小学语文作文技巧六年级写人文章写作指导的课件

1、写人文章点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。 写人作文的类型一般有一事写人、多事写人两种。 一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质； 多事写人就是通过多件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。 因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的描写（外貌、神态、动作、语言、心理）来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、学写长相和样子外貌描写（肖像描写） （1）抓住长相中的独特之处描

2、写外貌（2）外貌描写要表现人物性格、内心感情等举例：他是我们班的一位男同学。他那红扑扑的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、学会写人的表情神态描写 （1）神态就是人的神情，表情和态度 （2）在人物的语言和动作上加入神态描写，更生动举例： 1、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。 2、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的

3、皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 三、学会写人说话语言描写 （1）语言描写要表现人物的性格、精神、思想等。 学会与神态描写相结合。 （2）注意提示语的位置。提示语是告诉读者这是谁说的、有没有说完，以及人说话时附带的神态、语气、动作等。举例：忽然，门外跑来一位中年妇女。她脸色焦急地问:“红红，你家有扁担吗?”“有！”小红爽快地答应，“婶婶，您要扁担干什么?”那位中年妇女叹了一口气，说:“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担。“给您！”小红一边递扁担一边说。点击

4、添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本四、学会写人的活动动作描写（行动描写） （1）描述动作的时候用词一定要准确，尽量避免重复 （2）适当加入神态描写举例：1、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。 2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，停在了一朵花上。她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出

5、了双手。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本五、学会描写人的心理活动心理描写 （1）两方面：心里的心情，脑海的想法 （2）随时随地写心理举例：我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本六、学会描写周围的事物环境描写 （1）环境描写有两种：自然环境，社会环境 （2）描写环境的时候要注意渲染、烘托气氛举例：1、漫步在校园的路上,茂盛的

6、梧桐遮住了湛蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,斑驳地洒在地上。当风儿轻轻地拂过时,那点点的阳光在地上蹦来跳去,多像深夜里闪烁的群星。 2、每当黄昏降临，在灿烂的余晖下，拔地而起的高楼大厦就像一个个巍峨的巨人。晚上，城市则成了灯的海洋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降，把漆黑的夜空衬托得五彩缤纷，让人眼花缭乱。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一事写人文章的基本结构（初步版）一、开头：外貌描写+性格特点二、中间：举事例三、结尾：总结+点题1、神态描写2、语言描写3、动作描写4、心理描写5、环境描写点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本典型事例(1)什么是典型事例？ 最能表现人物特点的事例就是典型事例。(2)把典型事例写好的方法： 语言、动作、心理、神态环境烘托、设置困难、对比、添加情境点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本多事写人文章的基本结构（进阶版）一、开头：外貌描写+性格特点 简单事例(两件)二、中间：举事例 典型事例(一件)三、结尾：总结+点题1、神态描写2、语言描写3、动作描写4、心理描写5、环境烘托6、设置困难7、对比点击添加文本