣传活动。今年月公办幼儿园和各乡镇中心小学组织幼儿园教师幼儿入社区，开展成果展示活动，宣传早期幼儿教育的优越性和重要性。(三)规范民办幼儿园的办学行为，提高办园水平。切实加强民办幼儿园的宏观管理。各乡镇中心小学在学期初要将民办幼儿园的工作安排纳入学校学期工作安排中，安排有幼儿教育经验的专人负责，要科学规范，做到有考评有奖惩，切实担负起本乡镇民办幼儿园的管理责任。各乡镇中心小学每月最少安排一次对所管辖的民办幼儿园内部管理进行检查和指导，重点是计划的制定和落实。今年月各乡镇中心小学对辖区民

4、办幼儿园进行一次全面的登记注册工作，并在月初把登记注册统计表交教育股。(四)努力办好家长函授学校。动员广大家长积极参加家长函授学校，提高家长育儿水平，充分发挥家庭教育在促进下一代全面发展中的功能和作用。月聘请省函授学校专家授课。成立幼儿教学教研组，把学前班教学研究纳入学校教研范畴。城区乡镇中心小学村小初小每月至少开展一次学前班幼儿教学研究活动。在学前班幼儿教学管理上应把小学教育与学前教育区分开，禁止教学内容“小学化”。加强学前教育督导和检查。各中心小学每月至少一次对学前教育进行督导和检查，机关干部在周三下乡听课时应兼顾学前教育。2022年“幼儿教育行动计划”教育工作计划范本（二）一、指导思想幼

5、儿园各项活动的顺利、有序开展离不开科学合理的一日活动常规，幼儿的健康成长离不开良好习惯的培养，教师的长远发展离不开相互的学习与交流。为提高教师互动交流力度，促进各自日常工作的科学与合理化发展，寻求更加科学有效的一日活动常规，特组织本次活动。二、活动目标1.相互了解，彼此交流，学习别的班级管理班级的科学方法和有效策略。2.角色互换，彼此体验，尝试在不同的班级之中不同管理方法的运用。3.认识、了解幼儿园各班每位幼儿，加强师幼之间互动与情感交流。三、操作方法1.互换班级实践活动每位教师利用自己的配班时间与其他班配班教师互换班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩所在班级主班教师的组织教学及一日活动

6、各环节落实。安全责任随所在班级而改变。2.互换班级研讨活动两个教研组分别利用各自教研活动时间研讨这样做的好处，发现自己所换班级在管理班级方面的优势，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探讨优化一日常规的科学方法和策略。3.互换班级反思活动根据实践活动和研讨活动，写出个人对于本次互换活动的反思和小结。意在发现别人优势，体验不同年龄段和不同班级工作的辛苦，找准下一步自己工作的努力方向，达到提高工作效率，优化教育质量的目的。一、换班实践活动让教师充分学习经历了两周互换班级实践活动，每位教师与其他班配班教师互换了班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩了所在班级主班教师的组织教学及一日活动各环节落

7、实。每位教师都与幼儿园内其他_位老师进行了一次配班，每位老师都有两次机会去另外_个班级进行组织教学，充分为教师的互相学习提供了机会。换班期间教师的责任心丝毫没有受到影响，反而更加认真负责，同时，让全幼儿园的小朋友也认识了解了幼儿园的每位教师。二、换班研讨活动让教师畅所欲言换班活动结束后，两个教研组分别利用教研活动研讨了相互的心得体会，发现了自己所换班级在管理班级方面的优势，大家就自己所看到的想到的畅所欲言，纷纷肯定其他班级工作的亮点，对比自己工作中的不足，起到了相互学习交流的目的。如大家一致感受到小班两位教师工作的细心、耐心与责任心比其他班级更为突出；感受到中一班两位教师对幼儿倾听、进餐、户外

8、活动等一日常规的良好培养；看到到中二班幼儿自我管理的效果与提高幼儿自律性的优势；了解到了大班幼儿自我服务能力的提高和起床后对幼儿喝水环节的有效组织。三、换班反思活动明确班级管理思路根据实践活动和研讨活动，每位教师就各班工作的优势和本班工作思路的反思两大方面进行了书面小结。小结活动中，每位老师都能客观真实地欣赏其他班级工作的优点，并一一列举说明。同时，就自己班级存在的问题和需要努力的方向进行了深入浅出的剖析。如我们在交流中发现书包妨碍幼儿的一日活动和占用幼儿活动空间的局限性时，经过协商中班和大班幼儿不再带书包来园，改变了幼儿园原有的传统，非常有利于幼儿日常活动和教师的常规管理。大家发现大班起床后把水杯放在桌面利于监督每个孩子喝到充足数量的水，就纷纷效仿，达成了让每位幼儿喝上充足水的一致要求。大家还纷纷愿意尝试学习中二班让幼儿自我管理的策略，以增强幼儿的主人翁意识和为他人服务的意识。总之，大家都能找准下一步自己工作的努力方向，达到了提高工作效率，优化教育质量的目的。正如一位老师深有