14《穷人》第一课时教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14《穷人》第一课时教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版六年级上册语文教材中的《穷人》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、情感共鸣和写作能力展开。通过深入解读文本，引导学生感受主人公桑娜的善良和家庭的温暖，激发学生对美好品质的向往。设计过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探索、积极参与，结合实际生活中的类似情境，让学生在理解文本的同时，提升自身的道德素养和语文综合能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《穷人》中的语言特色，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升阅读理解力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过讨论穷人家的生活状态和人物性格，启发学生思考社会问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解文本中的传统美德，如桑娜的善良和勤劳，激发学生对传统文化的尊重和传承。

4.审美鉴赏与创造：通过感受文本中的情感表达和人物形象，学生能够培养审美情感，激发创作灵感，提升写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握《穷人》的故事情节和人物形象：通过阅读，学生需要了解故事发生的环境、人物关系以及主要事件，如桑娜一家的生活状况、渔夫的出海和桑娜收养邻居孩子的经过。

-分析文本中的修辞手法：例如，文中对环境的描写（如“海边的大风像狼一样怒吼”），对人物心理的刻画（如桑娜的内心挣扎和决定）。

-理解并学习文中的传统美德：通过分析桑娜夫妇的行为，强调他们的善良、勤劳和无私，让学生认识到这些品质的重要性。

2.教学难点

-理解并感悟文中深层含义：例如，文中对穷人生活困境的描绘，学生可能难以体会到其中的艰辛和人物的心理变化，需要教师通过生活实例或情境模拟来帮助学生理解。

-掌握人物性格分析的方法：学生在分析人物性格时，可能难以准确把握人物的性格特点，如桑娜的善良与坚定。教师可以通过引导学生关注文中的细节描述，如桑娜的语言、行为和思想，来帮助学生深入理解人物性格。

-写作能力的提升：在模仿文中写作风格时，学生可能难以达到文中的情感深度和表达效果。教师可以提供一些写作框架和情感表达技巧，帮助学生提升写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集与《穷人》相关的背景资料，包括渔村的生活环境、渔民的生活状态等图片和视频，以及描绘人物情感的图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享，同时保持教室的整洁和安静学习环境。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张渔村的图片，让学生观察并描述图片中的环境，引导学生思考渔村的生活状态。

-提问：“你们认为，在这样的环境下生活的人们会有怎样的生活状态？”

-接着引入课题《穷人》，激发学生对课文内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解故事背景：介绍故事发生的时代背景，让学生了解当时渔村的生活环境和人们的生活状态。

-分析人物形象：以桑娜为例，讲解她的性格特点，如善良、勤劳、无私，通过具体事件（如收养邻居孩子）进行分析。

-指导修辞手法：分析文中的比喻、拟人等修辞手法，如“海边的大风像狼一样怒吼”，引导学生感受文本的情感表达。

3.实践活动（10分钟）

-情境模拟：让学生分组扮演文中的角色，进行情境模拟，体验人物的情感变化。

-写作练习：让学生尝试运用本节课所学的修辞手法，写一段描绘渔村生活环境的文字。

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，感受文中的情感，培养学生的朗读能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论人物性格：让学生举例说明桑娜的性格特点，如她在故事中的哪些行为体现了她的善良和坚定。

-分析故事主题：讨论《穷人》所传达的主题，如善良、勤劳、家庭温暖等，举例说明这些主题如何在故事中得到体现。

-探讨现实意义：引导学生思考故事对现代社会的启示，如如何关注弱势群体，如何传承和发扬传统美德。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调教学重点，如人物形象分析、修辞手法运用等。

-总结故事主题，引导学生认识到善良、勤劳等品质的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注并实践这些美德，培养良好的品格。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》，让学生了解作者的其他文学创作和风格。

-相关故事：收集其他关于善良与勤劳的经典故事，如《卖火柴的小女孩》、《珍珠鸟》等，帮助学生拓宽视野。

-社会现象：介绍现实生活中关于贫困人群的生活状态和帮助他们改善生活的公益活动，如扶贫项目、慈善捐助等。

-写作技巧：分享一些关于如何描写人物性格、情感和环境的专业写作指南和实例。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，通过比较分析，深入了解作者的文学风格和思想内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看关于渔村生活、贫困人群生活的纪录片，如《渔村的孩子》、《贫困的真相》等，以增强对文本背景的理解。

-社会实践：组织学生参与社区服务或公益活动，如帮助贫困家庭、参与慈善捐款，让学生亲身体验善良和勤劳的价值。

-写作练习：鼓励学生尝试创作一篇以善良和勤劳为主题的故事，运用在本节课中学到的修辞手法和人物描写技巧。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“如何在现实生活中践行善良和勤劳的美德”，让学生结合自身经历进行分享和交流。

-家庭作业：布置学生撰写一篇关于《穷人》的读后感，要求结合文本内容和自己的生活体验，深入分析善良、勤劳等主题。

-跨学科学习：引导学生将语文学习与其他学科相结合，如通过数学计算了解贫困家庭的生活成本，或通过社会学角度探讨贫困的原因和解决方案。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、手工艺等方式，创意表达对《穷人》的理解和感悟，激发学生的创造力和想象力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们一起学习了《穷人》这篇课文，深入分析了故事情节、人物形象以及作者运用修辞手法来表达情感和主题的方式。通过讨论，我们理解了桑娜一家的善良和勤劳，以及他们在困境中展现出的美好品质。我们还探讨了这些品质在现代社会中的现实意义，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

当堂检测：

一、填空题

1.《穷人》的作者是（），他是俄国著名的（）。

2.在文中，桑娜的职业是（），她的丈夫（）。

二、选择题

1.以下哪项不是桑娜的性格特点？

A.善良B.勤劳C.冷漠D.无私

2.文中描述海边大风时使用了哪种修辞手法？

A.拟人B.比喻C.夸张D.对比

三、简答题

1.请简述桑娜在故事中的主要行为，以及这些行为如何体现她的性格特点。

2.你认为《穷人》这篇课文想要传达的主题是什么？请结合课文内容进行说明。

四、写作题

请运用本节课所学的修辞手法，写一段描述你印象深刻的一个人的文字，要求描绘出这个人的性格特点和给你留下的印象。

五、讨论题

分组讨论：如果你遇到像桑娜一样的困境，你会如何选择？为什么？请结合课文内容和自己的实际情况进行讨论。

检测目的：通过当堂检测，检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和表达。同时，评估学生对故事主题的把握和情感共鸣，以及他们在写作和讨论中的表现。八、典型例题讲解例题一：请分析《穷人》中桑娜的性格特点，并举例说明。

答案：桑娜的性格特点主要体现在她的善良、勤劳和无私上。例如，当她发现邻居西蒙死了，留下两个孤儿时，尽管自己的家庭也非常贫困，她还是决定收养这两个孩子。这表现了她无私和善良的品质。

例题二：在《穷人》中，作者使用了哪些修辞手法来描绘环境和人物？请结合具体文段进行分析。

答案：在《穷人》中，作者使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“海边的大风像狼一样怒吼”，这里使用了比喻手法，形象地描绘了海风的猛烈；另外，“桑娜的心像被针扎了一下”，这里使用了拟人手法，生动地表达了桑娜内心的痛苦和挣扎。

例题三：请描述《穷人》中的渔村环境，并分析这种环境对故事情节的影响。

答案：在《穷人》中，渔村的环境描写十分艰苦，如“渔村的小屋破旧不堪，海风呼啸着，像是在嘲笑这些穷人的悲哀”。这种艰苦的环境反映了渔民的贫困生活，也为桑娜一家的善良和勤劳提供了背景。在这种环境下，桑娜一家的善举更加突出，也更能凸显出他们的美好品质。

例题四：请结合《穷人》的内容，谈谈你对“善良”这一品质的理解。

答案：在《穷人》中，善良是桑娜一家的重要品质。善良不仅体现在他们对待他人的态度上，还体现在他们在困境中所作出的选择上。我认为，善良是一种