《上学去》大班教学教案

1、PAGE9PAGE9上学去大班教案上学去大班教案上学去大班教案1活动目标：1.发展躲、闪、跑的能力，提高动作的灵敏性。2.激发上小学的积极性，为入学做准备。3.积极参与游戏，体验活动的快乐。4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：1.6个书包、6张椅子。2.皮球若干个.活动过程：一、开始部分1.提问：你们知道小学生每天是怎样上学的?2.小结：小学生经常背书包走到学校，再过不久我们小朋友就要上小学了，成为一名小学生了，我们要学会会穿过马路，走到学校，今天我们就来学习这个本领。二：基本部分1.列队练习。看谁排得快，从二列纵队到

2、四列纵队。2.练习：过马路。(1)提问：小学生要经过马路去上学，这儿有一一条宽宽的马路，你们怎样走过去呢?(2)小结：要左右看，不撞车，不慌不忙地走过。(3)分配角色练习：请部分幼儿扮演汽车，其余幼儿做小学生过马路，汽车只能在马路中间来回开，不可随意掉头。3.接力赛：上学去(1)提问：小学生是怎样背书包的?请个别演示。(2)介绍玩法：小椅子表示学校，皮球表示汽车，你们做小学生要背好书包，安全地过马路，跑到小椅子前坐一下，再跑回来把书包给后面一位小朋友，然后站到队尾，看哪一队最快，最安全。(3)幼儿游戏，提醒被皮球碰到的小学生要重新开始，注意安全过马路。三、结束部分：放松运动活动反思：这是入学教

3、育是让学生初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情趣学会看课程表，感受成长的快乐，本课教学时应多设计适合孩子的活动体现出以儿童为主题让学生多发言规范孩子的语言表达能力让学生充分认识到校园生活与幼儿园的区别感受学校生活的美好。不足之处：设计活动较少，关注孩子较少课堂教无序。上学去大班教案2教学目标：1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、感受歌曲带来的愉悦体验。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。教学重点难点：1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。教学方法

4、：愉快教学法、情景表演法。教学准备：配套CD、钢琴、幼儿用书。教学过程：一、开始部分1、师幼问好，组织教学2、谈话引题。二、基本部分1、发声练习1234|5|5432|1|1234|5432|13|1|2、节奏练习3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。4、教师提问：歌曲里唱了谁她去干什么了结果怎样如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。6、教唱歌曲教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。三、结束部分教师小结、总结课情。教学效果分析：1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。2、充分调动了幼儿的积极性3、在课堂中

5、采用了多种教学方法。活动反思：幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏袋鼠是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。上学去大班教案3一、说设计思路（一）教材分析大卫上学去一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行

6、”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。（二）幼儿分析学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题

7、的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以，做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。（三）目标分析对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法，在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合

8、大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的。二、教学活动教案要点说课要点一、活动目标1、理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。2、对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。一、说活动目标对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。二、重点难点重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。难点：对小学充满向往，知道要遵

9、守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。二、说重点难点在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的，是难点。上学去大班教案4活动目标：1、通过故事的讲述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：绘本教材。活动过程：1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫大卫上学去。大家要好好听哦。生：好！师：那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题：（故事的题目叫什么？故事中出现了哪些“不可以”）生：好的老师！2、老师开始讲故事。小朋友认真听。3、故事讲完后。老师提问。师：小朋友，老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么？生：a老师，是大卫不可以b老师,是大卫上学去。师：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？生：小朋友踊跃发言。（不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以）4、结束。老师总结。课堂反思：老