《法国文学I》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 8 -本科生课程大纲课程名称法国文学IFrench Literature I课程代码050703101225课程属性专业知识课时/学分32/2课程性质必修实践学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修课程介绍1. 课程描述“法国文学I”目的在于激发学生对法国文学的基本兴趣，丰富他们的人文知识储备，为本科毕业后准备继续攻读硕士学位的同学提供坚实的基础，同时培养本科毕业后准备就业或者出国留学的同学的文学素养，提高他们的文化交流能力和认知水平。本课程应指导学生有计划地阅读法国文学中世纪到18世纪的概况和文选，介绍法国文学在这四个时期的

2、总体走向、核心特点、主要流派及代表人物，传授法国文学作品欣赏和评论的基本方法，培养学生对文学作品进行初步分析和评论的能力。2. 设计思路本课程引导具备了中级法语交流能力的学生通过学习19世纪前的法国文学，了解大革命以前法国的历史、地理、经济、政治、社会、文化，并体会法语的发展和演变，以及法国文学对他国文学的影响。课程对中世纪、文艺复兴、古典主义和启蒙运动每个历史时期都先进行经济状况、政体变化、社会变迁和文学流派发展的总体介绍，再根据诗歌、小说、戏剧、散文四大文体讲解主要代表作家的生平、代表作品和写作风格，并分析选读的文章。本课程的知识重点包括：中世纪以罗兰之歌为代表的武功歌、以列那狐的故事为代

3、表的资产阶级新兴文学、以亚瑟王与圆桌骑士传说为代表的骑士文学和以维庸为代表的游吟诗人的诗歌；文艺复兴时期拉伯雷、龙沙对小说和诗歌发展的影响，蒙田与杂文的兴起；古典主义时期戏剧的发展及主要的剧作家高乃依、拉辛和莫里哀，拉封丹的寓言；启蒙运动时期伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠和狄德罗四位主要思想家的思想和作品，博马舍对戏剧的思想改革及代表作费加罗的婚礼。3. 课程与其他课程的关系“法国文学I”是法语专业本科生在专业知识领域的必修课程，安排在三年级秋季学期，是“中级法语II”与“法语视听说IV”两门课程的运用与提高，与“法汉/汉法翻译”、“经济法语I-II”和“法国社会与文化”三门课程相辅相成，共同构成我校

4、法语专业学生的四大发展方向。“法国文学I”要求学生先修过“中级法语II”，后期修读“法国文学II”，并辅以一些文化、语言学或写作类课程。二、课程目标“法国文学I”作为法语专业三年级学生的必修课，目的在于提高学生的专业知识水平，到课程结束时，学生通过学习能够：掌握法国文学的起源和发展，中世纪、文艺复兴、古典主义和启蒙运动各历史时期文学的基本状况、特点、发展方向及文学与当时时代背景的关系。掌握中世纪到18世纪各历史时期文学史的概貌，了解主要文学流派、思潮及它们对诗歌、小说、戏剧和杂文四大文体的影响。比较顺利地阅读此时期的法国文学原著，了解主要作品的主题思想，主要作家的简单生平、代表作品、创作手法和

5、艺术风格。掌握法国文学作品欣赏和评论的基本方法，具备对法国文学作品进行初步分析和评论的能力。具备将中世纪到18世纪的代表性法国文学作品译成汉语的基本能力，译文应符合各时代历史背景。学习文学的同时对于法国历史尤其是文化史也有所知晓，了解文学与文化的互动关系，能进行简单的中法文学比较。达到全国法语专业8级考试对19世纪以前文学知识的掌握要求。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：开始本课程学习时，已经掌握约4000法语常用单词，有扎实的语法基础，并具备较好的文本阅读能力，在听、说、读、写等方面达到了中级水平，能够借助工具书阅读各类法语资料并具备较好的书面表达能力。课程学习开始后，课前预习将学

6、习的文学史或选文，了解其社会、历史背景，标出生词和不理解的名词、概念。按时上课，课上认真听讲，积极参与课堂讨论和随堂练习，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。因病因事迟到或不能到课者，需课前（包括上课前最后一秒）知会任课教师并得到许可。虽请假但未得到批准却依然缺勤或迟到，缺勤或迟到后补请假甚至不请假者均按无故缺勤、迟到记录处理。课后按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。课后还需完成教师布置的一定量的背景资料查找等作业，这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理

7、论的更深入探讨。四、教学进度序号专题或主题计划课时主要内容概述实验实践内容或课外练习等1中世纪纵览21) 重要历史事件2) 文学发展综述阅读下次课要学习的选文2中世纪选文41)列那狐的故事伊桑格兰钓鱼选段2)特里斯丹与伊瑟情人死后选段3)罗兰之歌罗兰之死选段阅读下次课要学习的文学史部分316世纪纵览21) 重要历史事件2) 人文主义3) 文学发展综述阅读下次课要学习的选文416世纪选文41) 龙萨：龙萨的情歌中致卡桑德拉的歌一诗2) 杜贝莱：悔恨集中尤利西斯的幸福一诗3) 蒙田：蒙田随笔关于生活方式、友谊和异国旅行选段4) 拉伯雷：巨人传 “想做什么就做什么”选段阅读补充资料，完成课后作业5文

8、学常识补充21) 诗体诗歌节奏与韵脚阅读下次课要学习的文学史部分617世纪纵览21) 重要历史事件2) 巴洛克、矫情文学和古典主义3) 文学发展综述阅读下次课要学习的选文717世纪选文81) 拉封丹：拉封丹寓言中狐狸和乌鸦和姑娘两篇2) 莫里哀：贵人迷写字条选段3) 帕斯卡：思想录“人是能够思想的芦苇”选段4) 夏尔佩罗：灰姑娘后母初到选段5) 高乃依：熙德决斗选段6) 塞维涅夫人：书简集路易十四表姐出嫁选段7) 拉辛：菲德拉菲德拉倾诉选段8) 笛卡尔：方法论研究问题的方法选段9) 拉法耶特夫人：克莱芙王妃舞会相遇选段、向夫忏悔选段和孤独终老选段阅读下次课要学习的文学史部分818世纪纵览21)

9、 重要历史事件2) 启蒙运动3) 文学发展综述阅读下次课要学习的选文918世纪选文41) 博马舍：费加罗的婚礼内容简介和电影节选2) 卢梭：忏悔录童年阅读选段、初见瓦朗斯夫人选段和爱弥儿教育警句摘选阅读补充资料，完成课后作业10文学常识补充21) 文学沙龙与著名的沙龙女主人2) 文学咖啡馆的兴起与发展复习、准备期末考试五、参考教材与主要参考书1. 参考教材1) 徐真华：法国文学导读从中世纪到20世纪，上海外语教育出版社，2006。2) 吴岳添：法国文学简史，上海，上海外语教育出版社，2005。2. 主要参考书1) 郭麟阁：法国文学简史，卷一，北京，商务印书馆，2003.2) HYPERLINK

10、 /writer/%E5%A6%AE%E7%A7%91%E5%B0%94%C2%B7%E5%B8%83%E9%9A%86%E5%A4%9A_1.html t _blank 妮科尔布隆多、 HYPERLINK /writer/%E8%B4%B9%E9%B2%81%E9%9B%85%C2%B7%E9%98%BF%E5%8D%A2%E9%98%BF%E4%BB%80_1.html t _blank 费鲁雅阿卢阿什编； HYPERLINK /writer/%E9%92%B1%E5%9F%B9%E9%91%AB_1.html t _blank 钱培鑫译：法国文学渐进，初级，上海，上海译文出版社，2012

11、。3) 钱培鑫、陈伟：法国文学大手笔，上海，上海译文出版社，2002。4) 钱培鑫：法国文学名著便览，上海，上海外语教育出版社，2015。5) 吴元迈：20世纪外国文学史，上海，译林出版社，2004。6) 赵俊欣：法国文学作品选读，上册，上海，上海译文出版社，1983。7) 郑克鲁：法国文学史，上海，上海外语出版社，2003。 六、成绩评定（一）考核方式 A或C ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1. 平时表现成绩（包括出勤、课堂讨论及表现）102. 平时作业成绩（命题作文或文本分析）303. 期末考试成绩（闭卷考试或论文

12、由任课教师视每届学生学习情况而定）60总计100附：平时表现和平时作业评分标准1. 平时表现评分标准（每5分为一档）出勤、课堂讨论及表现情况得分1) 没有无故缺勤、迟到的情况，课前资料准备充足，能熟练运用所学知识回答任课教师提问，积极参与讨论，清楚阐明自己的观点和想法，并能较好地与其他同学合作、交流、共同解决问题。90-100分2) 无故缺勤、迟到1次，课前查阅资料，基本能运用所学知识回答任课教师提问，大部分时间都能积极参与讨论，阐明自己的基本观点和想法，并能与其他同学合作、交流、共同解决问题。80-85分3) 无故缺勤、迟到2次，课前能查阅一些资料，基本能回答任课教师提问，按要求参与讨论，阐

13、明自己大部分观点和想法，与其他同学合作、交流、共同解决问题的能力、态度一般。70-75分4) 无故缺勤、迟到3次，课前能查阅少量资料，回答任课教师提问不完整，能参与讨论，阐明自己部分观点和想法，与其他同学合作、交流、共同解决问题的能力、态度较为被动。60-65分5) 无故缺勤、迟到4次，课前极少或不查阅资料，课上不能回答任课教师提问，不积极参与讨论或讨论中极少、甚至不发言，与其他同学交流情况差，不能合作、共同解决问题。5-55分6) 无故缺勤、迟到5次。0分2平时作业评分标准（每5分为一档）作文或分析情况得分1) 主题明确，内容充实；语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，有个别错误，但不影响意思表达。90-100分2) 逻辑清晰，内容较充实；行文较流畅，语言运用能力达标，有少量错误，但基本不影响意思表达。80-85分3) 逻辑合理，内容基本完整；行文基本连贯，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确，基本达到预期写作目的。70-75分4) 逻辑有缺陷，内容不完整；行文不够连贯，语言错误较多，半数句子基本正确，勉强达到预期写作目的。60