《学问和智慧》教学教案 教案教学设计

1、PAGE7PAGE7学问和智慧教案 教案教学设计学问和智慧教案教案教学设计课题：学问和智慧课型：新授主备人：周久云审核：教学目标：1、理解学问与智慧的区别与联系；2、继续学习对比论证与举例论证的方法；3、体会隽美的语言并注意语言积累。教学重点；1、理解学问与智慧的区别与联系；2、运用多种论证方法进行论证；3、优美语言的积累。一，指导预习1、检查预习情况：给加点的字注音：陶冶（）寸积铢（）累大窾（）矻矻（）穷年探骊（）得珠犀（）锐2、学生阅读课文，理清文章的脉络。明确：全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：；第二部分（4-6）：。3，学生在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点是什

2、么。明确：二，教学过程1、研读文章的第一部分。思考：（1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。明确：（2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样相反如果没有智慧只有学问又是怎么样如果同时具备学问与智慧呢。（3）在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？明确2、研读第二部分：（1）学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容：第三节：论述第四节：论述第五节：论述第六节：论述（以上画线的部分由学生自行总结填写。出示投影片。）（2）阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？明确：3、第四节重在说明了一个什么样的问题运用了什么样的论证方法明

3、确：4、第六节在文中的作用是什么？明确：5、总结归纳全文。三，练习巩固1，这篇文章语言优美，值得仔细地品读，在品读的过程中进行相关的积累训练，是阅读的重要任务。例句：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。仿造该句造一个句子，用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。2思考：课文中说书有两类，一类是有智慧的，一类是无智慧的，你认为你读书的过程中，哪些书产有智慧的哪能些是无智慧的为什么（用文字书面表达）四，拓展延伸家长陪读何时休代修鹏据青年时报报道，新学期开学后在些送孩子来杭州上学的家长竟然留了下来，没有回去他们要给孩子陪读。担心

4、孩子太“自由”，是家长们决意陪读的一个重要原因。因为这个，下沙大学城旁边还出现了一个独特的“陪读村”。这则报道，再一次让我们感受到的是如今一些父母教育孩子方式的某些缺憾，而不是他们如何的“舐犊情深”！的确，目前在大学校园，一些学生从高考中解放出来之后，带着鸟归天空的快感和兴奋，忘记了回归到学习之中来。但这些不正常的行为，完全可以通过学校的教育、同学之间潜移默化的影响来改变，这也体现了孩子成长的过程性。父母放弃自己的工作，专门来到学校监督子女的行为完全是多余的，劳民伤财不说，弄不好，影响了孩子的正常成长就更得不偿失。“父母之爱子，则为之计深远。”小孩子学步之时，遇到跌倒的时候，聪明的父母总是要求

5、孩子自己站起来。因为他们知道，孩子的未来完全掌握在他们自己手上，父母不可能跟着呵护他们一辈子。当孩子有了生存技能，可以在社会上立足的时候，父母应该完全放手。上大学的孩子一般都已经成年，他们应该具备独立思考、独立生活的能力。一些还需要锻炼自己的生存技巧和能力。假如这个时候家长仍然不放开“扶持”的双手，那要等何时才让他们自己学会走路？鸟笼里的鸟注定无法体味天空的博大，自然也不会具备搏击风雨的能力，一朝归依外外面的世界，那种不适和孱弱才是更可怕的。陪孩子到地老天荒，这是中国传统父母的惯有思维，但从孩子成长的角度考虑，与其从形式上“依依不舍”地跟着陪读，不如让他们明白为人、为学的道理，这才是伴随他们一生健康成长的真正食粮。（选自中国教育报）1、阅读全文回答，家长陪读有哪些害处？2、第四自然段运用的论证方法是什么阐明了怎样的道理3、提炼并