初中语文七年级下册邓稼先课件

1、邓稼先教学详案其次课时 一、导入 文章第五部分的描写最能表达邓稼先的奉献精神和品质,请大家细细品读；邓稼先的工作环境怎么样？从哪些语句中能看出来？小组沟通、总结后全班沟通；答案：环境恶劣、艰苦；比如,引用的吊古战场文中的话,写了旷野不见人烟,大 风怒吼,百草枯死,天寒地冻,野兽飞鸟无处栖身,常覆三军,经常鬼哭；那引用它的作用是什么？生说：突出环境的恶劣、艰苦,营造了悲凉、悲壮的气氛,烘 托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质；师总结：一句一般的“ 我不能走”,让我们看到了科学家的奉献精神,正是这种精神让 中国的原子弹、氢弹胜利爆炸,让世人震动,让中国人从“ 任人宰割” 到“ 站起来了”,无 怪乎

2、作者要用“ 五四” 时期的传唱曲中国男儿来赞颂邓稼先；二、合作探究1快速阅读课文, 用小圆圈标示出你认为用得比较精准的词语,然后根据 “ 我发觉 （词语）用得好,它好在 ” 的句式组织语言；同学间发言争论,老师补充完善,归纳出 以下词语的妙处： “ 任人宰割” “ 鞠躬尽瘁,死而后已” 等；沟通：我发觉“ 任人宰割” 用得好,它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列 强的入侵、压迫的现状,读来让人哀思,更为当时中国的境况担忧；我发觉“ 鞠躬尽瘁,死而后已” 用得好,它好在对邓稼先兢兢业业、不辞辛苦,为中国 让我们在对他的佩服中受到了训练；的核武器事业做出庞大奉献的光辉一生做了概括性总结,2

3、跳读课文,用波浪线标示出你认为写得精妙的句子或段落,然后根据“ 我发觉 （句子或段落）写得精妙,它的精妙在于 ” 的句式组织语言,同学间进行沟通；师把控：如第一部分最终一小节 第三部分第九、十小节 沟通：我发觉“ 对这一转变做出了庞大奉献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先”写得精妙, 它的精妙在于作者把邓稼先这位科学家放在中国一个多世纪的历史背景 下,逐步把邓稼先的特写镜头推到读者而前,形象地说明白对“ 中国人民站起来了” 这一巨大历史转变做出庞大奉献的人就是邓稼先,指明白核心人物, 突出了写作的中心,开启了下文；我发觉“ 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“

4、邓稼先 是中国共产党的抱负党员” 写得精妙,它的精妙在于这两句话分两段陈述,起突出、强调作用,高度颂扬了邓稼先的崇高品质和精神境域；股仰慕之情；读完这两句, 不由得使人在内心深处升起一我发觉 “ 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而骄傲,仍是为了稼先而感到骄傲？ 我始终想不清晰”写得精妙, 它的精妙在于作者运用表挑选关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,含蓄地告知读者, 他既为中华民族感到骄傲更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练, 包蕴丰富；我发觉“ 是的,假如稼先再次挑选他的人生的话,他仍会走他已走过的道路；这是他的性格与品

5、质；能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸” 写得精妙,它的精妙在于作者直接发表自己的看法和熟悉,对邓稼先进行高度的评判；邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终生的奋斗目标和人生追求,他以自己的实际行动实践了自己的人生目标,从来没有彷徨、冲突过,至死不渝,无怨无悔；他执着追求、尽力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒,永不磨灭；这样的人不多,“ 我们应为稼先庆幸”,他是我们永恒的骄傲；3说说本文在修辞手法上、句式特点上、结构支配上、描写方法上的精妙之处；沟通：排比的运用, 节奏感鲜明, 增强了语言气概； 对比的运用, 使人物形象更加突出；长短句的结合,又使文气活跃,抒情味深厚,感染力强；

6、作者采纳“ 横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“ 板块” 并列的结构,将邓稼先的生平事迹和杰出奉献放在宽阔的社会文化背景中, 从多角度多侧面展现人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人佩服；4从全文来看,邓稼先是一个怎样的人？沟通：邓稼先是一位无私奉献、忠厚平实、 真诚坦白、 有胆有识、 身先士卒、 执着追求、功勋卓著,对祖国的进展有庞大奉献的杰出科学家；三、拓展延长1为什么作者对邓稼先的生平事迹和庞大奉献没有做具体介绍？答案：按理说, 邓稼先是 “ 两弹元勋” ,文章应把重点放在表达邓稼先对研制“ 两弹”的庞大奉献上；现在这样写,缘由有三；其一,作者是大科学家

7、,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品行、价值观、人生道路等方面,而不是把留意力放在大事具体细节的描写上；其二,作者与邓稼先有着50 年的友情,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老伴侣的不尽的想念；同时,写邓稼先的人生道路,又渗透 着自己人生中某些与邓稼先相同的东西；因此,这篇文章经常从作者自己与邓稼先的交往这 个角度写,这样势必就不会着力介绍大事的具体细节；其三,作者与邓稼先虽然有 50 年的 友情,但分隔大洋两岸多年, 对邓稼先工作的具体情形不行能很明白,把握的材料不会许多；因此,像现在这样写,扬长避短,是很高明的；2请你结合邓稼先的事迹与品行,为他拟写

8、一段颁奖词；答案：1当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空,是他,长空铸剑,吼出雄师的愤慨；是他,以身许国,写下山河的颂歌；殷红热血,精忠报国,他 是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁；2他,一个忠厚平实的人,却毅然决然地参加了我国核争论工作；他,一个悄悄无闻 的人,戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他,一个满腔热血的人,为祖国隐姓埋名几十年；当岁月的车轮碾过那片戈壁时,他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时,那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起；他是党最忠心的儿子,他是中华民族的骄傲；四、达标检测 阅读课文第五部分“ 我不能走”,回答疑题

9、；1说说选文中下面两句话包蕴着作着怎样的感情；也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中掩埋同事、掩埋下属的时候是什么心情？不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖？答案：布满了对友人邓稼先的关怀；一个细腻的询问,布满了对老友真诚的关怀与担忧；2文段表达了邓稼先的一件什么事？表现了他的什么精神？答案：一次试验显现意外,别人请他离开,他坚决不离开；表现了他对工作仔细负责,为事业把生死置之度外,为国防科技勇于献身、无私奉献的精神；3选文说,“ 假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传,；作者为什么要建议用这首歌我要向他建议采纳五四时代的一首歌作为背景音乐”作为“ 背景音乐” ？文中引用这首歌的歌词有什么作用？

10、答案： 这首歌是邓稼先一生的写照；引用这首歌的歌词,表达了作者对邓稼先为祖国国防事业屡建奇功的颂扬,突出了邓稼先对中华民族的奉献之大；五、课堂小结 邓稼先带给我们的有摸索、有感动；让生命绽放一次辉煌,让思想散发一次光线,让信 念穿透一次时空,邓稼先做到了；在那个布满激情的岁月,为了灵魂深处的期望,为了不受 宰割的中国, 邓稼先让生命喷发出绚烂激情；他对生活乃至人生永恒的懂得和感悟,丰富了 虽然他已离我们远去但他的精神会始终鼓励着我们,请大家 一代又一代中华儿女的心灵；牢记这位“ 鞠躬尽瘁,死而后已”,是我们“ 永恒的骄傲” 的大漠英雄邓稼先；六、布置作业 学习了本文后,同学们有什么感受？谈一下自己的感受,谈一下自己的抱负；答案：（示例）祖国利益高于一切,个人利益应听从集体利益；没有强大的国防实力做 基础,没有国家的强大做后盾,便没有小家