《寡人之于国也》的优秀教学教案设计

1、PAGE7PAGE7寡人之于国也的优秀教案设计寡人之于国也的优秀教案设计【教学目的】1、了解孟子“仁政”的具体内容，思想基础及其历史进步性。2、了解孟子答问过程，论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。3、了解并掌握文中部分实词的多义及若干固定句式的对应今译。4、在综合理解的基础上背诵全文。【教学重难点】1、孟子的“仁政”思想。2、孟子的论辩艺术。3、通假字：颁斑、无毋、涂途。4、一词多义：之、王、时、食、数。5、固定格式：直耳、是也、或或、何如。【教学设想】1、层层分析，指导背诵。2、插入文学常识，帮助学生理解课文。3、比较孔、孟思想，可展开讨论。【教学时数】2课时。【教学步骤】一、导入新课

2、有这么一个故事：某地盛产沙丁鱼，但每次渔夫们出海回来，捕得的沙丁鱼都会死去很多。这令渔夫们非常苦恼。然而，有一个聪明的渔夫，他的沙丁鱼却死得很少，为什么呢?原来，他从外地购了几条喜欢吃沙丁鱼的鲇鱼放在船上，使沙丁鱼们有了恐惧感，动了起来，增强了活力。那么，同学们，这则故事反映了一个什么样的道理呢?对，是生于忧患，死于安乐。那么，这是谁说的.他是怎样阐述这一道理的有哪些名句(学生答：孟子。“故天将降大任于斯人也增益其所不能。”)好，那么我们今天就更进一步走近孟子，学习他的寡人之于国也。二、关于孟子和孟子孟子，名轲(前372前289)，字子舆，邹(今山东邹县)人，是孔子之孙子思的再传弟子，是继孔子

3、之后的最大儒学大师，是孔子学说的嫡传。后世常以“孔孟”并称，元文宗封孟子为“亚圣”。更为可贵的是，孟子并不是简单地继承孔子的学说。他采用的是拿来主义的方法，占有、挑选、创新。例如：他否定绝对平均主义思想，主张社会分工;主张仁政，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义思想;他还提出性善论，“人之初，性本善”，等等。孟子是一部由孟子及其弟子万章等记录孟子言行的书。全书共七篇，各篇分上下，为儒家经典著作，与论语、大学、中庸合称“四书”。三、朗读课文1、重申要求：正确、流利、有感情。2、选择方式：齐读。(了解学生整体学习情绪和朗读水平。)个别读。(深入解决具体的字音和句读问题。)范读。(对学生朗读

4、出现的问题通过示范解决。)分角色读。(提高学生朗读的兴趣。)四、课文分析1、找出文中谈及“民之加多”的语句，全文结构自然呈现。寡人之民不加多，何也(1段)则无望民之多于邻国也。(2、3、4段)斯天下之民至焉。(5、6、7段)概括各部分的内容。2、诵读第1段。思考：梁惠王说他对国家已尽心尽力了，他作了哪些呢?提示：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。思考：梁惠王这么做，结果如何呢?提示：邻国之民不加少，寡人之民不加多。思考：梁惠王的困惑究竟在哪里?提示：于国尽心，而民不加多。可见梁惠王还是想励精图治的，所以他“卑礼厚币以招贤者”(史记魏世家)，于是数位贤者，包括孟子就不远千里来到大

5、梁，为之出谋献策。重点词语理解：之、焉、凶、加。3、诵读第2、3、4段。问：孟子为什么要“以战喻”答：以对方熟悉的“战”设喻，更便于启发对方。问：孟子是怎样“以战喻”的?答：“五十步笑百步”。问：在孟子看来，梁惠王“民不加多”的原因何在?答：梁惠王移民移粟与邻国统治者不尽心本质没有什么区别，只是形式上或数量上不同而已。要使民加多，必须施仁政，行王道。重点词语理解：鼓、既、曳、或、以、走、无。固定格式：或或、直耳、是也。4、指导学生背诵第一、二部分。(第一课时完。)五、检查第一、二段的背诵注意背诵技巧。六、分析课文第三部分1、诵读第5段：措施效果，不可胜食也。养生，不可胜食也。丧死王道之始，不可

6、胜用也。无憾本段层次：重点词语理解：违、胜、数罟、时、养生、丧死、始词类活用：“丧死”为动用法。2、诵读第6段：措施效果五亩之宅，树之以桑五十者衣帛鸡豚狗彘之畜，无失其时七十着食肉王道之成百亩之田，勿夺其时数口之家，可以无饥谨庠序之教，申之以孝悌之义黎民不饥不寒重点词语理解：树、衣、畜、无、庠序、孝悌、颁、负戴、王词类活用：“衣”、“王”名词作动词特殊句式：“未之有也”宾语前置3、诵读到7段：思考：梁惠王为什么不得王也?狗彘食人食诸侯贵族对比涂有饿莩下层百姓社会极端不平等，国家治理得不好。问：文中运用了一个非常形象的比喻句，是哪一句呢?答：“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人死，则曰：非

7、我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也”把老百姓饿死归罪于年成不好就和杀了人归罪于凶器一样，非常荒唐。最后，孟子劝勉梁惠王抛弃虐政，施行仁政。“王无罪岁，则天下之民至焉。”重点词语理解：检、涂、莩、发、岁、斯。七、总结孟子的仁政思想1、合理地发展生产，使老百姓“养生丧死无憾”。2、教养百姓，使民心归顺。3、害民的并非荒年，而是虐政。4、统治者不要归罪于年岁，而要不断地反省自己，革除虐政，施行仁政，行王道，以民为本，使老百姓住有房，耕有田，吃饱穿暖用足，接受教育，懂得礼义，真心归附。八、写作特点1、结构严谨。2、善用比喻。3、气势充沛。九、完成练习，巩固所学知识【板书】第一课时寡人之于国也孟子1、寡人之民不加多，何也(1段)2、则无望民之多于邻国也。(2、3、4段)3、斯天下之民至焉。(5、6、7段)第二课时寡人之于