浅析当代大学生思想政治教育中逆反心理的类型及其成因

1、浅析当代大学生思想政治教育中逆反心理的类型及其成因论文关键词：大学生思想政治教育逆反心理论文摘要：本文根据教育过程的四个根本要素：教育者、教育对象、教育内容与形式以及教育情境，对当代大学生思想政治教育中逆反心理的类型进展了划分，并对其成因进展了探析。大学生思想政治教育中的逆反心理是指大学生在承受思想政治教育的过程中，产生了一种背离教育主体期望目的的反向力量，从而阻碍大学生安康开展的一种心理现象。它是大学生思想政治教育中普遍存在的一种现象。一方面，它有利于培养大学生的创造性思维，促进大学生的个性开展。另一方面，逆反心理不利于大学生的安康成长，不利于其良好人际关系的建立，不利于教育工作的顺利开展。

2、对逆反心理的积极方面，我们应该结合实际，加以利用，让其为我们的思想政治教育工作效劳，进步工作的实效性。而对其消极方面，我们应该采取措施加以引导。1当代大学生思想政治教育中逆反心理的类型根据教育过程的四个根本要素：教育者、教育对象、教育内容与形式以及教育情境，我们可以把思想政治教育中的逆反心理划分为以下类型。1.1与教育对象特征有关的逆反心理1自主逆反心理。自主逆反心理是指在思想政治教育中，当教育对象感到外在的教育和影响威胁到他们的自尊或自我价值时，就会有意无意地进展自我价值维护，产生自主逆反心理，对外在的教育起反向的反响。2归因逆反心理。归因逆反心理是指由于教育对象的认知偏向，从而对思想政治教

3、育者的内在动机产生疑心，对教育者的关心总是抱有戒心，从而产生归因逆反心理。1.2与教育者特征有关的逆反心理1信度逆反心理。信度逆反心理是指思想政治教育的教育对象在经历积累的根底上对信息源信度的疑心、否认的一种逆反心理。2平衡逆反心理。平衡逆反心理是指在思想政治教育过程中，假如教育对象与教育者之间存在着态度对立，即使教育者所持的立场观点与自己一样，教育对象也可能进展抵抗，甚至成心表现出相反的态度以显示自己与教育者并不合拍，从而维持认知构造的平衡。1.3与教育内容和形式特征有关的逆反心理1超限逆反心理。超限逆反心理是指在思想政治教育过程中，由于教育时间过长，过多地重复某些教育内容，超过了教育对象心

4、理承受才能的限度而产生的逆反心理。2禁果逆反心理。禁果逆反心理是指由于大学生有强烈的好奇心和自尊心，所以对被制止的东西会特别好奇，从而因为制止而更加注意某种事物而产生的逆反心理。主要表现为越是不准做的事情越是要做。1.4与教育情境特征有关的逆反心理情境逆反心理。情境逆反心理是指即使是对于应该承受的教育信息，但是由于教育时机和场合的不适宜，教育对象也会予以抵抗的逆反心理。2大学生思想政治教育中逆反心理产生的原因分析大学生的逆反心理是在思想政治教育过程中产生的，因此思想政治教育的四个根本要素都有可能导致逆反心理的产生。2.1大学生自身的因素大学生生理上的趋于成熟使他们从心理上认为自己已经是成人了，

5、即成人感。但是，实际上大学生的认知才能、思维方式、社会经历等尚处于半成熟状态，于是就产生了成人感与半成熟现状的矛盾。所以，大学生们一方面表现得精力旺盛、朝气蓬勃、富有理想、思维活泼、独立自主；另一方面又表现得脱离实际、沉溺梦想、固执己见、缺乏自控。其次，大学生正处于青年期，他们面对着学习、升学、就业、恋爱、人际关系等诸多问题，在心理上有着许多困惑、无奈、矛盾，假如长时间陷于这种状态而又无法摆脱，下转第147页上接第141页就会导致学生自我意识封闭，无法承受正常的思想政治教育。2.2教育者自身的因素首先，教学内容缺乏针对性和时效性。许多老师不注重深化浅出，只是泛泛地讲一些大而空的理论，教学内容陈

6、旧，缺乏激情，脱离实际，空洞乏味，再加上信息传递的不及时，造成教育不适时，致使学消费生厌烦感，达不到应有的育人目的。其次，教学方法、手段太过单一。思想政治教育的方法主要是我讲你听的“满堂灌，再加上思想政治教育理论课是公共必修课，所以一般采用大课形式，学生人数多，课堂纪律乱，师生之间的交流互动较少。另外，有些老师为了迎合学生，在课堂上胡侃神聊，致使大局部学生认为这些课程太过于形式化。最后，教育过程缺乏情感、可信性低。教育者总是权威性地灌输教育内容，缺乏亲和力，导致可信度低。这些都可能导致教育效果差，学生抵触情绪强烈，进而产生逆反心理。2.3思想政治教育工作滞后我国是社会主义的市场经济，市场经济具

7、有趋利性、自主性、竞争性、开放性等特征，这就要求人们必须具有独立的人格与个性，具有强烈的自主、自立、平等、竞争、讲务实效的意识，可是相比之下，我们的思想政治教育工作内容与实际脱离，无视教育对象的合理需要，内容陈旧、空洞；思想政治教育的方式方法单一，经常无视教育对象的主体地位，只注重教育者的主观愿望，无视教育对象的心理状况，重视政策压力，无视精神说服；思想政治教育在评价方面过分注重定性分析，无视定量分析，往往仅以考试分数来断定大学生的政治程度和道德程度。2.4社会环境的负面影响首先，在社会主义市场经济的条件下，高校思想政治教育所提倡的道德标准的高程度与社会上的道德行为的低程度形成反差；自身道德认识的崇高与实际行为的平庸形成反差，这些都使当代大学生的思想充满困惑、矛盾、冲突，进而引起逆反心理和抵触心理。此外，随着全球化趋势的不断加强，以美国为首的西方兴旺资本主义国家借助现代传媒对我国大学生的思想施加影响，进展冲击。而大学生所学的理论与现实又存在一定反差，这样就引起局部大学生对马克思主义的冷淡和忧虑，并且在一定程度上使他们转而羡慕、崇拜资本主义，这也是造成当代大学生对思想政治教育产生逆反心理的一个原因。参考文献1刘宗粤.关于逆反心理现象架构的解析j.探究,2000