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文档简介
1、课题2、认识几分之几课时1教学目标1、初步认识分数。知道几分之几表示的意思,能用几分之几表示图形的一部分。2、通过观察、操作、交流、讨论等数学活动,经历认识简单分数的过程,获得愉快的学习体验。3、积极参与数学活动,激发学习分数的兴趣。重点难点弄清几分之几和几分之一的关系。会借助直观图认识几分之几的分数,知道分数各部分的名称以及表示的意义。教学过程:预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境,故事导入(一)师:同学们,今天老师给你们讲一段西游记的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经,这天中午从一户人家化来两张饼,唐僧建议两人分吃一张,唐僧和沙僧的一张饼是这样分的。出示平均分成两份的示意图。师:贪吃
2、的猪八戒说:“我和猴哥的这张我来分。”他是这样分的。边说边出示不平均分成两份的示意图。师:请同学们观察两种分饼的情况,说一说你有什么看法?(二)分别讨论两种分法是不是平均分。师:对,我们做事要先想到别人,不能只顾自己。那唐僧和沙僧分饼的方法叫什么?一份是几分之几?怎样用分数表示?师:那猪八戒的分法叫平均分吗?为什么?二、探究体验,认识分数。(一)认识三分之几师:同学们,请观察老师手中的这个圆,你有哪些发现?1、教师板书分数的写法师:谁来说说这个分数 的 3 表示什么?1 表示什么? 2提出“拿出平均分成三份的圆,自己拿出其中的 2 份涂色”的要求,然后展示涂色的结果。3、进一步探究课件出示:将
3、圆平均分成4份,涂色部分是几分之几?4、议一议:、里面有几个5、师讲解:像、这样的分数都叫做分数,师一边讲解边板书如:中2是分子,3是分母,中间的横线是分数线。6、讲解分数各部分的意义7巩固练习:表示什么?如果学生说“分母 4 表示把圆平均分成 4份,教师加以引导。师:现在,请同学们每人写出两个不同的分数,说一说分母和分子各表示什么意思。写完后,同桌互相说一说。三、实践应用。1、练一练的第 1 题。2、练一练的第 3 题。四、全课小结这节课你有哪些收获?五、布置作业生:一种叫平均分生:一种不叫平均分第一种叫平均分因为两块一样大。1这样分饼的方法叫平均分,一份是二分之一,用表示。生:不叫平均分,
4、因为两份的大小不一样。(1)这个圆平均分成了 3 份。(2)涂色的一份占这个圆的三分之一,用表示生:“3”表示把圆平均分成 3 份,“1”表示涂色的 1 份。学生说出是三分之二,用表示。学生自己动手操作,交流,汇报。生:4 表示把圆平均分成了 4 份,1 表示涂色的部分占 1 份。用表示生:二份用表示生:里有1个生:里有2个生:里有3个生:分母表示将一个圆平均分成几份;生:分子表示有这样的几份;生:分数线表示平均分。生:分母 4 表示平均分成 4 份,分子 3 表示其中的 3份。学生自主写分数,小组交流,全班汇报学生独立完成,学生独立完成,交流时重点关注第一幅图、第三幅图的学习。学生自由谈。也可以由复习认识几分之一的分数引入。教师要给学生一定的操作时间如果有困难,可以先
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