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1、PAGE4PAGE4秋天课堂实录 教案教学设计秋天课堂实录教案教学设计一、课前学生唱歌二、导入师:描绘秋天,你会选择哪些景物、词语?生:秋高气爽。生:叶子下落。生:菊米飘香。生:肥硕的果实,叶子由绿变黄。三、学生一起朗读课文师:你们认为读得怎样?生:“青鳊鱼似的乌桕叶”读得不整齐。生:没有感情。生:“丁丁”读错字音。师:我们该怎样朗读这首诗呢?请看导读:“深情絮语”(“深情”就是“有感情”,“絮语”就是“轻声诉说”)四、闭上眼睛,听老师配乐朗读,想象诗中所描绘的画面师:听了这首诗后,你的脑中出现了怎样的画面?生:肥硕的果子:桔子、苹果。生:露珠披在荷叶上。生:一片金黄色的稻田。生:绿油油的草野

2、。生:芦苇在微风中摇晃不定。生:一条清晰的小河。生:渔人捕了很多青鳊鱼,脸带微笑。生:湖面上飘着一条条渔船。师:“飘”字用得好。生:小河里有许多美丽的小鱼。师:请同学们自己朗读这首诗,品味语言:你觉得哪些诗句美,美在哪里或看到了什么(可以边独立思考边写)生:、句露珠很美,伐木声很优美,环境清静。“满披”、“丁丁”、“飘出”用得好。师:“丁丁”为什么用得好?生:用声音来表现静。师:“飘出”能否改成“传出”生:不能。因为“飘”有“轻轻地、慢慢地”的意思,更能体现出清静。学生齐读这两句。生:、句告诉我们这是一个丰收的好季节,有肥硕的瓜果,“饱食”说明镰刀割稻谷割得很多。学生齐读这两句。生:、句“轻轻

3、”写出了渔人:依依不舍、看风景(描述:岸上长着芦苇,湖里游着小鱼,湖面上飘着小船。),渔人不忍打破幽静的气氛。学生齐读第二节,抽读“轻轻摇着归泊的小桨”一句,再齐读。生:“溪水因枯涸见石更清冽了”,小鱼在捉迷藏。生:“牛背上的笛声何处去了”,读这两句。师:谁在吹笛?生齐答:牧童。生:、句吃穿不愁,为农民带来幸福。生:句蟋蟀在跳来跳去。师:有没有听到过蟋蟀的声音?生:句水清、浅,鱼往上跳。五、学生质疑,提出不懂的问题生:乌桕是什么东西?教师出示准备好的乌桕叶,摘下一片,形状像青鳊鱼,并作解释(叶子会由绿变红,可以做蜡烛)。生:为什么“草野在蟋蟀声中更寥阔了”(生:叫得遥远,可见辽阔)生:“那满流着夏夜的香与热的笛孔”怎样理解?师:指的是什么?生:夏夜的笛声。师:现在还存不存在?生:不存在。师:牧童不在牧羊女梦寐什么生:想着牧童的笛声。生:为什么说“秋天栖息在农家里”生:秋天是农民丰收的季节,家里果实很多。生:还有其他三季,只有秋天才丰收。师:鸟栖息在树上歌唱,悠闲自在。六、学生有感情地一起朗读整

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