《掌声》的第二课时教学教案设计

1、PAGE7PAGE7掌声的第二课时教案设计掌声的第二课时教案设计一、复习导入谈话：小朋友们，欢迎钱老师来给大家上课吗怎么表示啊(学生鼓掌)在学习、生活中，掌声除了表示欢迎，还能表示什么相信通过今天的学习，大家对掌声会有更深的感悟。把课题读好了齐读课题。1、还记得这些词语吗你会读吗课件出示：忧郁犹豫渐渐平息讲述交谈经久不息2、我这还有几个短语呢!谁会读?出示：落下了残疾刚调来的变了个人似的(正音：落、调、似的)3、课文写谁给谁掌声，结果怎么样?谁能用一句话来说说。4、这一节课，让我们继续走近这篇课文的主要人物，我们的同龄人(小英)二、前后对比，感受小英变化1、通过第一自然段的学习，你知道小英曾经

2、是一个怎样的小姑娘呢(自卑)让我们通过朗读再来体会小英曾经的心理，齐读。2、过渡：多么可怜的小英呀!她对自己已失去了信心，但有一件事却彻底地改变了她，让我们先来看看改变后的小英。请同学们打开书本，自由读读第五自然段。出示：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房3、小英和以前相比有哪些变化呢(一起交谈、游戏，甚至)师：真像变了一个人似的。现在的小英变得怎样了(活泼、开朗、自信)4、结尾处有个省略号，想象一下小英还可能有哪些变化。5、看到小英有这么大的变化，大家的心情怎样(真替小英的变化感到高兴呀)，就让我们高兴地来读读第5

3、段吧，读出小英的自信!6、小英为什么会有这么大的变化想知道答案吗课文第六自然段会告诉你的。生自读。7、指名回答。(是掌声让小英有这么大的变化)再来读读小英的来信，我们还能从中知道些什么?出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。点拨：从哪些地方看出小英已经鼓起了生活的勇气你能联系第五自然段说说吗永远到底有多远(一辈子)小结：掌声在小英生命中已留下了不可磨灭的印迹，你能读好小英的这封饱含感激之情的来信吗?生练读，指名，齐读。8、过渡：掌声竟会有这么神奇的作用!使小英从自卑走向了自信，(点板书)，就让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领会掌声内涵1、用你喜欢

4、的方式读读24自然段，找找同学们给了小英几次掌声?分别是在什么时候响起的。用划出有关描写掌声的句子。交流：两次(演讲前和演讲后。)出示两次掌声的句子，读一遍。2、第一次：骤然间、热烈、持久：在演讲前，同学们为什么要给小英掌声呢?再读24自然段，用划出有关描写小英在演讲前表现的句子，读读。交流：出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。谁来读第一段话?指名。这是个怎样的小姑娘(自卑)哪些词语体会到的小英为什么立刻把头低了下去?齐读。自由读第二段话

5、，想想你读懂了怎样的小英。(自卑)哪儿感受到的?犹豫是什么意思(拿不定主意)小英犹豫什么(上去还是不上去)小英想上去吗(不想)为什么小英能不上去吗(不能)为什么因此，从慢吞吞、眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的(生答：痛苦、无奈)。齐读。师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于(引读)。是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。这关注的目光里包含着什么(支持、鼓励、期待)小英终于走上了讲台，教室里骤然间响起了什么(师带领鼓掌：热烈、持久)如果你是小英的同学，想通过掌声告诉小英什么呢师：是啊，小英需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，我们不要忘记把自己

6、的掌声献给别人。小英听懂同学们的掌声了吗(小英感动得流下了眼泪)她的心里会想些什么?小结：看来小英真是懂得珍惜同学们给她的掌声。谁来读第一次掌声?把你想说的话通过掌声表达出来!生读第一次掌声。3、第二次：经久不息：为什么在演讲结束后，同学们又给小英送去了掌声呢?出示：掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当小英结束了演讲的时候，大家又给了她经久不息的掌声。经久不息是什么意思?如果此时我们就在演讲的现场，你想把经久不息的掌声送给小英吗(师带领鼓掌。)你又想通过掌声告诉小英什么?板书：赞美听到同学们的第二次掌声，无数的话语在小英的心头滚动，她想说些什

7、么呢(生自由说)于是小英把这千言万语化作了出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。4、是掌声给了小英尊重、鼓励、赞美，是同学们的掌声给了小英生活的勇气;当然，小英也非常懂得珍惜这两次掌声。拿起书本，齐读第4小节，把同学们的鼓励、小英的感激之情融汇在这段文字中。四、引导说话，读背作者感想1、刚才同学们把两次掌声送给了身处困境的残疾儿童小英，(板书：箭头)使她从自卑逐步走向了自信。学到这儿，你想说些什么呀?2、小朋友们，你们得到过掌声吗那你们给过别人掌声吗3、播放掌声响起来，教师深情地读：出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。4、通过这节课的学习，你读懂掌声了吗?这掌声除了表示欢迎，还表示什么呢(关爱、帮助、支持、鼓励、表扬)是呀，每一个人都可能会遇到困境，当别人需要你掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。把这句话牢牢地记在心里。5