浅谈新形势下高校思想政治理论课教学方法的创新

1、浅谈新形势下高校思想政治理论课教学方法的创新论文关键词：高校思想政治理论课教学方法创新论文摘要：思想政治理论课作为高校德育的重要组成部分，是对大学生施行思想政治教育的主渠道。教学方法的创新是进步教学效果的关键环节，要综合运用专题教学、讨论式教学、案例教学、多媒体教学和理论教学等多种方法，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治理论课是理论性、针对性和理论性都很强的课程，对引导大学生构建社会主义核心价值体系，坚信马克思主义指导思想，树立走中国特色的社会主义道路的共同理想，弘扬以爱国主义为核心、民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观，培养良好的道德品质，识别和抵抗各种

2、错误思潮，以及大学生的安康成长成才具有特殊重要的意义。但从目前来看，本科的思想政治理论课教学仍存在形式僵化、形式单一等问题，教学效果受到了很大的影响，我们必须对思想政治新课程进展教法上的创新和改革，更好地为学生答疑解惑，表达政治理论课应有的实效性。一、高校思想政治理论课教学的现状及问题高校开展“思想政治理论课的目的是为了帮助大学生运用马克思主义的观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为建立社会主义现代化培养优秀的接班人。然而，随着经济全球化和社会主义市场经济的不断开展，思想政治理论课教育所起的客观效果并不令人满意。教学过程中存在的问题很多，这些问题归纳起来有如下几点。1.“出勤率低

3、。大多数高校的思想政治理论课都采用合班上课的形式，不利于课堂管理。有的学生课堂出勤的自觉性不高，长期不上课。2课堂纪律差。在很多思想政治理论课的课堂上，学生讲小话、睡觉、打游戏、看其他书籍等现象非常普遍，课堂也根本上是教师的独角戏，很少有学生能主动参与到课堂中来。3.学生参与课堂教学互动的积极性不高。在目前高校思想政治理论课教学中，教师根本改变了以往的“注入式方法，呈现出一些师生互动。但是，参与教学互动的学生往往积极性不高。有的学生即使参与，也是应付了事，学习态度不认真。4.“认同感不高。思想政治理论课教学的关键是增强认同，树立正确的人生观、价值观。而如今的一些大学生对思想政治理论课往往持消极

4、态度，已经习惯以一种能逃那么逃，能躲就躲的敷衍态度来对待，思想政治理论课往往不受学生欢迎。二、教学方法创新是进步教学效果的关键改革教学方法是进步思想政治理论课教学质量的根本途径。改进教学方法的目的是选择最优的教学方法，根据素质教育的要求，变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多款式。1.教学方法改革的根本原那么。思想政治理论课教学方法改革必须遵循如下根本原那么：一是科学性与方向性相统一。始终坚持马克思主义、社会主义、集体主义方向，以科学的理论武装人，以科学的方法培育人；二是理论与理论相结合。要将理论学以致用，不仅要结合学生的思想实际，还要结合学生的专业实际。如针对不同专业学生的特点，对

5、授课内容做适当调整，增强与学生专业学习的结合。三是教师主导和学生主体相联动。既发挥教师的组织者、指导者的作用，又引导学生积极主动地参与教学全过程，进步其自我教育才能。四是正面教育与积极疏导相浸透。既能考虑到多元文化的大背景，又能做到在尊重学生的前提下消除学生的困惑疑心，从而树立并稳固其正确的世界观、人生观和价值观。五是直观教学与抽象概括相交融。2.改革的根本取决于教师的态度。教师对教学、对学生、对生活的态度是教学方法问题的根本。思想政治理论课教师只有发自内心地感到有必要对学生的思想、品德、世界观、人生观、价值观加以积极的引导，才会在内心深处产生动机和力量并转化成行为，举手投足间真正尊重、理解、

6、关心学生，成为学生的良师益友，从而潜移默化地影响学生。3.改革的核心在于教师的自我打破。自我打破包括专业方面的打破和人格、个性方面的打破。单纯地传授知识或照本宣科地阐释理论的合理性，早已不能满足当代大学生的要求。每个教师都应不断努力丰富自身，以教师自身独特的学术魅力去感染学生。三、教学方法创新的详细理论通过对上述思想政治理论课课堂教学的现状与进步教学效果的关键因素的分析，笔者对如何通过教学方法的创新改进，把高校思想政治理论课打造成为对大学生成长最有帮助的一门课程提出如下几点详细的建议：1.专题教学。第一，专题教学形式可以打破统编教材的章节体系，贴近社会实际、学生实际，围绕教学要点，提炼和确立专

7、题课堂教学内容，并以此为中心对教材内容进展精心组织和重新编排，尤其是突出所学原理的方法论意义，真正实现“化理论为方法，化理论为德性。第二，运用专题教学方法也改变过去某门课程由一位主讲教师全包全揽的教学系统，而根据教材教学内容的专题，分别由在各个专题涉及领域里学有专长的教师负责施行，既发挥各专业教师的特长，又使学生受到不同学术背景和思维方式的训练和熏陶。2.讨论式教学。课堂讨论是将学生由被动听课者转化为主动学习者的有效措施，是进步学生分析问题、辩论、文字和语言表达及逻辑思维才能的有效途径。在讨论中学生各抒己见，允许不同意见、观点的交锋。这种生动活泼的方法有利于调动学生积极参与教学过程，激发他们学

8、习马列主义理论的热情。3.案例教学。案例教学又称情景教学，是当代一种很有开展潜力的教学形式，也是目前思想政治理论课教师在授课过程中运用的最普遍的一种教学方法。案例教学的核心在于让学生在对案例进展分析、讨论并解决详细问题的过程中，获得启迪，渐渐归纳并领悟出一个适宜个人特点的有效的思维道路和思维逻辑，并把理论运用于实际，深化理论学习，真正做到学理论、懂理论、用理论三者的有机结合，从而化理论为方法，全面进步学生的素质和才能。总之，高校思想政治理论课教学方法的创新是一个不断进步的过程，只有坚持开拓、创新的精神，以改革的态度和务实的作风，不断地进展理论创新和理论探究，转变教学观念，改进教学方法，改革考试方式，才能增强思想政治理论课的吸引力、感染力，最终使思想政治理论课成为大学生真心喜欢并终身受益的课程。参考文献：1蒋桂平，王健.深化思想政治教育教学方法改革的考虑J.天津市经理学院学报，2022，126：53-54.2聂沉香.谈新形势下高职思想政治理论