浅论游戏在中学体育教学中的应用

1、浅论游戏在中学体育教学中的应用摘要：游戏在中学体育教学中起着至关重要的作用，有利于活泼课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，从而进步课堂教学效率。本文通过对体育游戏特征的分析，阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用，为中学体育老师合理运用体育游戏提供理论参考。关键词：体育游戏；中学；体育；应用前言在当今的中学体育教学中游戏被广泛推广应用，深受广阔师生的重视与喜欢，它对增加体育课堂的兴趣性、快乐性，进步学生对体育学习的兴趣和积极性，有着其他教学方法不可替代的作用。因此，体育游戏在学校体育教学中起着重要的作用。本文通过对体育游戏特点的分析，进一步阐述了体育游戏在中学体育教学中所起的作用，为广阔中学体育

2、老师更好更合理的运用体育游戏提供现实的参考根据。1.体育游戏在中学体育教学中的主要表现特征1.1体育游戏的健身性与兴趣性体育游戏是以身体的练习为根本手段，活动的内容包括:走、跑、跳、投、爬、攀等人的根本活动形式以及各体育运动工程。其实无论哪一种游戏，都是事先通过人为的设计，制定出相关的游戏规那么之后赋予游戏情节，使得身体素质的全面开展与运动技能教育有机地融为一体。因此，对于正在成长中的中学生来说，经常参加适宜的体育游戏活动，能有效地增强身体素质；游戏另一明显特征就是有趣、好玩，正因为如此才能吸引学生积极参与，中学体育老师如何根据学生的特点编排或者选取一些有趣的体育游戏就显得尤为重要。在没有任何

3、外来压制的情况下参与体育游戏，就会使得参与者体验到一种轻松、自由、平等的心境，享受体育游戏带来的快乐，而学生通过积极参与体育游戏活动，不仅可以激发学习热情，积极主动地投入到课堂之中，而且有利于促进学生之间的学习与交流，使其在游戏中到达所要掌握的动作和教学目的。1.2体育游戏的竞赛性在体育游戏的活动中，为了实现快乐性的原始目的，人们除了找有趣的活动方式外，还要构建竞赛性的组织方式。在中学体育教学中，体育老师为到达培养学生的团队意识、积极上进的拼搏精神，有目的、有方案地组织一些竞赛性的体育游戏。而中学生一般处于青少年时期，他们有充分的精力，动作协调，可以理解动作的内在联络，学习兴趣广泛而深入，而且

4、有更大的选择性和稳定性，学生在体育游戏中通过竞争的形式展现坚强的意志品质、勇于克制困难的精神以及协作精神、高智商的智慧和运动才能，使得学生在以后的学习生活中无论遇到什么困难都可以充满自信、积极面对。1.3体育游戏无直接的外在功利性人类的游戏活动是由内部动机引发的行为，既不受内驱力的控制，也不依从于社会要求，又不受行为以外的诱因支配。体育游戏没有直接的外在功利性，活动本身就是目的。在中学的体育教学中，学生参与体育游戏注重的是活动过程带来的乐趣，而不是最终的目的或者结果。体育老师通过设计各种各样的体育游戏来引起学生的注意，激发他们的兴趣，从而有利于将学生上课积极性充分调动起来。1.4体育游戏的教育

5、性参与体育游戏活动对中学生具有重要的教育意义。一般情况下，游戏都有其相应的规那么，体育游戏也不例外。在进展体育游戏时，体育老师应该向学生讲明该游戏的规那么，让学生在大脑中对游戏规那么有明晰的认识，当然游戏的设置不能脱离中学生体力与智力特点，编排或者选择合适于中学生体力、智力和运动程度的游戏内容，从而激发中学生参加体育游戏活动的兴趣，启发他们为适应国家现代化建立要求的标准而积极锻炼，努力成为社会需要的德、智、体、美、全面开展的现代化人才。通过游戏活动，培养学生具有积极进娶勇于开拓、敢于拼搏的竞争精神。2.体育游戏在中学体育教学中的应用2.1体育游戏在准备活动中的应用体育教学中准备活动的目的是通过

6、热身运动，体温得到升高，使学生身体各个局部得到有效的放松，以防止在课中出现因准备活动缺乏而导致的伤害事故。在中学体育教学中，传统的准备活动形式是先慢跑，之后定位操或者是行进操。不可否认，传统的准备活动确实给学生带来不少有益之处。然而，作为中学体育老师应该意识到，中学生思维敏捷，易于承受新内容，一旦反复使用传统的准备活动形式会让学生们感到无味、枯燥，课堂气氛不活泼，导致准备活动不充分，从而有可能引发教学过程中的伤害事故。假如在准备活动中能有效地运用各种各样的体育游戏，不仅可以使学生在上课之前身心得到极大的放松，享受体育带来的欢乐，还能对接下来的教学内容起到辅助作用。例如，在一节足球课的准备活动中

7、采用绕杆接力的游戏比赛，将学生分成两组，每组一个球，一共10个杆，两组第一个绕杆的同学听老师的哨声从同一线上出发，绕到最后一杆时再绕回出发点由下一个同学接替，中间不能漏杆，依次类推，先绕完杆的组为获胜方。由此一来，学生们上课的热情被充分调动起来，身体得到有效的放松，同时还熟悉了球感。可见，在准备活动中体育老师有选择的采用游戏教学，可以使学生明确学习目的、集中注意力、有效地激发学生参与游戏的兴趣；在良好的课堂气氛中培养正确的身体姿势和良好的体态，使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的准备，以饱满的精神状态开场一堂课的学习与锻炼。2.2体育游戏在根本技术技能教学中的应用在体育技术

8、技能教学中，正确地运用游戏教学，可以改变单一枯燥的练习形式，进步学生的学习兴趣，在游戏规那么的变动下强化动作技术的定型及灵敏运用。在足球教学中，为进步学生用脚内侧传接地滚球的技术，传统的教学方法是让学生对着墙壁练习或者是两人一组传接地滚球练习，此种练习方法比拟单一且枯燥，学生可能练习不到20次就容易感觉乏味从而失去兴趣，导致课堂效率低下。假如能采用体育游戏教学法将学生从对墙练习或两人对练中带入到情境竞技中，教学效果可能会更理想。采用捉老鼠的游戏方法，以68名学生为一组，围成一个直径长34米的圆圈，之后随机抽出2名学生到圆圈中间当做“猫，此两名学生负责抢截球，站在圆圈上的学生互相之间传接球，程度

9、较高的组别要求12脚触球，处于中等程度的组别要求34脚触球，程度较差的组别要求56脚触球，假如哪位学生传接球失败或者是被中间两名学生抢截到球，那么该学生就到中间换下一位学生，依次类推。此种游戏方法既有趣又可以使学生高度集中注意力，不断地进步脚内侧传接地滚球的动作技术并且能很好地稳固脚法；在篮球的运球技术教学中，可以选用运球中的“保护与破坏游戏。学生在老师规定活动范围内，每人一个球5在运球过程中主动破坏别人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，同时又增添了练习的兴趣性，有效地稳固运球技术，进步了控球的才能；在排球教学中，三米线往返跑最使学生头痛，而且容易跑晕，因此我

10、们可以开设往返跑触球游戏，在一分钟内以学生往返触球的多少作为胜负的标准，这样就可以将学生的注意力从单调的跑动中转向同对手的竞争当中，即调动了学生的积极性，又能使教学顺利的得以进展。这些体育游戏都具有较强的理论性，对进步学生的学习积极性都有一定帮助。2.3体育游戏在完毕局部中的应用一节体育课将近完毕在时，学生的体力消耗较大，容易感到疲劳，此时，学生的学习兴趣降低、持久性减退，体育老师为使最后的课堂教学顺利完成并到达一定的教学效果，可以在完毕局部加一些游戏，但是游戏要充分地表达出兴趣性的特点，才有利于进步学生的吸引力，又能使学生的身心得到放松，使他们逐渐恢复相对安静的状态，有益于对接下来其他课程的

11、学习。例如，体育老师可以采用背人游戏、登高游戏等。这种以安康有趣、协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器得到放松和恢复，使人恢复到较好的身心状态。3.体育游戏在体育教学中的作用3.1增强中学生体质和身体机能体育游戏是学生锻炼身体的一种有效手段，经常参与能加快人体新陈代谢调整大脑神经系统，进步运动器官及内脏器官的功能，对全面开展身体素质，增强体质具有重要意义。对于一个中学生来说，由于学业繁重，面临升学的宏大压力，埋头学习和读书的思想普遍存在，在体育课教学中，他们仍然以一成不变的方式学习体育课上老师所讲授的内容，很少积极调动自己的兴趣爱好，因此在中学的体

12、育教学中，体育老师通过增加游戏促使和激发他们内在的积极性，开拓他们的思想视野，激发学习兴趣，从而到达娱乐、健身，减轻学生学习压力和心理负担的目的。3.2进步中学生心理素质中学生正处于求学时期，与社会接触较少，他们所处的社会环境和社会地位比拟特殊，尤其是思想还不够成熟和完善，容易受到外界环境因素的影响导致他们心理状况不稳定和心理素质下降，从而对学习和生活造成影响。而在体育教学中，体育老师通过增加体育游戏，使他们充分参与进来，在游戏中体验到竞争、成功与失败，可以有效地改善学生的心理状态，进步心理素质，为学生们以后走向社会提供了条件。3.3培养中学生的情操在体育游戏中对抗和竞争的因素较多，这就要求学生有高度的责任感和认真的态度，养成遵纪守法的习惯，集体工程中的协调配合，有利于培养团结协作的集体主义思想等等，还可以培养学生的英勇机智顽强老实等优