26字母教学教案

1、PAGE17PAGE17教学内容：26个字母教学目标：1.能听，能读，能认26个字母，区分letter name 和letter sound.了解字母本身音与其在单词中的音。 2.掌握字母26个字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。 3.能利用所学26个字母在单词中的发音和基本拼读规则能拼读出一些简单的单词。 3.能保持对英语学习的兴趣。教学重难点：重点：能在四线三格内正确地书写字母26字母的大小写形式。难点: 26字母在单词中的发音第一课时：一、课时目标1. 能在单词中读准字母a, b, c, d的发音。2. 能在四线三格内正确地书写字母a, b, c, d的大小写形式。3. 能根据录

2、音选出所听单词的首字母。二、重点难点重点能在四线三格内正确地书写字母a, b, c, d的大小写形式。难点字母a, b, c, d在单词中的发音。三、教学准备1.准备多媒体课件。2.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。3.准备录音材料。四、教学过程Step 1 Warm-up1. 自由谈话。T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss QinT:上周我们都认识了一遍二十六个字母。我们一起来唱一下ABC song或者玩游戏（活跃课堂气氛）Step 2 Preview1. 唱反

3、调。规则：老师大声读出letter name/letter sound，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。Step 3 PresentationA Letters and sounds1. Listen, repeat and chant.（1）老师出示毛根线做成的字母A，B，C，DT: 同学们看看这是什么字母？Ss:(让学生认读。学生应该能够很容易地读出来。)（2）老师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。T：同学们你们喜欢吃肯德基吗你们知道肯德基的英文怎么说吗？（3）教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有

4、的营养成分：维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。（4）看课本p16的flash动画， T: 孩子们先看动画视频，请安静的看一遍，思考视频中A,B,C,D是怎样发音的Ss: .T：再看一遍（此时老师把蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片贴在黑板上），四人小组合作思考并讨论视频有哪些单词啊？Ss:T：那么再看看蚂蚁喜欢什么？书放在哪里用蜡笔可以画什么？小狗和谁是好朋友啊S：喜欢苹果，放在书包里，用蜡笔画小猫（教师将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词（单词首字母用红色写），并在相应的图片下面写上相应的英文单词）T：这两个单词有什么联系？S：首字母相同。（教

5、师将其他的图片连线）教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。（5）播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。（6）教师带读单词，引导学生注意字母a, b, c, d在单词中的发音。2. Listen and circle.小试牛刀：我们一起来听听做做，now, listen carefully.（1）让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。（2）师生一起听录音，核对答案。（3）学生跟读录音。（4）chant3. Write and say.（1）同学们，我们的英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请学生仔细看课本上的书写示

6、范+ppt看这些字母的大小写具体写在哪一格。（2）看动画字母书写，然后老师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍稍倾斜才规范才好看。（3）请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。（初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度）（4）毛根线做字母S

7、tep 5 Summary师生共同总结本课时所学的主要内容。讲解作业的书写格式。Step 6 Homework1.将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写四遍。2.预习e,f,g,h,i字母，试着用毛根线做你最想做的字母。板书设计26字母第二课时：一、课时目标1. 能听，能说，能认，能读e, f, g, h, i,2. 能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。3. 能养成细心观察的习惯。二、重点难点重点：能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。难点：字母e, f, g, h, i,在单词中的发音。三、教学准备1. 教师准备课

8、件、相关挂图。2. 教师准备录音材料。3. 教师准备图片、单词卡片。4. 学生准备三横三竖的黑板。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss QinT: How are you today?Ss: Very well, thanks.2. 检查上节课学习的chant。Step 2 Preview上节课老师有布置给大家回家用毛根线做字母的小任务，那么现在咱们来评评看，哪个孩子做得最好看。Step 3 Presentation1.

9、A Letters and sounds（1）Listen, repeat and chant.T:刚才同学们展示的毛根线做的字母e，f，g，h，i做得非常棒，看看这是老师做的（展示老师做的），大家回家复习了都知道我们今天要学的五个字母是什么了吧？Ss: e，f，g，h，iT:so we are going to learn e,f,g,h,i.重点学习两个部分，一个是发音（在单词中的发音），一个是书写，正确规范的书写是我们学习英语的重要一步。（2）Listen and circle. = 1 * GB3 播放flash视频，讲解挂图中e,f,g,h,i在单词中的发音。 = 2 * GB3 播

10、放两遍本部分的教学录音，学生跟读。 = 3 * GB3 教师带读单词，引导学生注意字母e,f,g,h,i在单词中的发音。2. Listen and circle.小试牛刀：我们一起来听听做做，now, listen carefully.（1）让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。（2）师生一起听录音，核对答案。（3）学生跟读录音。（3）Write and say在黑板的四线格里先和学生一起回忆A,B,C,D四个英文字母在四线三格内的写法，并在四线三格内示范写(可请孩子上去写)。然后在第二行示范写本部分要学习的五个英文字母。请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，

11、每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生，使学生开始就养成良好的书写习惯。出示第二单元学的字母AD的巧记口诀(练习册下面有)引出字母EI的巧记口诀 = 4 * GB3 chantStep 4 Consolidation & Extension2. 游戏：毛根线做字母Step 5 Summary师生共同总结今天所学的五个字母(音+形)。Step 6 Homework抄写今天所学的五个字母。第三课时：一、课时目标1. 能认，能读，能辨，能说j, k, l, m, n2. 掌握英文字母j, k, l, m, n的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。3

12、. 能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。4. 愉悦学生的心情，培养学习英语的兴趣。二、重点难点重点：能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。难点：字母e, f, g, h, i,在单词中的发音。三、教学准备1. 教师准备与教材配套的录音材料。2. 教师准备教学过程中所需要的图片。四、教学过程1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls. Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Qin. 2. 检查作业。（1）教师

13、用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。（2）学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。Step 2 Preview1. 猜一猜。教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。2. 游戏。规则：学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相应的词卡。Step 3 Presentation1. A Letters and sounds.（1）Listen, repeat and chant.教师播放录音，师生一起合唱歌曲A B C song。教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：CCTV，UN，R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。师生进行对话，如：T: （

14、教师拿出吉普车的图片）This is a jeep. I like it. Hello, jeep.Ss: Hello, jeep.（教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片）T: Jump, lets jump.（边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）T：（拿出Kate的图片）This is Kate. Lets say hello to her. Hello, Kate.Ss: Hello, Kate.（教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）T：（拿出风筝的图片）I

15、ts a kite. Lets fly the kite. （边说边做放风筝的动作）Ss: Good idea!（教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相对应的英文单词）T：（出示长腿丹顶鹤的图片）Look at its leg, a long leg.（边说边用双手比划长的动作，强调单词long并带读几遍）（教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上leg和long）T:（出示妈妈喝牛奶的图片）This is mum. Lets say hello to mum.Ss: Hello / Good morning, mum.T: Mum likes milk. She is drink

16、ing milk.（做喝牛奶的动作）（教师将妈妈喝牛奶的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上mum和milk）T:（出示最后一张图片）Look at its nose. It smells the noodles.（边说边做闻的动作）Lets say hi to the noodles.Ss: Hello, noodles.（教师将图片贴在黑板上，并在图片旁边写上nose和noodles）让学生分别说出与每幅图片相对应的单词的首字母。播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。教师带读单词，引导学生注意字母j, k, l, m, n在单词中的发音。教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。

17、教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。（这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣）（2）Listen and circle教师带读13单元所学的英文字母。教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。师生再听录音，核对答案。（3）Write and say教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆英文字母在四线三格内的写法，然后示范写本部分要学习的五个英文字母。请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生养成良好的书写习惯。（部分字母的书写体与

18、手写体有很大的区别。例如l和i学生容易混淆，l的手写体有个小钩，i的手写体像个言字旁。G的手写体的中间没有一横，J的手写体也没有一横，强调Gg和Ji，强调/ i: /和/ ei /的发音）3. 学生练读下面的童谣。J J J, jump, jump, jump.K K K, kick, kick, kick.L L L, la, la, la.M M M, meow, meow, meow.N N N, no, no, no.L M N, raise your leg.2. B Lets sing（1）教师将准备好的老麦当劳农场的挂图贴在黑板上，让学生观察图片，并说说图片中有什么动物和人物。（

19、2）教师指着图中的人物老麦当劳，说：Look, this Old MacDonald, This is a farm. It is Old MacDonalds farm.。（3）教师带读Old MacDonald和farm，使学生明确farm的意思是农场，Old MacDonald指人名。再次领读后检查学生的认读情况，适当纠正发音。（4）教师播放两遍歌曲Old MacDonald，学生认真听。（5）师生手打节拍，一起唱歌曲。（6）教师带读歌词中的重点句子：Old MacDonald had a farm. On the farm he had some ducks.教师边带读边把几只鸭子的图

20、贴在农场的不同地方，用中文解释歌词的大意：老麦当劳有个农场，农场中有一些鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.重点带读单词here, there, everywhere, with，强调这些单词的读音。（7）师生用手打节拍，再次跟唱歌曲。Step 4 Consolidation & Extension改编歌曲1. 学生将歌曲Old MacDonald中的ducks换成其他的动物，并用适当的词替换鸭子的叫声quack。如将ducks改为cats, dogs, quack,

21、 quack改为meow, meow或woof, woof。2. 师生共同练唱。3. 学生分组比赛唱、男女生比赛唱，师生用同样的单调共同唱改编后的歌曲。Step 5 Summary师生共同总结本节课所学的重点内容。Step 6 Homework1. 在四线三格内抄写三遍今天学的五个英文字母的大小写。2. 听三遍歌曲录音，能熟练地唱歌曲Old MacDonald，并唱给父母听。第四课时：一、课时目标1. 通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2. 能在四线三格内正确书写英文字母o, p, q, r, s, t的大小写形式。3. 能正确数出所给单词的个数。4. 提高学生的英语综合

22、运用能力。二、重点难点重点进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。难点字母o, q在单词中的读音。三、教学准备1. 教师准备本单元教学所需的录音、课件。2. 教师准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Hello, everyone.Ss: Hello, Miss Wang.T: Can I have some juice, please?S1: Here you are.T: What do you like, S2?S2: I like 2. 教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。Step 2 Previe

23、w游戏：对号入座。规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。Step3 Presentation1 A Letters and sounds（1）Listen, repeat and chant.师生一起合唱歌曲A B C song。教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：on pig queen rice six tigerten pen red quiet orange Sarah学生将首字母相同的单词连线。简单教学本部分的单词。a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说：Look, this is an orange. Its

24、 on the desk.（强调orange和on）.b. 教师拿出一支钢笔，说：Its a pen.，再用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说：Its a pig.（注意强调pen和pig的发音）。c. 教师出示女王的图片，说：Shes a queen.，再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说：Be quiet.，并让全班学生保持安静，帮助学生理解quiet的含义。d. 教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文，再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问：What colour is he / she wearing，引出单词red。e. 出示Sarah的人物图片，问：Who is she，再出

25、示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说：Here are 6 candles.，并伴有手势、动作，帮助学生明白six的意思。播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。教师带读单词，引导学生注意字母o, p, q, r, s, t在单词中的发音。教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。（这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣）（2）Listen and circle师生一起回忆第14单元所学的英文字母。教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。师生再听录音，一起核对答案。（3）Write and say师生一起回忆英

26、文字母在四线三格内的书写规则。请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生逐步养成良好的书写习惯。教师出示字母顺顺口溜，帮助学生记忆：大O圆圈有点扁，大Q尾巴在圈外，大P耳朵也在右，大R比它多一捺，大S像蛇扭起来，大T先横再是竖。2. B Start to read.（1）Find and say全班学生在练习本上写英文字母AT。教师指着鱼的图片，说：I see a fish.，再指着书本的图片，说：I see a book.，如此说反复说几句话后引出句型：I see。教师出示教学挂图，让学

27、生在四人小组内用句型I see说出自己看到的英文字母。教师请几位小组代表上讲台汇报。（2）Read and count我说你译教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料和汉语名称，学生大声说出相应的英语。学生同桌合作，找出所给单词的个数。教师出示图片，学生大声说出相应单词的。Step 4 Consolidation & Extension教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat?学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。Step 5

28、Summary师生共同回顾这节课所学的内容。Step 6 Homework总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。板书设计Unit 5 Lets eat!The fifth period第五课时：一、课时目标1. 能在四线三格内正确书写英文字母u, v, w, x, y, z的大小写形式。2. 能根据所听单词，选出相应的首字母。3. 能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。4. 复习有关数字的英文表达。二、重点难点重点英语字母u, v, w, x, y, z在四线三格内的正确书写形式。难点英语综合运用能力的培养。三、教学准备1. 教师准备录音材料、多媒体课件。2. 教师准备作为奖励的小

29、礼品。3. 教师准备字母卡片及教学过程中所需的图片。4. 教师准备调查表。5. 学生每人准备一份小礼物。四、教学过程Step 1 Warm-upGreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wang. How are you?T: Fine, thanks. And you?Ss: Were fine.Step 2 Preview1. 学生跟着录音唱歌曲Happy birthday.2. 游戏：幸运之星教师将数字110打乱顺序写在黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为幸运之星，可得

30、到奖励。Step 3 Presentation1. A Letters and sounds（1）Listen, repeat and chant.师生一起合唱歌曲Ten little candles。教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上并在单词下面贴上相应的图片：umbrella vet wet fox yellow zooyo-yo under vest Zip box water然后将首字母相同的单词连线。简单教学本部分的单词。a.教师出示第一幅情景图，说：Look at the cat. It is under the umbrella.（强调单词under和umbrella）b.

31、 教师出示第二幅情景图，说：He is a vet. He is looking after the animal. It is wearing a vest.，然后解释vet和vest的意思。c. 教师出示第三幅情景图，说：The vest is wet because of the water.，并解释wet的意思。d. 教师出示第四幅情景图，说：It is a fox. It is on the box.，强调box的发音。e. 教师出示第五幅情景图，说：This is a yo-yo. Its yellow.，强调单词yo-yo。f. 教师出示第六幅情景图，说：Look at Zip. It is in the zoo.教师播放两遍本部分的录音，学生跟读。教师带读单词