部编九年级语文9孤独之旅

1、小说孤独之旅9同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！3. 结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中 的感受，感悟人生，培养学生积极的人生态 度。 1. 理解文意，概括故事情节及人物形象。 理解环境描写的作用，学习小说的细节描写、 心理描写

2、对表现人物性格的作用。 （重点）（难点）（重点）来自点拨 曹文轩，江苏盐城人。北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。作品有长篇小说草房子等。来自点拨 文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。来自点拨 草房子是一部值得细细品味的长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘

3、的六年小学生活。六年中，他目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的友情；不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅；残疾男孩对尊严的执著坚守；垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光芒，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟；大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛作品把主人公桑桑童年亲历的几个平常又动人的小故事有机地联系起来，真诚又富有诗意地歌颂了至真、至善、至美的人间情感，展示了富有独特风情的人生画卷。 草房子简介魔法记忆之因性定音法：做动词（折磨、磨蹭）时多读m，做名词（磨坊、石磨）时多读m。一 读一读字音部分来自点拨嬉闹 觅食 驱除 雍 旧茬儿 戳破 给予 磨损

4、 古磨 xmqyn chchuj ymm二 写一写字形部分来自点拨lio( )逗 xun( ) o( )地 chn( )杂 胆qi( ) ju( ) 撩轩凹掺怯撅三 记一记词义部分来自点拨1.家底 ：2.一落千丈： 一落千丈、急转直下辨析： 二者都有急剧变化的意思。“一落千丈”多形容声 誉、景况、地位等下降得很快。如：只是说说而没有做 的话，管理者的信用将会一落千丈。“急转直下”多形 容形势、故事情节、文笔等突然转变，并且很快地顺势 发展下去。如：战局急转直下，敌军由顺利进攻变为节 节败退。家里长期积累起来的财产。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。部分来自点拨3.置之不理 ： 放在一边儿不理

5、不睬。例句：我们每一个人都应积极 响应“光盘行动”的倡议，不能置之不理，肆意浪费。4.嬉闹： 嬉笑打闹。5.撩逗： 挑逗，招惹。6.胆怯： 胆小，畏缩。部分来自点拨7.歇斯底里： 形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛 烈，超乎平常。例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经 质地抱住老婆哭鼻子。8.仓皇： 匆忙而慌张。导思1.文中自然环境描写的句子衬托了人物怎样的心情？导思2:离开油麻地，初到芦苇荡，杜小康的心理活动是怎样的？找出相应的语句加以赏析。孤独寂寞茫然害怕关键词:成长孤独导思3:在芦苇荡安顿下来后，杜小康是怎样战胜孤独并成长起来的？比较探究导思4:读了这篇关于少年成长的小说，你有

6、什么人生感悟？茫然害怕 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。第一部分（）：第二部分（2-27）：第三部分(第28-52段)：交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡中安了新家，开始了放鸭生活。故事发展到达目的地前的见闻感受。写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大”了。部分来自点拨部分来自点拨1. 第段有什么作用? 【答案】第

7、段交代了故事发生的背景。“一落千 丈”点明杜小康家发生了很大的变故。为了生计，杜小康不得不辍学随父亲去放鸭。“最”“但”“ 竟”“忽然”“只好”几个词的使用，则表现了变故的突如其来、出人意料。第一部分（）：阅读方法解密部分来自点拨开头句(段) 作用分析法(中考占 左右)文章开头句（段）的作用一般从内容和结构两方面来作答。在结构上的作用：总起全文，引出下文；开篇点题，照应题目；为下文作铺垫（埋下伏笔）；与下文形成对比（相照应）。部分来自点拨内容上的作用：开门见山，点出文章主题；交代事件发生的环境或背景；渲染了气氛；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为全文奠定感情基调等。答题模式一般是：先概括开头句（

8、段）的内容，然后分析其作用，要注意的是作用往往不是单一的，可同时具有多种作用。本文开头的作用是交代了故事发生的背景。部分来自点拨2. 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上 几声”。写鸭群的叫声有什么作用？ 【答案】烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭 群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是 否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜 小康的恐慌。 第二部分（2-27）：部分来自点拨“前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。” 句中的“撩逗”一词有怎样的表达效果？ 【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境域对“前方”的祈盼。3.部分来自点拨作

9、者把“芦苇”“芦荡”分别比作“浪潮”“大 山”，有怎样的表达效果？ 【答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法。运用 明喻修辞，把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡” 比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重，芦荡愈幽 深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃 不走的感觉”才越真切，生动地表现了陌生的环境 使杜小康产生了压抑沉重的心理。部分来自点拨5. 阅读36自然段，“天黑，河水也黑，芦苇成了一片 黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”连用四个 “黑”，有什么表达效果？ 【答案】突出了暴风雨到来之前天气阴沉的景象，它预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，与后文战胜风雨后明亮的天空形成强烈对比。 品析第三部分（

10、2852自然段） 部分来自点拨6. 第36、37自然段中，作者是怎样描写暴风雨来临时的情景的？ 作者为什么要这样着力描写？ 【答案】“雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”，“鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上”。作者这样写是为了突出天气的恶劣，渲染一种紧张、恐怖的气氛，预示着将要发生什么事情，而这场暴风雨也给了杜小康一个成长的机会和舞台。7.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几 乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛

11、里。他哭了起来，但并不 是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这里的“哭”有什 么含义？ 部分来自点拨【答案】少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。8. “杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着 异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强 了”。请赏析这段话。部分来自点拨【答案】这是细节描写。母亲就代表着家，任

12、何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。但是他这次没有哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的独立性，能够面对现实勇敢、坚强、负责地对待，这就是心灵的成熟。9. 本文最后一段有什么作用？ 部分来自点拨【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，充满了骄傲和自豪。同时，父亲的这一句话意蕴丰富，含有期盼与喜悦，还有回忆过去时的心悸。重难点小结部分来自点拨 这一部分是小说的高潮部分，在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和

13、喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了”的惊喜中。 小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。杜小康表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。部分来自点拨【答案】“孤独之旅”的含义包括两个方面：一是情感世界的孤独，指幼小的杜小康经受了离家茫然、恐惧、害怕、胆怯和远离小伙伴的孤独后变得坚强了，最终长大了。二是面对自然环境的孤独，一个小孩子，随着父亲到没有人，没有欢乐的芦苇荡中，整天只面对着父亲、一群鸭子和

14、芦苇，在一个孩子心中的那份孤独是可想而知的。但最后经过了那些“暴风雨”的洗礼后，他不再那么恐慌了，说明他长大了。总之，“孤独之旅”也正是杜小康的成长之旅。1. 【主题探究】你觉得本文的题目“孤独之旅”有什么含义。 部分来自点拨【答案】 鸭群鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公的心理写照。鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”。可以说鸭子是杜小康成长的助力。2.【综合探

15、究】围绕着“孤独与成长”这一主题的环境的描写 可概括为几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题 的关系是什么。 部分来自点拨当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大了”，“坚强了”。 芦荡芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。 风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中，杜小康表现了成人的勇气和坚强

16、，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。孤独之旅 一、陷入孤独之境 杜小康失学：无助初离油麻地：依恋远离油麻地：茫然走进芦苇荡：害怕梦中思母哭：孤独激战暴风雨：坚强鸭子长大了：喜悦 三、承受孤独之艰 二、不堪孤独之旅 生命中的一种追求人生中的一笔财富 文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。1.心理描写细腻逼真。文章对杜小康的心理描写很细腻，面对孤独， 他由恐慌到面对直至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的 感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。 2.自然环境描写出色，突出人物形象。如对鸭群和暴风雨的描写：鸭 群是杜小康生活的重要内容，在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从 鸭子身上得到心灵的安慰，鸭子的成长过程实际上也是杜小康的成 长过程。芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边 滚动过来”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出了