一年级下册数学教案-7.1.3 两位数加法的估算｜冀教版_第1页
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文档简介

1、课题、两位数加法的估算课时1教学目标1、能比较熟练的计算两位数加两位数的进位加法。能发现加法计算中的错误，并及时改正。能估计简单加法结果。2、引导学生积极参与学习活动，经历自主进行估计简单加法结果的过程，感知估计的方法。3、培养估算的意识，初步体验估算在生活中和计算中的应用。重点难点重点：能对简单加法的大致结果进行估计。难点：如何估计两位数加两位数的大致结果。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入1、介绍知识窗“电池的危害”引出组织回收旧电池的活动，进行环保教育。2、我们学校就开展了这样的回收旧电池的活动。下面就是一二年级同学们回收旧电池的统计情况。投影出示统计表，提问：通过看

2、这个统计情况你都知道了什么？3、“合计”是什么意思？并让学生列出算式。二.自主探究反馈交流1、 尝试估计25+48的结果。请大家估计一下，25+48大约是几十多节2、更准确的估计25+48的结果大家估计后得出了这些结果，哪一个结果更准确一些？说一说理由。3、 准确的计算出25+48的结果究竟有多少节，我们大家来算一算。先独立计算，然后汇报交流。说出各自算法4、 引导归纳教师小结。经过我们刚才的估计和计算，我们知道了一二年级共回收了73节电池。估计70多节更准确。估计时要先看看个位上的数相加等于或超过了10，再看十位上的数相加是几。也就是说如果能够准确的估计，能够帮助我们判断计算是否正确。投影出

3、示：5.二十几加三十几结果可能是多少？三.实践与应用。1、完成78页练一练第1题。2、完成79页练一练第2题。3、完成79页练一练第3题。四.全课小结。 通过本课的学习你有什么收获？能回答电池的用途，知道一节电池的危害。学生回答：一年级回收了25节，二年级回收了48节。合计就是求两个年级共回收多少节电池？列出算式是25+48学生小组讨论交流汇报交流结果：大约60多节；大约70多节或不足80节等2. 引导学生说出：20加40等于60，5加8超过10(不足20)，所以有70多节（不足80节）更准确。3.可能出现这些算法：48+20=68 68+5=7340+20=60 8+5=13 60+13=7325+40=65 65+8=73 2 5 + 41 87 3让学生说一说，再写出几个算式。也可以边讨论边举例说明。学生独立完成，然后集体订正。学生汇报收获。可以播放电池危害的短片，对学生进行环保教育。教师可询问学生对估计的理解，如不理解再解释。让学生充分的讨论，说理由。学生也可能说出：25+50=75752=73可以先共同做几

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