《第八章.超敏反应》《第九章.免疫学应用》教学教案

1、PAGE5PAGE5乐山职业技术学院成都校区教案首页课程超敏反应、免疫学应用教师姓名赵萌周次3课次1执行日期班次15班课时2课型理论讲授、多媒体演示、角色扮演、情景教学日期教 学 目 标知识目标：1.掌握超敏反应的概念 2.掌握各型超敏反应的常见疾病 3.熟悉各型超敏反应的主要病理机制 4.掌握人工免疫的概念 5.掌握人工免疫类型及特点技能目标：1.熟悉各型超敏感应的检测方法 2.熟悉常见免疫治疗方法在临床上的应用 3.熟悉常见免疫诊断方法在临床上的应用素质目标：1.培养学生对病原生物与免疫学基础这门课程的兴趣 2.在学习过程中开动脑经，学会思考教学重点：1.超敏反应的概念 2.人工免疫的概念

2、教学难点：1.各型超敏反应的主要病理机制 2.常用生物制品的特点及实际应用课外思考 = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I型超敏反应是如何发生的有哪些特点血清病、血清过敏性休克是否相同，属哪型超敏反应？比较人工主动免疫和人工被动免疫的特点。课后记乐山职业技术学院成都校区教案续页教学内容时间（分）教学活动评价第八章 超敏反应开头语超敏反应，又称为变态反应，是指机体对某种抗原初次应答后，已致敏机体再次接触相同抗原刺激时，引起的一种以生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的特异性免疫应答。根据超敏反应发生机制和临床特点可分为四型。 = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I型超敏

3、反应案例分析：过敏性休克：某男孩，15岁，急性扁桃体炎，青霉素治疗。皮试为弱阳性，护士误作阴性处理，给患者静脉滴注青霉素，约半分钟后，患者出现胸闷、气急、呼吸困难，随即抽搐、昏迷、抢救不及而死亡。（时间短、症状重）一、型超敏反应的特点：1、发生快，消退快。几秒几十分钟内出现症状2、以生理功能紊乱为主，无明显组织损伤3、有明显个体差异和遗传背景4、主要由IgE介导5、补体不直接参与反应二、参与型超敏反应的物质（一）变应原1、吸入性变应原：植物花粉、屋尘(为含霉菌或其孢子、虫螨或其排泄物等的混合物）、人和动物皮屑或其羽毛等；2、食物变应原：牛奶、鸡蛋、鱼、虾等；3、某些药物或化学物质。（二）抗体参

4、与型超敏反应的抗体主要为IgE抗体。效应细胞生物活性介质型超敏临床常见疾病全身过敏反应：药物过敏性休克；血清过敏性休克。2.呼吸道过敏反应：过敏性鼻炎、过敏性哮喘。3.消化道过敏反应：过敏性胃肠炎。4.皮肤过敏反应：荨麻疹。 = 2 * ROMAN * MERGEFORMAT II型超敏反应案例分析：某产妇27岁，血型RH-，产下的RH+女婴浑身多处瘀斑，2天后死亡。诊断死于新生儿溶血症。一、概念： = 2 * ROMAN * MERGEFORMAT II型超敏反应是由IgG或IgM类抗体与靶细胞表面相应抗原结合后，在补体、吞噬细胞和NK细胞参与作用下，引起的以细胞溶解或组织损伤为主的病理性免

5、疫反应。二、临床常见的型超敏反应疾病：1.输血反应2.新生儿溶血症3.自身免疫性溶血性贫血4.药物过敏性血细胞减少症5.甲状腺功能亢进症第三节 = 3 * ROMAN * MERGEFORMAT III型超敏反应一、概念：由中分子可溶性免疫复合物沉积于局部或全身毛细血管基底膜后，通过激活补体并在血小板、嗜碱性、中性粒细胞参与作用下，引起的以充血水肿、局部坏死和中性粒细胞浸润为主要特征的炎症反应和组织损伤。二、临床常见的型超敏反应性疾病：（一）局部免疫复合物病（二）全身性免疫复合物病1.血清病2.链球菌感染后肾小球肾炎3.类风湿关节炎4.系统性红斑狼疮（SLE）第四节 = 4 * ROMAN * MERGEFORMAT IV型超敏反应一、概念：由效应T细胞与相应抗原作用后，引起的以单个核细胞（巨噬细胞、淋巴细胞）浸润和组织细胞损伤为主的炎症反应。二、常见的型超敏反应性疾病：1.传染性迟发型超敏反应性疾病2.接触性皮炎 3.同种异型移植排斥反应课堂知识回顾课堂情况小结布置作业：完成学习指导上的课后练习题。 2310251551010532组织教学情景导入思考： = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I型超敏反应的特点有哪些？举例说明补体的生物学功能提问：回想免疫的概念是什么？多媒体视频教学，板书多媒体视频教学，板书举例比较初次应答和再次应答的特点联系临床说明研究免疫