关于国际贸易模拟课程教学案例的特点

1、关于国际贸易模拟课程讲授案例的特点论文摘要：讲授案例是大学理论类课程的紧张讲授资源，全面阐发国际贸易模拟tt(teahetrade)课程中讲授案例的特点，可以创造，讲授案例不该只是一个讲授片断或帮助本领，应成为动态开放式的实训课本，具备完备性、仿真性、理论性、可控性的特点，门生那么通过脚色饰演和实际操纵来把握实际事情要求的业务知识和技能，如许才气在内容及要领上让门生“学以致用。论文关键词：国际贸易；模拟课程；讲授案例；特点比年来，大学理论类课程的讲授方案和讲授形式探究成为热门。鉴戒外洋职业教诲的先辈履历，好比德国的“双元制即讲授运动的一元是在学校讲授另一元是在企业实训，加拿大的be(peten

2、basededuatin)形式即本领本位教诲，结合我国大学教诲的人才造就成效、社会对付人才的实际事情要求在国际贸易课程中开始越来越器重门生理论本领的造就。但是，招生范围的扩大与外贸企业的淘汰抵牾突出，贸易机密和事情服从导致外贸公司不肯采取门生练习，使得企业作为理论讲授资源并不克不及完全共同砚生范围、练习强度和讲授时间等，拟景教诲引已成为理论类课程普及应用的新讲授形式。因此讲授内容不克不及仅仅依靠于原先的课本，而是必要根据真实生意业务资料和课程练习要求来方案制作一些讲授案例，并配以精良的软件和硬件环境来运行，探究理论讲授案例的特点，能让西席在方案、制作、应用、优化这类新型讲授资源的事情中进一步明

3、白根本原那么和理论根据。一、充实认识讲授案例应切合课程目的国际贸易模拟tt(teahetrade)课程就是为了造就门生国际贸易实际操纵本领而开设的仿真练习依托经心方案的课程平台，门生进入一家假造的中国贸易公司，以公司练习生身份切身材验一笔出口贸易的全历程，动手完成各业务环节的业务操纵，通过“做中学，来实现“认识贸易流程、把握操纵技能的课程目的。因此，高质量、仿真度高的讲授案例方案是实现课程目的的关键。tt课程的讲授案例区别于其他课程讲授案例的最大特点，就在于它已经成为讲授内容的主体部门。从讲授角度来看它就是通过网络平台出现的电子版的动态开放式的国际贸易实务练习课本；从练习角度来看它就是一份完备

4、的出口生意业务业务资料，包罗从生意业务商量、条约签订、条约推行到生意业务善后的全历程中出口商与入口商或相干机构的全部业务往来文件。西席在方案、制作、应用讲授案例前充实认识关键两点：第一、门生在tt课程中能学习到什么?国际贸易的业务流程和操纵技能。第二、门生该怎样到场tt课程的学习?使用网络平台自主练习、“做中学、创造题目时与同砚或西席交换以办理题目。这完全区别于传统讲授中“西席自动讲授、门生被动担当的讲授要领。在充实认识上述两点的底子上，tt课程讲授团队通过数十年来的不竭思索和理论，共制作讲授案例20多套，全部以拟景操纵情势出现于课程平台/gngxue/科门生使用tt课程讲授案例举行模拟练习。

5、二、全面把握讲授案例应具备的特点在理论和总结中，t课程讲授团队对付该课程讲授案例的特点有了全面透彻的认识和把握，不竭优化讲授案例，以更切合课程目的、更利于门生自主练习、更切合实际事情要求。tt课程的讲授案例具备以下四个突出的特点：(一)完备性一方面，为了让门生认识国际贸易业务流程，讲授案例的方案不克不及只是出口业务涉及的某个方面、某个阶段或某个片断，而是一笔出口业务完备的操纵流程及涵盖的全部操纵文件。讲授案例的方案内容完备地涵盖实际业务中的每个操纵环节，包罗l2周次的练习使命，根据此笔生意业务的历程依次完成，从而使得门生对付一笔出口生意业务的全部流程和各环节详细操纵有了直不雅的体验和团体的把握

6、。另一方面，除了在团体上把握流程外，课程要修业生在每个操纵环节中根据业务信息制作每个详细文件，共20个操纵文件涵盖了国际贸易专业人才所需的六大操纵技能：商务信函拟写、出口代价核算、出口条约填制、声誉证操纵、出口货品托运报关、出口票据填制考核。(二)仿真性tt讲授案例尽大概地与实际的外贸业务相切合，包罗长途练习的平台环境及现场练习的办公环境、生意业务商品、用度信息、客户、出口履约中各受理机构的效劳步伐及机构文件的款式和内容等等，让门生在模拟练习中好似置身于一场正在举行的贸易实战。这种高度的仿真性会让门生更投入公司练习生这一脚色，感觉学习兴趣的同时从一个贸易理论的学习者向外贸事情职员过渡。而在整个

7、讲授案例的编写历程中，始终以真实的出口业务资料为参考，结合模拟练习的必要举行整理、方案和编写，以生意业务历程为主线，从实际业务的角度去思量各个环节方案的公正性和需要性，让讲授案例尽大概地出现出客不雅真实性。好比在举行出口认证时，出口商应根据客户的要求去申领差异的认证文件，假设客户要求的是普惠制原产地证实格式a，门生那么应在课程平台下载相应格式的申请文件，填制好后交由上海收支境查验检疫局认证签订，随后会收到受理机构反响的已签订的浅绿色底的普惠制原产地证实格式a。这就充实表现了该履约历程的高度仿真性：第一、管理流程、受理机构及提交文件完全与实际业务相切合；第二、纵然是同一个履约环节，由于客户的要求

8、差异，其管理的相干文件也差异，这也与实际业务相切合；第三、上述两种原产地证实的款式、颜色、填制内容与实际业务完全符合。(三)理论性tt课程使用讲授案例运行讲授历程，全历程模拟练习极尽描摹地表现了门生的主体性。门生登录课程平台，根据课程平台的“操纵要求结合自己的思索断定去跟进业务，明白每个环节“做什么，通过自己动手完成每个操纵文件并在线提交，将学习的理论知识运用于理论。而西席在门生理论历程中也有其不成无视的引导作用，通过课程平台的“操纵树模提供每份操纵文件的树模样本，让门生检察后反思自己的文件“做得怎样，同时通过阶段讲座、在线讨论等多种情势和门生交换，引导他们思索“为什么要这么做和“怎样做得更好

9、。如许让门生劳绩的不但是知识和技能，另有学习的要领和事情的态度。好比客户必要产物插页，讲授案例中已通过课程平台为练习公司创立了相应的商品信息库。门生在课程平台的“商品查询栏目中根据商品种别查询，然后鄙人载的练习公司信纸上自行制作种种直不雅生动的产物插页以提供应客户，待门生提交文件时间停顿后西席会在课程平台的“操纵树模中提供一份范例的产物插页供门生参考，让门生在自己动手操纵后通过检察树模明白自己制作的产物插页是否切合要求，包罗信息是否齐备、格式是否工致、图片是否明晰美不雅。(四)可控性tt课程的讲授案例是依托经心方案的课程平台和先辈的讲授软件来出现的。只管门生可以通过网络不受时空限定地到场模拟练

10、习，但西席可通过课程平台的管理端、西席端、门生端来操纵业务的希望，而且平台各模块方案充实表现了网络课程方案的指标体系的5个一级指标即课程内容方案、课程交互方案、课程布局方案、课程导航方案及学习评价方案。好比在tt课程门生端可通过“在线讨论让门生之间、师生之间举行业务探究，通过“特殊提示指出门生的操纵题目。在tt课程平台管理端，可根据门生的范围、泉源、专业、年级等条件开设差异的班级，开放差异的讲授案例，让差异种别的门生进入差异的练习公司到场练习。在课程平台西席端，西席可根据差异班级的练习进度，设置业务文件提交开放或停顿开放操纵要求、开放操纵树模或检察门生文件的提友爱况，这些设置可以针对个体门生、一个班级门生或全体门生实现，这就让西席能根据详细的讲授筹划别离管理。这些都充实表现了tt课程的讲授案例有其精良美满的操纵体系，从而确保讲授案例的作用可以得到充实发挥。国际贸易模拟tt课程的讲授案例有着其自身的突出特点，但这些也不克不及是一成稳定的，由于实际生存中