体育课堂教学中团结协作意识的培养

1、体育课堂教学中团结协作意识的培养近年来，素质教育被公认为教育改革与开展的一种有效的教育形式。作为一种教育思想观念，从认识上解决了根底教育的性质、任务等同题，在中国大地上，活力蓬勃地生根、发芽、开花、结果。在教学方法上，突出了面向全体学生因材施教，尊重和促进学生个性的安康开展；在教学内容和形式上，不摘千篇一律的形式，增加了音、体、美、劳和卫生安康育育的课时和内容，以及课外活动的时间，并降低了教材难度、深度。着眼于教材的根底性教育，适应了分类培养和主动开展学生特长的教学要求，有力地进步了我国的教育质量和办学效益。但是，学生由于根本上都是独生子女，再加上受社会、家庭等不良因素的影响，致使许多学生在受

2、教育的过程中，缺少团结友爱的精神，互相协作的意识差，直接影响了老师的课堂教学；影响了老师、家长及社会教育工作者的工作。同时，也直接或间接地给学校的秩序、社会的交通秩序、社会的公共治安秩序等带来了诸多不便。我就这点，根据我在体育课堂教学中的体会谈些粗浅的看法和经历。1.团结协作意识的培养.有利于学生的学习、身心安康成长，也是日后在社会中生存和爱展的保障1.1团结协作意识的培养首先要在老师开展素质教育过程中，从教育思想上重视起来。素质教育也是以课堂教学为主，课堂教学又是以学生为主体，老师为客体进展的。假如学生没有合作的意识，那么在老师进展课堂教学时，会因每个学生的兴趣爱好不同，情绪的好坏，承受新知

3、识的才能快慢，而导致老师的课堂教学无法进展，特别是体育课。1.2团结协作意识的培养有利于学生的学习、身心安康的开展。学生正处在学习知识和身心开展的阶段，在学习上、生活上会遇到种种困难。有许多困难，只靠自己的努力是解决不了的。再加上少年儿童争强好胜的心理特征，往往会给自己日后学习的道路上埋下礁石；或给自己日后的生活、身体安康留下遗憾。如：小学高年级正值初潮的女同学，在体育课上，由于自己的任性和其他原因不向老师说明情况，争强好胜，或因老师不理解情况的过激语言而赌气，参加剧烈活动，就会直接影响身心安康，也间接影响自己的学习。1.3团结协作意识是每个人在社会中生存开展的保障。每一个人与社会、国家、集体

4、都要有各种各样的关系，每一个人都是社会、国家、集体的一局部，那么，他就应该关心社会、国家、集体及其中的组成局部，就要遵守社会的公共道德、秩序，国家的法律、法规、条例、集体的规章制度，与其合作，才能更好的享受其给予的权利和义务。如：一个人假如不随着社会开展的脚步，进步自己的素质，而我行我素，就会被社会淘汰。一个人假如不遵守交通秩序，在马路上想怎么走就怎么走，就随时会给自己带来生命危险，也给别人增添许多费事。体育课中垒球投掷练习时，不遵从老师的组织，随意走动，无方向投掷就会被垒球砸伤，或砸伤别人。2.团结协作意识的培养要从学生的兴趣爱好着手，着重培养学生的爱国主义、集体主义、团结友爱的精神和互相合

5、作的意识2.1从兴趣着手，让学生认识团结协作的重要性。我在教学工作中经党抓住学生最喜欢的体育活动，开展组与组之间的比赛。比赛后和学生一起研究成功和失败的原因，往往是一方团结协作的好，成功；另一方团结协作的意识差，而告失败。如，学生最喜欢踢足球，我组织学生分组比赛，一场球下来，有许多值得遗憾的时机；我就抓住这些时机，与学生一起讨论，往往是因为某个同学个人主义思想严重，或协作意识差，而导致时机错过。2.2采用小组协作的学习方式，潜移默化地培养学生的团结协作意识。物以类聚，人以群分，我在教学工作中，经常观察学生的各种活动，根据学生在玩耍中自然分成的小群体，加以明确，组成学习小组，并对每个小组针对性的

6、辅导。在这样的学习小组里，学生在学习时就会感到轻松自然，心情也好。小组成员在开展组与组之间的比赛时。就会因为都是平时在一起玩耍伙伴而协作的好，增加动力，进步竟爭才能。2.3经常开展学生的讨论活动，认识到个人才能。我经常在课余时间和学生一起开展讨论活动，使学生的思维在讨论的过程中得到开展。同时也在讨论中认识到-个人的才能是有限的。假如大家的才能合起来，那将是无限的。能解决一个人不能解决的问题，并且还会从中学会简洁有效好方法。2.4经常开展竞赛活动，强调集体荣誉，重视学生的协作参与。各种竞赛活动都可以激发学生的学习兴趣，使学生为了参与竞赛活动，从而使产生学习新知识的欲望。以竞赛式创造良好的学习情境，从而使学生能愉快本文由论文联盟搜集整理的、积极参与到活动中。我在组织学生的竞赛时，始终强调集体荣誉，注意学生的协作参与。每一次竞赛活动后，都和学生一起讨论竟赛中存在的问题，让学生总结怎样赢得集体荣誉的最正确方案。如发挥自己的特长；学会指导别人，或被被人指导；互相协作，在条件允许的情况下，不要平均分配任务，主动承当自己有把握的动作工程。总之，学生在每一项活动中，都应充