小学音乐方案设计5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学音乐方案设计5篇音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采用的感性材料和审美形式声音最合于情感的本性，最适合表达情感。下面我带来小学音乐方案设计5篇，梦想大家热爱。小学音乐方案设计篇1一、 教学内容：1、 乐清民歌对鸟2、 介绍山歌及特点3、 创编歌词及表演二、 教学目标1、 过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，巩固学生对地方音乐的爱好。2、 分析对比山歌的风格特点，并用亮堂的歌声表达歌曲快乐，爽朗的心绪。三、 学重点难点重点：感受山歌具有高亢，响亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词四、 教材分析

2、：由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律美好，高亢，朴实，华彩，歌咏者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。五、 教具打定录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山)六、 教学过程(一)组织教学1、 学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。2、 师生问好。设计意图：创设情景，营造气氛(二)根本教学1、导入新课师：同学们方才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌叮叮铛)对，好多同学都熟谙它并会演唱

3、这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?()哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州分外著名的山歌对鸟(出示大歌纸)请同学们留心的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话识别对比大A:介姆：乐清方言，什么的意思B:天主鸟又名 鸡鸟C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的奇怪心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好打定。3、学唱这首歌A 师无伴奏范唱B 师对学生举行口头传唱。唱好下滑音(

4、铜 绿 鸽 夹嘴这几个字)C 学生学会后由第一排对其次排，一排排接下去传唱。设计意图;根据新大纲的要求，学生不确定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分表达出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的留神，激发他们的学习兴趣。4、介绍山歌及特点并与劳动号子的识别A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点(出示幻灯)劳动号子节奏： 固定演唱形式： 一领众和曲调： 粗鲁有力B 师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么识别，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌(出示幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱

5、形式 一领众和 对唱曲调 粗鲁有力 高亢 响亮 悠出息行教学，引导学生通过对比斟酌了解山歌与劳动号子的识别，从而达成了既稳定了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解5、 齐唱对鸟师：我们知道山歌应用高亢，响亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。(学生无伴奏唱，有教师来指挥)设计意图：加深印象，起到稳定的作用6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们开展想像也来即兴创作歌词怎样。A 小组议论，要求在小组中先试唱B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方表达出山歌的特点。”D 同学们你们

6、在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山举行劳动，用上我们今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的高兴心情(先表演对鸟，再表演自己创编的歌词)设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深稳定的作用，并做到了初步运用。(三)、课堂小结同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌管了山歌的特点及与劳动号子的识别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟谙更多的温州乡土音乐。小学音乐方案设计篇2一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格特点，培养喜欢民族音乐的情感。【过程与方法】采用赏识法、小组合

7、作等方法，激发对音乐的理解。【学识与技能】了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用美好、委婉的声音演唱歌曲。二、教学重难点【重点】学唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格。【难点】一字多音的演唱。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入播放电影刘三姐对唱视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周边的风景怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对唱，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美观的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳良善、乐观开朗的壮族人民。除了方才播放的对唱歌曲，电影里还有另一首美好的歌曲唱山歌，接下来我们伴

8、随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的心绪?速度是怎样的?学生自由发言;教师举行总结：歌曲的心绪是美好、悠扬地，速度为中速。2.再次凝听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?学生自由发言;教师举行总结：歌曲是由2/4和3/4交替举行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。(三)探究学习1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;2.找出旋律中的好像乐句，并根据特点划分乐句;3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;4.查看歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌管“一字多音”的唱法;5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲

9、。(四)拓展延迟介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组举行议论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲唱山歌总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言举行小组间的议论交流。(五)课堂小结今天我们学习了歌曲唱山歌，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美观的风景，还有入耳的音乐以及良善的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还理应养护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，喜欢我们的民族文化。五、板书设计小学音乐方案设计篇3设计理念：新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教导功能

10、和价值的重要表达。音乐创造因其猛烈而明显的天性特征而弥漫魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐赏识、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中呈现他们的天性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。学习目标：1、通过凝听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教导学生保护人类的挚友-动物，提高养护动物的意识。2、能用明显的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地举行表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。重点难点：1、能够切实的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教学打定：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空

11、易拉罐、白卡纸、多媒体教学内容：1、演唱两只老虎2、凝听狮王举行曲教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生在对等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。提出问题：方才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱，培养孩子们自信演唱的才能)二、演唱两只老虎：变魔术导入新课：(请两个孩子合作老师，在教室外将老师事先打定的老虎头饰戴上)“孩子们，老师看出来大家都分外热爱小动物，下面老师为你们变出两只心爱的动物兄弟，好不好?请你闭上眼睛，一、二、三，变!(随两只老虎音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)1、老

12、师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部合作按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，留神两声部的合作5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别扶助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：好玩地7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演三、凝听狮王举行曲：“两只古怪的小老虎引来了大量看喧嚷的小动物，(放音效：狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。(出示狮子卡片)”完整初听乐曲狮王举行曲，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。复听乐曲，让孩子专心凝听，狮子吼叫的次数。再听乐曲时，将事先打定的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用

13、自己热爱的色调线条将他们连接起来。四、小结：今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们分外热爱他们，动物是我们人类的挚友，那么我们理应怎样对待挚友呢?对，我们理应小学音乐方案设计篇4教学目标：1.了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的心绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。2.通过新旧两首凤阳花鼓的比较，感受不同的心绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3.赏识花鼓新声，感受作品的心绪，拓展学生的视野。教学重点、难点：1.通过学唱歌曲学习歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌咏与表演。2.歌曲中衬词片面的学唱。教具打定：电子琴、多媒体、鼓、镲教学过程：一

14、、导入1.师生唱民歌互动。2.师：民歌以自然坦率方式歌咏，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进多彩的乡音，让我们了解不同地方风格的民歌。师：这节课，我们将一同走进安徽，赏识安徽民歌凤阳花鼓。3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲心绪。师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普遍通的县，却有样东西很著名，那就是凤阳花鼓，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容

15、，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,大量人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起赏识安徽民歌凤阳花鼓。听了这首歌曲同学们的心情怎么样?二、新授歌曲凤阳花鼓师：如今，中国改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!1.赏识歌曲凤阳花鼓。师：说说新的凤阳花鼓与从前的凤阳花鼓在速度、心绪上有什么不同?师：(花鼓演唱在城乡更加普及，只要遇到喜事，或接待客人，凤阳人总要热心表演一番，以表达快乐的心情。请听老师范唱一遍。)2.教师范唱。3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。4.听唱歌曲

16、。5.教唱歌曲。师唱曲谱。师：你对哪个片面的唱词最感兴趣?6.学习衬词片面。师：这是模仿打击乐器发音的衬词。操练：A教师用小镲示范一遍。B有感情的唱出这一片面。(唱出喜庆之气)师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。7.完整的演唱歌曲。三、歌曲表演1.不同形式演唱。师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)2.为歌曲伴奏。师：不错!不错!同学们唱的真不错!假设我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧!用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞

17、起来吧!3.表演。四、拓展(赏识)师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加强烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来赏识几张图片，再赏识花鼓新声舞蹈片断。五、小结今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起共享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越小学音乐方案设计篇5教学目的：1、通过凝听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生喜欢祖国创办祖国的责任感。并能用坚强、有力的声音演唱歌曲。2、能用打击乐器适合的力度为歌曲伴奏。教学重点：指

18、导学生用坚强、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用适合的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法教具打定：多媒体课件、琴、打击乐器。课时安置：三课时第一课时教学内容：凝听儿童团放哨歌、编创与活动。教学过程：一、组织教学：师生问好二、凝听儿童团放哨歌师：革命战役时期的儿童团员不但机敏、大胆，而且他们乐观坚强，他们也像我们一样爱唱歌，听!他们又在开头歌咏了!1、播放歌曲儿童团放哨歌，学生凝听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀?3、拓展延情：你知道吗?为了纪念这些发生在儿童团员们身上的

19、难忘情景，我们的音乐家们写了许大量多的歌曲。你知道哪些?生：自由回复。师：共产儿童团员们人小志气大，为革命告成作出了自己的一份气力，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧!请小挚友们分组议论，来表演一下他们的生活情境。三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活(站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等)。1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。?2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时展现、相继展现均可，还可根据想像加上号角声。?3、分组为大家表演，看哪组节奏切实，三声

20、部合作得好、声势效果好。四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许大量多歌曲中表达，在我们小挚友的歌声中得以表达，我们貌似又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年头，幸福美满，我们也要做和平年头的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的挚友，为家，为校，为社会作出自己的一份气力!其次课时教学内容：表演共产儿童团歌、凝听中国少年先锋队队歌编创与活动。教学过程：一、组织教学：学生在儿童团放哨歌声中进入教室。二、表演共产儿童团歌1、导入新课师：大家看这是什么?生：(红星，五角星)师：你们都在哪里见过它?你能陈述一个红星的故事吗?生：(回复问题，陈述)(介绍历史背景)师：今天请大

21、家看一个有关红星的故事。那是在其次次国内革命战役时期。(初步产生情感体验)师：当你听到这首歌时心里有什么感受?生：(冲动等)师：在那个年头连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗?(学习歌曲中的节奏)师：现在就交给你们一个荣誉而艰辛的任务，你们容许采纳吗?生：容许师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。(出示两条节奏。)(学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。)2、学唱歌曲师：同学们，你们告成的完成了任务，已经成为一名荣誉的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。a、学会用听觉尽快地掌管歌曲的旋律，在完整凝听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在屡屡不同方式的感受中记住歌曲的旋律。b、有感情地朗读歌词。留神咬字切实、吐字领会。c、跟琴小声熟谙歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前参与自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试参与的效果)。?1、按固定音型伴奏的方式，用最简朴的方法，尽快参与器乐表演中去，尝试伴奏、合作的高兴。2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。3、分组彼此伴奏。歌曲是4