名师引领,课堂示范

1、名师引领，课堂示范参加“黔南州初中语文及道德与法治三科 统编教材景自力州级名师工作室与杨进军州级名师工作室联合举办教学研讨活动”心得体会瓮安九中闵国琴2017年10月20日，本人参加了黔南州教育局组织的“初 中语及道德与法治三科统编教材景自力州级名师工作室 与杨进军州级名师工作室联合教学研讨活动”本次活动以2 位名师和另一位学员的示范课为载体，在听课后进行评课交 流活动。第一堂课的执教者是瓮安三中的田君老师，课题：纪 念白求恩。田老师为我们呈现的教学步骤是：导入一一作 者介绍一一出示“教学目标”一一生字词的音意一一整体感 知、文段关键词句一一合作探究。由教学过程看，这是一堂 本真课堂，没有做作

2、和操演。这堂课的亮点在于：一、导入 紧扣文章人物精神。田老师用臧克家的诗句“有的人活着， 他已经死了；有的人死了，他还活着”来揭示白求恩的伟大 精神，引出课题。二、重视基础知识的教学。要求学生在默 读课文的基础上，掌握生字的读音；用提示法巩固文中成语 的书写与运用。三、关注学生的主体学习地位。在整体感知、 抓关键词句和探究问题过程中，展现了小组合作的学习形式； 同时，每一个环节都注意到学生个体的展示。这几个方面， 值得我们在教学过程中学习。同时，这堂课还有改进之处：一、教学目标没有体现“培养学生筛选信息或抓关键词句” 的点，但在教学过程中这个内容却是重点，且并没很好的完 成，变成了难点。二、教

3、师教学过渡生硬、上下不贴切。三、 师生的情感不饱满，学习过程中没有真正的走进作者和文本 情感世界。第二节课的执教者是州级名师杨进军，课题：钱塘湖 春行。他的教学环节是：导入一一“教学目标”展示一一 走近作者与创作背景一一初读：整体感知一一再读：赏美景 品读：赏妙笔一一精读：悟诗情一一拓展：积累与运用。 仅从教学步骤就能见杨老师的用心，好的准备是成功的一半。 这堂课生成性强，为我们呈现了许多值得学习的地方：一、 教学环节“四读一拓展”，用“读”来贯串教学过程。初读 感知诗歌的节奏，读出韵味和顿挫之感，读出作者的游览行 踪；再读环节，抓住关键词，由意象入手，赏析初春美景； 品读研讨用字的不可替代性

4、，体会作者炼字之精；精读环节 自然生成诗人对初春景色的喜爱和赞美之情；拓展延伸由课 内到课外，由西湖十景推开，引出对西湖的诗句的积累；再 到作业拟写导游词。整个过程由浅入深，层层落实教学目标。二、学生的学习主体作用发挥充分，读、论、思、答表现积 极，聚精会神，综合能力得到很好的培养锻炼。三、教师的 点拨中肯、深刻，没有简单的“好”“非常棒”等，而是用 准确的词语进行评价。四是板书设计简洁美观，概括诗歌重 点，粉笔字也写得漂亮。杨老师的这堂课容量大、立体、生 成、高效，亮点纷呈，确实展现了名师丰采，为听课者起到 了示范引领的作用。第三节课是景自力老师上的走近老师。他的教学环 节设计是：导入一一展

5、示学习目标一一自主学习，共同探究 理解分析探究分享巩固提高课堂小结。听 了景老师的这节课，颠覆了我以往的道德法治课印象，呈现 出许多优点：一、“以生为本”的主体地位和教师的主导作 用完美结合。让学生读题、读答案，加深对教学内容的理解； 讨论、交流、展示，鼓励学生表现，调动积极参与、主动回 答。二、教学内容不仅仅是让学生知道问题的答案，更多的 是探究为什么是这个答案。景老师通过实例、法律条文进行 旁征博引，把抽象的东西具体化。三、情感教育渗透整个教 学活动中。课堂小结时，学生情感真诚的说出“老师，您辛 苦了！我们永远爱您！”三堂课，内容不同，执教者风格不同，教学效果也有高 下之别。要想当一个学生喜欢的老师，我们必须一直准备着。 首先是永葆教育情怀，热爱教书育人的工作，把职业当成事 业来做。这样工作中就没有抱怨、没有拈轻怕重，我们就能 心情愉悦的面对学生。第二是树立终身学习的理念，热爱学 习，善于学习，提高育人质量。学习专业知识、学习教育理 论、学习教学艺术，